2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教案 新人教版

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案新人教版主备人备课成员教学内容2016年秋九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题2“二氧化碳制取的研究”，本节课将围绕以下内容展开：

1.二氧化碳的实验室制取方法；

2.实验室制取二氧化碳的反应原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应；

3.制取二氧化碳的实验装置及操作步骤；

4.二氧化碳的收集、验满方法及其注意事项；

5.实验过程中如何进行观察、记录和数据分析；

6.探讨二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究、实验技能和科学态度等方面。通过二氧化碳制取的研究，学生将能够：

1.科学探究：学会设计实验方案，观察实验现象，通过实践操作来理解二氧化碳的制取过程，提高问题发现与解决的能力。

2.实验技能：掌握实验室制取二氧化碳的方法、装置选择与操作步骤，培养实验操作的基本技能，提高实验安全意识。

3.科学态度：形成严谨的科学态度，通过实验数据的观察与分析，理解化学反应的本质，培养尊重事实、追求真理的精神。

4.深度学习：通过探讨二氧化碳的性质与应用，激发学生对化学知识的好奇心，培养深度学习的兴趣，提高知识的综合运用能力。

5.社会责任：了解二氧化碳在生活中的作用及其对环境的影响，增强环保意识和社会责任感，认识到化学知识在解决实际问题中的价值。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上册的学习中，学生已经了解了化学实验的基本操作、反应原理和气体收集方法等基础知识。此外，在学习碳和碳的氧化物单元时，学生对二氧化碳的物理性质、化学性质以及其在自然界中的循环有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，对实验操作具有较强的兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具备一定能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的善于动手操作，有的则更偏向于理论思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在二氧化碳制取实验中，学生可能对实验装置的选择、操作步骤和注意事项掌握不够熟练，操作过程中可能出现失误。此外，对实验数据的观察、记录和分析可能存在一定的难度，部分学生可能难以把握二氧化碳性质与应用之间的联系，需要教师引导和辅导。在学习过程中，部分学生可能因为实验操作失败或理论知识理解不透彻而影响学习兴趣和自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-实验室：提供大理石、石灰石、稀盐酸、试管、集气瓶、漏斗、导管等实验器材；

-多媒体设备：用于展示实验操作视频、PPT课件等。

2.软件资源：

-化学实验室安全手册：指导学生了解实验安全知识；

-化学实验操作视频：帮助学生直观了解实验步骤和操作方法；

-课程PPT：呈现教学重点、难点及实验步骤。

3.课程平台：

-教室内多媒体教学系统：整合各类教学资源，便于课堂展示和互动；

-网络教学平台：提供预习、复习等学习资源，便于学生课后自主学习。

4.信息化资源：

-化学实验模拟软件：辅助学生进行实验预习，了解实验原理和操作方法；

-电子白板：用于实时展示学生实验数据，便于分析与讨论。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主设计实验方案，进行实验操作；

-分组合作：促进学生交流、讨论，共同解决实验过程中遇到的问题；

-情境教学：通过实际案例引入，激发学生学习兴趣，提高知识的实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是如何制取的吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示二氧化碳相关图片和实验视频片段，让学生初步感受二氧化碳制取的过程和应用。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、制取原理和实验室制取方法。

过程：

讲解二氧化碳的定义，介绍其主要组成元素和性质。

详细讲解实验室制取二氧化碳的反应原理和操作步骤，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的制取特性和实验操作注意事项。

过程：

选择几个典型的二氧化碳制取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实验操作步骤、成功的关键因素以及可能遇到的挑战。

引导学生思考这些案例对实验操作的影响，以及如何优化实验过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨二氧化碳制取的某个方面，如实验装置的选择、操作注意事项等。

小组内讨论所选主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳制取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳制取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、制取原理、案例分析等。

强调二氧化碳在实验操作和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳制取的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握二氧化碳的基本概念、性质和实验室制取方法；

-了解大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理和操作步骤；

-学会实验装置的选择、操作注意事项以及二氧化碳的收集、验满方法；

-能够运用所学知识设计简单的二氧化碳制取实验方案。

2.过程与方法：

-通过实验观察、数据分析，提高实验操作能力和问题解决能力；

-培养合作学习、交流探讨的能力，学会倾听他人意见，取长补短；

-学会在实际情境中运用化学知识，提高知识运用和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学实验的兴趣和热情，激发学习化学的积极性；

