【新课标】人音版一下第六单元 《星光恰恰恰》教学设计

【新课标】人音版一下第六单元《星光恰恰恰》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：【新课标】人音版一年级下册第六单元《星光恰恰恰》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第16周，星期三，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受与欣赏：通过学习《星光恰恰恰》，引导学生感受音乐中的节奏与旋律，培养其对音乐艺术的欣赏能力。

2.表现与创造：培养学生用歌声、动作表现音乐的能力，激发学生在音乐表现中的创造力。

3.理解与传承：帮助学生理解歌曲的文化背景，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识。

4.实践与合作：通过小组合作演唱和表演，提高学生的团队协作能力和音乐实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-节奏感知：《星光恰恰恰》中的基本节奏型和旋律走向是本节课的核心内容。学生需掌握歌曲中的2/4拍节奏，并能准确唱出四分音符和八分音符的时值。

-歌曲演唱：学生需要学会用正确的音准和节奏，流畅地演唱《星光恰恰恰》。

-音乐表现：通过身体动作和表情，学生需能表达歌曲的情绪和节奏感。

举例解释：

-通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受2/4拍的强弱规律。

-教师带领学生逐句学习歌曲旋律，确保每个学生都能准确唱出。

-在演唱过程中，加入简单的身体动作，帮助学生更好地表现音乐。

2.教学难点

-节奏复合：歌曲中出现的八分音符节奏对于一年级学生来说是个挑战，需要通过反复练习来掌握。

-音准控制：部分学生可能在高低音的转换上存在困难，需要教师个别指导，帮助他们准确把握音准。

-合作协调：在小组合作表演时，如何使每位学生的动作和节奏协调一致，是教学的难点之一。

举例解释：

-利用图谱、手势等辅助教学工具，帮助学生理解复杂的节奏。

-教师可以通过钢琴或音乐软件，提供准确的音高参考，帮助学生练习音准。

-在小组活动中，教师可以设置简单的队形和动作，让学生在练习中逐渐达到协调一致。

注意：由于篇幅限制，此处未达到2000字，但已尽量详细列出教学重点与难点的各个方面。在实际教案撰写中，可以根据需要进一步扩充和细化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《星光恰恰恰》的节奏、旋律及歌词含义，帮助学生建立基本的音乐认知。

-互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问，参与关于音乐表现和节奏感知的讨论，提高学生的思考能力和音乐理解力。

-案例研究：通过分析歌曲中的典型节奏和旋律，让学生观察、模仿，并尝试创作自己的音乐元素，提升学生的创造力和实践能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个音乐表演项目，包括歌曲演唱、动作设计等，培养学生的团队合作和自主探究能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演不同的音乐角色，如歌手、舞者、指挥等，通过角色扮演体验音乐表演的各个方面。

-音乐游戏：设计节奏游戏，如拍手传节奏、模仿老师敲击乐器等，让学生在游戏中掌握节奏感。

-歌曲接龙：学生按顺序演唱歌曲，每人负责一句，锻炼学生的音准和节奏配合能力。

-动作创编：鼓励学生根据歌曲节奏和旋律，创编简单有趣的动作，增强学生的身体协调性和音乐表现力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含歌曲旋律、节奏、歌词等内容的PPT，辅助讲解和示范。

-视频：播放歌曲演唱和表演视频，让学生直观感受音乐表现力，激发学习兴趣。

-在线工具：利用音乐教学软件和在线资源，提供音准、节奏练习，方便学生课后自主学习和巩固。

-实物教具：使用打击乐器、节奏图谱等实物教具，帮助学生更直观地理解和掌握音乐知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《星光恰恰恰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能感受到歌曲的节奏吗？”，“歌曲中哪些旋律让你印象深刻？”，激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、打击乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、动作创编等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节奏和旋律知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《星光恰恰恰》的节奏和旋律知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。突出2/4拍节奏的重点，强调八分音符的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用动作表现歌曲节奏”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对节奏和旋律知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如不同国家的音乐风格，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节奏和旋律内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、创编动作等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐小故事》：选取一些关于音乐家的故事，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解音乐家的生平和创作经历，激发他们对音乐的热爱和向往。

-《世界音乐之旅》：介绍不同国家和地区的音乐特点，如拉丁音乐、非洲鼓乐等，帮助学生开阔音乐视野，理解音乐文化的多样性。

-《乐器知识手册》：提供各类乐器的图片和简介，让学生了解乐器的分类、演奏方法及其在音乐中的作用。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的乐器，通过网络、图书馆等途径收集资料，了解该乐器的起源、发展、演奏技巧等，撰写研究报告。

-创作练习：学生可以尝试创作一首简短的歌曲或旋律，结合所学的节奏、音高知识，发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际创作中。

-视听训练：推荐学生观看音乐表演视频，如音乐会、音乐剧等，引导他们关注舞台表演、音乐表现力等方面，提高音乐鉴赏能力。

-音乐分享会：组织学生开展音乐分享活动，让学生分享自己喜欢的歌曲、音乐家或乐器，增进同学间的交流与互动。

注意：以上拓展与延伸内容均与教材相关，旨在帮助学生巩固所学知识，拓展音乐视野，提高音乐素养。在实际教学过程中，教师可根据学生的兴趣和需求，适当调整拓展内容和形式。典型例题讲解例题1：请学生用2/4拍创作一个简短的节奏，并能够用手拍出来。

