2024-2025学年高中守护每一个同学拒绝霸凌行为班会教学设计

2024-2025学年高中守护每一个同学拒绝霸凌行为班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年高中守护每一个同学拒绝霸凌行为班会教学设计》是基于我国高中阶段学生道德与法治教育的要求，结合人教版《思想政治》必修3第二单元“依法行使权利，自觉履行义务”进行设计的。本节课主要内容围绕着校园霸凌现象展开，让学生深入了解校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园霸凌行为。

教学内容包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义与类型：学生将通过案例分析，了解校园霸凌的定义、表现形式及其危害。

2.校园霸凌的危害：通过讨论和分享，让学生认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的严重影响。

3.预防和制止校园霸凌：学生将学习如何预防和制止校园霸凌行为，包括提高自我保护意识、勇于拒绝和报告霸凌行为等。

4.守护每一个同学：强调班级团结，鼓励学生互相尊重、关心和支持，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

本节课通过生动的案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考校园霸凌问题，培养学生的道德素养和法治意识，帮助他们成为有责任感和正义感的公民。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强法治意识，学会依法办事，尊重他人权利，维护社会公平正义。通过学习，学生能够深入理解校园霸凌的违法性质，认识到依法维权的重要性，提高在现实生活中运用法治思维和法治方式解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重生命的品质，增强班级凝聚力和同学间的友谊，共同营造一个和谐、安全的校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律基本知识、公民权利和义务等内容，对法治观念和社会主义核心价值观有一定的了解。同时，他们可能也接触过一些关于校园霸凌的零散信息，但对校园霸凌的全面认识和深入理解尚有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，关注社会现象和人际交往，对于与自己生活密切相关的问题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过案例讨论、小组合作等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，他们偏好互动式、参与式的学习方式，希望能够通过实践和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和危害性方面可能存在难度，特别是对于如何界定霸凌、如何处理目睹霸凌等情况的认识不足。此外，学生可能在表达自己的观点和情感方面有所顾虑，害怕面对可能的争议和冲突。还有些学生可能因为个人经历而对校园霸凌问题感到敏感，这需要教师在教学中给予特别关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想政治》必修3教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类校园霸凌的案例，包括文字描述、图片和视频等，以便于学生能够直观地了解校园霸凌的现象和特点。

b.准备关于校园霸凌法律法规的资料，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律条文，以便于学生能够了解校园霸凌的法律责任。

c.设计调查问卷，了解学生对校园霸凌的看法和经历，以便于了解学生对校园霸凌问题的认知程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每个小组围坐在一起，以便于学生进行讨论和互动。

b.在教室中设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和意见。

c.在教室中准备一个提问区，以便于学生能够提出问题和建议。

5.其他资源：

a.准备打印机、投影仪等设备，以便于展示和分享教学内容。

b.准备白板和记号笔，以便于教师能够在课堂上进行板书和标注。

c.准备便签纸和彩笔，以便于学生在课堂上进行小组讨论和意见分享。

6.教学工具：

a.使用多媒体教学软件，如PowerPoint、Google幻灯片等，制作教学课件，以便于展示和讲解教学内容。

b.使用视频播放软件，如YouTube、VLC等，播放与校园霸凌相关的视频案例，以便于学生能够直观地了解校园霸凌的现象。

c.使用在线调查工具，如Google表单、问卷星等，收集学生对校园霸凌问题的看法和经历，以便于分析学生对校园霸凌问题的认知程度。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《守护每一个同学拒绝霸凌行为》这一章节。在此之前，我想先问大家一个问题：你们在学校生活中有没有遇到过欺凌现象？（举例说明）这个问题与我们的学习内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够引发大家的思考和兴趣，让我们一起探讨如何拒绝霸凌行为。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确霸凌行为的基本概念。霸凌行为指的是在学校生活中，个体或群体以言语、肢体、网络等方式对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。了解霸凌行为的概念，有助于我们更好地识别和应对此类问题。

2.案例分析：接下来，我们通过观看一个关于校园霸凌的短视频，来分析案例中涉及的霸凌行为及其危害。这个案例将帮助我们理解理论知识在实际中的应用。

3.重点难点解析：本节课的重点是学习如何预防和制止霸凌行为。难点在于如何识别霸凌行为并采取合适的措施。我会通过举例和比较来帮助大家理解这些重点和难点。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，针对遇到的霸凌行为进行讨论，探讨如何应对和制止。

2.情景模拟：各小组根据讨论结果，进行情景模拟，展示应对霸凌行为的方法。

3.成果分享：每个小组向全班分享讨论成果和情景模拟的经验，共同学习和进步。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“如何在日常生活中预防和制止霸凌行为”展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提问一些引导性问题，如：“遇到霸凌行为时，我们应该怎么做？”、“如何才能有效地制止霸凌行为？”等，帮助同学们深入思考。

3.成果分享：每组选取一名代表分享讨论成果，其他同学可在此基础上进行补充和完善。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握校园霸凌的基本概念、类型和危害，了解预防和制止校园霸凌的方法和技巧。

2.能力提升：学生将提高自己的分析问题和解决问题的能力，学会运用法治思维和法治方式解决校园霸凌问题。

3.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重生命的品质，增强班级凝聚力和同学间的友谊。

4.行为改变：学生将能够在日常生活中积极预防和制止校园霸凌行为，成为有责任感和正义感的公民。

5.思维培养：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队协作、沟通交流和批判性思维能力。

6.自我认知：学生将提高自我认知，了解自己在预防和制止校园霸凌方面的优势和不足，明确自身成长方向。

7.情绪管理：学生将学会如何处理自己的情绪，遇到校园霸凌时能够保持冷静和理智，有效应对和解决问题。

8.社会责任感：学生将增强社会责任感，关注校园霸凌问题，积极参与社会公益活动，为创建和谐校园贡献力量。

9.法律意识：学生将增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义，成为遵纪守法的公民。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生将全面提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学反思与总结教学反思方面，我觉得在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣，但在案例分析时，由于案例选择不够典型，部分学生对于案例中的霸凌行为辨识度不高，影响了他们对知识点深入理解。此外，在实践活动环节，虽然分组讨论和情景模拟让学生积极参与，但时间安排上略显紧张，导致部分小组展示时显得匆忙。

教学总结方面，我觉得本节课学生对于校园霸凌的认识有了明显提升，他们在讨论和模拟实践中能够主动运用所学知识，表现出较强的法治意识和关爱他人的心态。同时，学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神也得到了锻炼。然而，也有部分学生在讨论中表现出对校园霸凌问题的担忧和恐惧，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注和心理辅导。

针对存在的问题和不足，我计划在今后的教学中改进如下：

1.在案例选择上更加注重典型性和针对性，让学生能够直观地理解和辨识霸凌行为。

2.适当延长实践活动环节的时间，确保每个小组都有充分的时间进行讨论和展示。

3.对于表现出担忧和恐惧的学生，我将进行课后辅导，了解他们的心理需求，提供必要的支持和建议。

4.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和建议，提高课堂的参与度和实效性。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生对校园霸凌概念、类型、危害以及预防和制止方法的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和纠正，帮助学生加深对知识点的理解。

2.观察评价：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与情况，了解他们在讨论和操作中的表现。对于积极参与、表现突出的学生给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生，及时给予指导和建议。

3.测试评价：在课堂结束前，设置一些与本节课内容相关的测试题目，检验学生对知识点的掌握程度。根据测试结果，了解学生的学习效果，对于掌握不牢固的知识点，及时进行复习和巩固。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂学习内容，布置与校园霸凌相关的作业，如撰写一篇关于校园霸凌现象的短文，分析一个