2024年三年级品社下册《浓浓乡土情》教案 山东版

2024年三年级品社下册《浓浓乡土情》教案山东版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册《浓浓乡土情》教案山东版课程基本信息1.课程名称：三年级品社课《浓浓乡土情》

2.教学年级和班级：山东省三年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：小学三年级数学《认识时间》

2.教学年级和班级：山东省济南市历下区三年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学三年级语文《找春天》

2.教学年级和班级：山东省青岛市市南区三年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《找春天》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从文中提取关键信息，培养学生的概括思维和推理能力，让学生能够理解春天的特点和作者的情感。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的优美语句，培养学生对自然景物的审美鉴赏能力，激发学生对春天的喜爱和创作欲望。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解春天的传统文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

本节课通过朗读、讨论、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在语文学习过程中获得全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言建构与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《找春天》，并运用课文中的词语描述春天的特点。

（2）思维发展与提升：学生能够从文中提取关键信息，概括出春天的特点，并理解作者对春天的喜爱之情。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语句，体会作者对春天景物的描绘，激发自己对春天的创作欲望。

（4）文化传承与理解：学生能够了解春天的传统文化内涵，尊重和理解传统文化，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）语言建构与运用：学生对课文中的生僻字词理解不够，影响朗读效果。教师需要提前教授生僻字词，引导学生正确朗读。

（2）思维发展与提升：学生对春天的特点概括不够准确，难以理解作者的情感。教师需要通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解春天的特点，并引导学生体会作者的情感。

（3）审美鉴赏与创造：学生对课文中的优美语句欣赏能力较弱，难以激发创作欲望。教师需要引导学生反复朗读，品味课文中的优美语句，激发学生的创作灵感。

（4）文化传承与理解：学生对春天的传统文化内涵了解不足，难以尊重和理解传统文化。教师需要通过讲解、故事等形式，让学生了解春天的传统文化，培养学生的民族自豪感。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如提前教授生僻字词、运用图片和视频辅助教学、引导学生反复朗读品味、讲解春天的传统文化等，以帮助学生突破难点，提高语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《找春天》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的景色图片、有关春天的视频资料等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。设置分组讨论区，让学生在讨论时能够舒适地坐在一起，方便交流和合作。同时，预留出足够的空间供学生进行朗读和活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师展示课文内容、播放多媒体资源，提高课堂教学效果。

6.学习单：设计学习单，让学生在课堂上进行自主学习、合作学习和探究学习，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表格、评价标准等，以便于教师在课堂活动中对学生的学习情况进行观察和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《找春天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《找春天》的主要内容，理解作者的情感。

过程：

讲解课文的主要内容，包括春天的特点和作者的情感。

引导学生思考课文中的关键词语和句子，如“生机勃勃”、“欣欣向荣”等，理解其含义和作用。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析与讨论，让学生深入了解课文的深层含义和作者的情感。

过程：

引导学生分析课文中的关键句子和段落，如“小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“春天的花，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！”等，理解其描绘的景象和表达的情感。

让学生分组讨论课文的主题和作者的情感，引导学生从不同角度理解和解读课文。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的朗读、分析和讨论等。

强调春天在自然界的循环和人类生活中的价值和作用，鼓励学生去感受和欣赏春天的美好。

布置课后作业：让学生写一篇关于春天的短文，描述自己眼中的春天，以巩固学习效果。知识点梳理《找春天》这篇课文主要让学生了解春天的特点和作者对春天的喜爱之情。具体知识点如下：

1.春天的特点

-春天的天气：温暖、湿润、阳光明媚

-春天的植物：小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；各种各样的花都开了，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！

