2024年七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第4课《伤仲永》教案1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第4课《伤仲永》教案1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第4课《伤仲永》教案1沪教版五四制教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制2024年七年级语文上册第一单元“成长纪事”中的第4课《伤仲永》。文章通过叙述方仲永的悲剧故事，反映了成长过程中的困扰与挑战。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前几课的学习，已经对成长主题有了初步了解，掌握了通过故事反映人物性格及命运的基本分析方法。本课在此基础上，让学生深入探讨仲永悲剧的原因，理解家庭教育、社会环境对个人成长的影响，并学会从中提炼深刻的道理，与现实生活相联系，培养学生的思辨能力和道德观念。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学素养，通过分析《伤仲永》的人物形象和故事情节，增强学生对古典文学的理解与鉴赏能力；培养批判性思维，引导学生深入探讨仲永悲剧背后的社会和家庭因素，提高学生分析问题的深刻性和多角度思考的能力；强化文化意识，使学生认识到传统文化中关于成长的教育观念，并能够联系现实，形成正确的价值观和人生观；锻炼语言表达能力，通过讨论与分享，促进学生准确、流畅地表达个人观点，提升语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已通过本单元前几课的学习，掌握了阅读理解的基本技巧，如通过文本分析人物性格、理解故事情节等。此外，学生对成长主题的文学作品有一定的接触和了解，能够从文本中提炼出基本的道理和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对成长过程中的故事和角色有较高的兴趣，喜欢探讨与自己生活相关的话题。他们具备一定的探究能力和团队合作意识，喜欢通过讨论、分享的方式学习。在语文学习中，学生的阅读能力和表达能力逐渐形成，对文学作品的鉴赏能力也在提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，古典文学的语言表达和句式结构可能给学生带来一定的阅读困难，影响对文本的理解。其次，分析仲永悲剧背后的社会和家庭因素时，学生可能难以深入挖掘，需要教师引导和启发。此外，学生在表达个人观点时，可能存在逻辑不清晰、观点不明确等问题，需要教师指导和训练。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：针对《伤仲永》的文本特点，教师采用讲授法对文章的背景、作者、文学价值等方面进行讲解，帮助学生建立对文本的整体认识，突出重点、难点。

②讨论法：针对文章中的主题和人物形象，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析仲永悲剧的原因，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

③案例分析法：结合现实生活中类似成长案例，让学生进行对比分析，提高学生联系实际、学以致用的能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章相关的图片、视频等资料，增强学生对文本的直观感受，提高学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生参与度，实时了解学生学习情况。

③网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与文章相关的背景资料、评论文章等，培养学生自主学习和信息检索能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括《伤仲永》的文本、作者简介和预习问题列表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《伤仲永》的故事情节和人物分析，设计具有启发性的问题，如“方仲永为什么会有这样的悲剧？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《伤仲永》文本，了解故事背景和人物。

思考预习问题：针对问题列表，进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用在线学习平台、班级微信群等分享预习资料，实时监控学生进度。

作用与目的：

让学生提前接触文本，对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个现实生活中的成长故事，引出《伤仲永》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的语言特色、人物刻画和社会背景，结合实例帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨仲永悲剧的原因，进行角色扮演，体验文中人物情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考文本中的深层次问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：对不理解的部分勇敢提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文本分析的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智慧。

作用与目的：

加深学生对文本内容的理解，特别是对人物性格和社会背景的分析。

通过实践活动，提升学生的语文综合运用能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写一篇关于《伤仲永》的人物分析或成长感悟的短文。

提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍、文章、视频等，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和建设性建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学，并尝试运用到实际写作中。

拓展学习：利用教师推荐的资源，深化对课程内容的理解，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行自我反思，总结学习收获，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我驱动学习。

反思总结法：引导学生通过反思，形成深度学习习惯。

作用与目的：

巩固学生对课程知识点的掌握，提升写作和分析能力。

通过拓展学习，促进学生知识面的拓展和思维深度的增加。

通过反思总结，帮助学生自我诊断和自我提升，形成持续的学习动力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的成长故事：对比《伤仲永》中的方仲永，分析《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等人物的成长经历，探讨不同文学作品对成长主题的刻画。