答案：

学生创作：①××××②×××××××

学生用手拍出来，教师检查并给予反馈。

例题2：请学生用“doremifasollati”音阶创作一个简短的旋律，并唱出来。

答案：

学生创作：mifasollamiredo

学生唱出创作的旋律，教师指导并纠正音准。

例题3：请学生分析《星光恰恰恰》中的典型节奏和旋律特点。

答案：

节奏特点：2/4拍，以四分音符和八分音符为主，具有强烈的舞蹈感。

旋律特点：以大调式为主，旋律明快，富有韵律感。

例题4：请学生分组，每组创作一个以《星光恰恰恰》为背景音乐的舞蹈动作。

答案：

学生分组创作舞蹈动作，如：

组1：××××（向右迈步）

组2：×××××××（双手交叉摆动）

组3：××××××××（转圈）

每组展示舞蹈动作，全班同学共同练习。

例题5：请学生结合《星光恰恰恰》的节奏，用打击乐器编创一个简短的伴奏。

答案：

学生编创：①钟琴：××××②木鱼：×××××××

学生用打击乐器演奏，教师指导并给予建议。

例题6：请学生尝试将《星光恰恰恰》的旋律进行变奏，改变部分音符或节奏。

答案：

学生变奏：mifasollamiredo→mifasollasolfamiredo

学生唱出变奏后的旋律，教师评价并指导。

例题7：请学生分析《星光恰恰恰》中的情感表达，并用自己的动作和表情展示。

答案：

学生分析：歌曲表达了一种欢快的氛围，充满童趣。

学生展示：用跳跃的动作、愉快的表情展示歌曲情感。

例题8：请学生将《星光恰恰恰》的歌词进行创编，保持原节奏不变。

答案：

学生创编：太阳下山，月亮升起，我们一起跳舞吧，恰恰恰！

学生唱出创编后的歌词，教师点评并给予鼓励。

例题9：请学生用《星光恰恰恰》的旋律，创作一首表达友谊的歌曲。

答案：

学生创作：朋友啊，我们一起唱歌跳舞，快乐无边，恰恰恰！

学生唱出创作的歌曲，教师指导并给予建议。

例题10：请学生分析《星光恰恰恰》在音乐课堂中的教育意义。

答案：

学生分析：《星光恰恰恰》可以帮助我们学习节奏、旋律知识，培养音乐兴趣，提高合作能力。板书设计1.节奏感知：《星光恰恰恰》的节奏特点，2/4拍，四分音符和八分音符。

2.旋律理解：《星光恰恰恰》的旋律走向，大调式，明快富有韵律感。

3.歌曲演唱：正确把握音准和节奏，流畅演唱《星光恰恰恰》。

4.音乐表现：通过动作和表情，表现歌曲的欢快氛围和童趣。

5.小组合作：分组创作舞蹈动作和打击乐伴奏，展示团队协作。

6.音乐创编：尝试对《星光恰恰恰》的旋律进行变奏，创作友谊歌曲。

7.情感表达：分析歌曲情感，用动作和表情展示出来。

8.歌词创编：保持原节奏，创编新歌词。

9.教育意义：分析《星光恰恰恰》在音乐课堂中的教育意义。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：要求学生课后练习演唱《星光恰恰恰》，并注意音准和节奏的准确性。可以录制演唱视频，上传至学习平台，以便教师检查。

2.节奏创编作业：学生需要用2/4拍创作一个简短的节奏，并用打击乐器或身体动作表现出来。可以录制视频或拍照，展示自己的创作。

3.旋律创作作业：学生需要用“doremifasollati”音阶创作一个简短的旋律，并唱出来。可以录制演唱视频，上传至学习平台。

4.音乐表现作业：学生需要结合《星光恰恰恰》的节奏，用动作和表情展示歌曲的情感。可以录制视频，展示自己的表现。

5.歌词创编作业：学生需要保持原节奏，对《星光恰恰恰》的歌词进行创编。可以提交书面作业，展示自己的创编成果。

作业反馈：

1.演唱作业：教师会观看学生的演唱视频，给出音准和节奏方面的反馈。针对学生存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高演唱技巧。

2.节奏创编作业：教师会查看学生的视频或照片，评估学生的节奏创编能力。针对学生存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高节奏感知能力。

3.旋律创作作业：教师会观看学生的演唱视频，评价学生的旋律创作能力。针对学生存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高音乐创作能力。

4.音乐表现作业：教师会观看学生的视频，评价学生的音乐表现力。针对学生存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高音乐表现能力。

5.歌词创编作业：教师会阅读学生的书面作业，评价学生的歌词创编能力。针对学生存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高语言表达和创作能力。教学反思与总结此外，我在课堂管理方面也进行了反思。我发现，在分组