-树立安全意识，遵守实验规程，养成良好的实验操作习惯；

-认识到二氧化碳在环境保护和资源利用中的重要性，增强环保意识。

4.创新与实践：

-在实验过程中，学生能够主动思考如何优化实验方案，提高实验效果；

-学生通过小组讨论，提出创新性的想法和建议，为二氧化碳的制取和应用提供新思路；

-学生能够结合所学知识，探讨二氧化碳在其他领域的应用，如环境保护、工业生产等。

5.课后延伸：

-学生在课后能够主动查阅资料，了解二氧化碳的更多性质和应用；

-完成课后作业，巩固所学知识，提高写作和表达能力；

-学生将所学知识分享给家人和朋友，扩大化学知识的影响力。教学反思与总结在本次“二氧化碳制取的研究”教学过程中，我尝试采用了探究式、分组合作等教学方法，让学生在实验操作、数据分析、讨论交流中掌握知识。回顾整个过程，我发现有几个亮点，但也存在一些不足。

首先，学生在实验操作过程中表现出较高的积极性和热情，课堂氛围活跃。通过分组合作，学生能够在讨论、交流中相互学习，共同解决问题。同时，我发现部分学生在实验操作方面还存在一定的困难，如实验步骤不熟悉、操作不规范等。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培养和训练。

其次，学生在数据分析、问题解决方面的能力得到了锻炼。通过观察实验现象、记录数据、分析问题，学生能够更加深入地理解二氧化碳的性质和制取原理。然而，也有部分学生在这一环节表现出一定的困难，如数据分析不到位、问题解决思路不清晰等。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生这方面的指导，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，在教学过程中，我注意到情感态度和价值观的培养也很重要。通过让学生了解二氧化碳在日常生活中的应用和环保意义，他们能够更加关注环境保护，增强社会责任感。但在这一环节，我感觉到课堂引导和拓展还不够，今后需要进一步加强。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们掌握了二氧化碳的基本概念、制取原理和实验操作方法，提高了实验技能和分析问题的能力。同时，学生的合作学习能力和环保意识也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强学生实验操作技能的训练，提高实验操作的规范性和熟练度；

2.在数据分析、问题解决环节，给予学生更多的引导和指导，帮助他们理清思路，提高分析问题的能力；

3.课堂教学中，注重情感态度和价值观的引导，让学生在学习知识的同时，更加关注环保和可持续发展；

4.课后加强作业布置和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高知识运用能力。重点题型整理1.题型1：二氧化碳的实验室制取方法及其反应原理。

补充说明：实验室制取二氧化碳通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应的方法。大理石的主要成分是碳酸钙（CaCO3），与稀盐酸（HCl）反应生成氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。反应方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.题型2：实验室制取二氧化碳的实验装置及操作步骤。

补充说明：实验室制取二氧化碳的实验装置通常包括试管、集气瓶、漏斗、导管等。操作步骤如下：

a.准备大理石和稀盐酸；

b.将大理石放入试管中，加入适量稀盐酸；

c.将试管口与漏斗相连，漏斗的另一端伸入集气瓶中；

d.观察试管内气体生成情况，待气体充满集气瓶后，用拇指堵住漏斗口，取出漏斗；

e.将集气瓶倒置于桌面上，观察气体性质。

3.题型3：二氧化碳的收集、验满方法及其注意事项。

补充说明：二氧化碳的收集方法主要有两种：排水法和向上排空气法。验满方法为将燃烧的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明气体已收集满。注意事项如下：

a.集气瓶口要紧贴漏斗，避免气体泄漏；

b.集气过程中要随时观察气体生成情况，避免气体溢出；

c.验满时要确保木条完全伸入集气瓶内，以准确判断气体是否收集满。

4.题型4：二氧化碳的实验室制取过程中如何进行观察、记录和数据分析。

补充说明：在实验室制取二氧化碳的过程中，学生需要观察实验现象、记录实验数据和进行分析。具体步骤如下：

a.观察大理石与稀盐酸反应过程中的气体生成情况，如气泡的产生和大小；

b.记录实验过程中的各项数据，如反应物用量、气体生成时间等；

c.分析实验数据，探讨气体生成速率、反应物用量与气体生成量之间的关系。

5.题型5：探讨二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。

补充说明：二氧化碳是一种无色、无味、密度大于空气的气体。它具有不燃烧、不支持燃烧的性质，可用作灭火剂。此外，二氧化碳在自然界中参与碳循环，对调节地球气候具有重要意义。在日常生活中，二氧化碳广泛应用于饮料、消防、化工等领域。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解二氧化碳的制取过程、性质及其应用。以下是板书的主要内容：

1.实验室制取二氧化碳的方法和反应原理

2.实验装置和操作步骤

3.二氧化碳的收集、验满方法及注意事项

4.实验过程中的观察、记录和数据分析

5.二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用

在板书设计过程中，我会注意以下几点：

1.使用简洁明了的文字和图表，突出教学重点和难点；

2.合理布局板书内容，使其结构清晰、条理分明；

3.注重板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣；

4.在适当的位置留有空白，以便在课堂上进行补充和拓展。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对二氧化碳制取知识的理解和掌握程度。

-设计一些课堂小测验或问题，检验学生对二氧化碳制取原理、实验步骤和注意事项的掌