-古代家训文化研究：选取《颜氏家训》、《朱子家训》等代表性家训，了解古代家庭教育对个人成长的影响，与《伤仲永》中的家庭因素进行对比分析。

-现代青少年成长问题探讨：阅读相关论文、报道，了解现代社会中青少年成长所面临的挑战和问题，思考如何应对和解决这些问题。

2.课后自主学习和探究：

-探究主题：成长中的困扰与突破

-知识点：

a.成长过程中的心理变化和挑战。

b.家庭、学校、社会环境对个人成长的影响。

c.文学作品中成长主题的多样化表现。

d.传统文化在现代成长教育中的应用。

-自主学习任务：

a.阅读拓展阅读材料，总结不同作品中成长主题的特点。

b.结合个人经历，思考成长过程中的困扰和突破方法，撰写一篇心得体会。

c.搜集古代家训中的教育智慧，与现代教育观念进行对比分析，形成一篇小论文。

d.以小组为单位，讨论现代社会中青少年成长问题，提出解决方案，并进行课堂分享。课后拓展-《红楼梦》中的成长故事：对比《伤仲永》中的方仲永，分析《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等人物的成长经历，探讨不同文学作品对成长主题的刻画。

-古代家训文化研究：选取《颜氏家训》、《朱子家训》等代表性家训，了解古代家庭教育对个人成长的影响，与《伤仲永》中的家庭因素进行对比分析。

-现代青少年成长问题探讨：阅读相关论文、报道，了解现代社会中青少年成长所面临的挑战和问题，思考如何应对和解决这些问题。

-成长主题的影视作品：推荐一些反映成长主题的影视作品，如《少年的你》、《阳光灿烂的日子》等，让学生从不同艺术形式中感受成长的力量。

2.拓展要求：

-阅读拓展内容：要求学生在课后阅读拓展材料，深入理解成长主题的多样性。

-写作练习：鼓励学生结合个人经历，撰写心得体会，分享成长过程中的困扰与突破。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨成长问题，提出解决方案，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-影视作品观赏：组织学生观看成长主题的影视作品，让学生从不同艺术形式中感受成长的力量，并撰写观后感。

-反思与总结：要求学生对拓展内容进行反思，总结学习收获，提出改进方向，培养学生的自我反思能力。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

①课文标题：《伤仲永》

②作者：王安石

③主题：成长与悲剧

④主要人物：方仲永

⑤情节梗概：方仲永的成长经历及悲剧命运

⑥社会背景：古代家庭教育与社会环境

⑦成长启示：家庭教育、个人努力与社会环境的关系

2.艺术性和趣味性

①使用图像或简笔画展示主要人物形象，如方仲永的画像。

②使用图表或思维导图展示故事情节，突出关键转折点。

③运用色彩和字体变化，突出重点内容，如使用不同颜色标注主题、人物、情节等。

④设计互动环节，如让学生在黑板上填写成长启示，增加参与感和趣味性。

⑤结合课文内容，设计相关谜语或趣味问答，激发学生的学习兴趣。

3.激发学生学习兴趣和主动性

①设计开放式问题，引导学生思考和讨论，如“你认为方仲永的悲剧原因是什么？”

②鼓励学生分享自己的成长经历，与课文内容进行对比分析。

③组织学生进行小组讨论，共同探讨成长主题，培养学生的合作意识和沟通能力。

④设计创意作业，如让学生以方仲永的成长经历为基础，创作一篇短篇小说或诗歌，激发学生的创作潜能。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《伤仲永》文本的理解程度，对故事情节、人物性格、社会背景等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时发现理解上的误区和盲点，进行针对性的讲解和指导。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和表达能力，评估学生的语文素养和社交技能。对表现积极的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和帮助。

-测试：定期进行课堂小测，检验学生对课程知识点的记忆和理解。测试内容应涵盖课文内容、文学常识、阅读理解等方面，通过测试结果分析学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，给予正确的指导。批改时应注重学生的语言表达、逻辑思维和创造力。

-点评：在作业点评时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程、解题方法和创新观点。对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生继续保持优点，努力改正不足。

-鼓励：对学生在作业中展现的积极态度、努力成果和创造性思维给予鼓励，增强学生的学习信心和兴趣。教学反思与总结在本次《伤仲永》的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，我发现通过设计启发性的问题，引导学生进行自主阅读和思考，能够有效提高学生对文本的理解和兴趣。学生在预习和课堂讨论中展现出了积极的参与度和深入的思考，这让我感到欣慰。然而，我也意识到在课堂活动的设计上还有改进的空间，尤其是在组织学生进行小组讨论时，我应该更加注重引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂讨论中不够积极，我需要找到更有效的激励措施来激发他们的参与热情。同时，我也意识到自己在课堂上的表达和解释可能不够清晰，导致部分学生对某些知识点理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中更加注重语言的准确性和生动性。

在教学效果的总结方面，我观察到学生在知识和技能方面有了明显的进步。他们对《伤仲永》的人物形象和故事情节有了深入的理解，并能从中提炼出对个人成长的启示。此外，学生在课堂讨论和写作练习中展现出了较好的表达能力和创造性思维。然而，我也发现学生在批判性思维和团队合作方面还有待提高，这是我在今后的教学中需要重点关注和培养的方面。

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