-春天的动物：小鸟从南方飞回来了，唱着歌在天空飞翔；河里的小鱼也游回来了，在水中快活地游来游去。

2.作者的情感

-作者对春天的喜爱之情：课文中充满了作者对春天的喜爱和赞美之情，如“春天来了，我们去找春天吧！”、“春天真美呀！”等。

3.春天的传统文化内涵

-春天在传统文化中的象征意义：春天象征着新的开始、生命的复苏、希望和美好。

-春天相关的传统习俗和活动：如春节的鞭炮、清明节的扫墓、踏青等。

4.欣赏春天的方法

-观察春天的自然景物，如花草树木、鸟鱼虫等。

-感受春天的气息和氛围，如温暖的阳光、湿润的空气等。

-品味春天的美好事物，如诗词、绘画等。

5.如何描述春天

-使用恰当的词语和形容词来描述春天的特点，如“生机勃勃”、“欣欣向荣”等。

-通过具体的细节来描绘春天的景象，如“小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”等。

-运用比喻、拟人等修辞手法来增强描述的效果，如“小草偷偷地从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”等。教学反思与总结今天上的这节课，让我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。在导入新课时，我发现学生们对春天的兴趣很浓厚，通过展示春天的图片和视频，他们很快进入了学习状态。这也让我意识到，利用多媒体资源可以有效地激发学生的学习兴趣。

在课文内容讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释春天的特点，让学生们能够更好地理解和感受。通过提问和讨论，我发现学生们对春天的植物和动物特别感兴趣，这也让我意识到需要更多地关注学生的需求和兴趣点。

在课文分析与讨论环节，我给了学生们足够的空间来表达自己的观点和想法。我发现学生们在小组讨论中非常积极，他们提出了很多有创意的想法和解决方案。这让我感到很欣慰，因为我知道他们已经真正地投入到了学习中。

然而，我也发现了一些问题。在课堂展示环节，我发现有些学生比较紧张，不敢大方地表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地鼓励和支持他们，帮助他们建立自信。

在课堂小结环节，我强调了春天的重要性和意义，希望学生们能够从中感受到美好和希望。我布置了课后作业，让他们write一篇关于春天的短文，以巩固学习效果。典型例题讲解1.例题一：请用词语或句子描述春天的天气特点。

答案：春天的天气温暖、湿润、阳光明媚。

2.例题二：请用词语或句子描述春天的植物特点。

答案：小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；各种各样的花都开了，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！

3.例题三：请用词语或句子描述春天的动物特点。

答案：小鸟从南方飞回来了，唱着歌在天空飞翔；河里的小鱼也游回来了，在水中快活地游来游去。

4.例题四：请用词语或句子描述作者对春天的喜爱之情。

答案：课文中充满了作者对春天的喜爱和赞美之情，如“春天来了，我们去找春天吧！”、“春天真美呀！”等。

5.例题五：请用词语或句子描述春天的传统文化内涵。

答案：春天在传统文化中的象征意义是新的开始、生命的复苏、希望和美好。春天相关的传统习俗和活动如春节的鞭炮、清明的扫墓、踏青等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《找春天》这篇课文，了解了春天的特点和作者对春天的喜爱之情。我们学习了如何描述春天的天气、植物、动物，以及如何表达自己对春天的喜爱。同时，我们还了解了春天的传统文化内涵，以及如何欣赏和描述春天。我希望大家能够通过今天的课程，更加热爱春天，更加善于观察和描述春天的美好。

当堂检测：

1.请用词语或句子描述春天的天气特点。

2.请用词语或句子描述春天的植物特点。

3.请用词语或句子描述春天的动物特点。

4.请用词语或句子描述作者对春天的喜爱之情。

5.请用词语或句子描述春天的传统文化内涵。

答案：

1.春天的天气温暖、湿润、阳光明媚。

2.小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；各种各样的花都开了，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！

3.小鸟从南方飞回来了，唱着歌在天空飞翔；河里的小鱼也游回来了，在水中快活地游来游去。

4.课文中充满了作者对春天的喜爱和赞美之情，如“春天来了，我们去找春天吧！”、“春天真美呀！”等。

5.春天在传统文化中的象征意义是新的开始、生命的复苏、希望和美好。春天相关的传统习俗和活动如春节的鞭炮、清明的扫墓、踏青等。板书设计①春天的特点：温暖、湿润、阳光明