2024-2025学年七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级生物上册第三单元《生物圈中的绿色植物》的第三课时，主要内容为绿色植物与生物圈的水循环。本节课是在学生已经掌握了植物体的结构层次、营养器官的功能等知识的基础上进行的，旨在让学生了解绿色植物在水循环中的重要作用，提高学生对生态环境的认识和保护意识。

本节课的主要内容包括：绿色植物通过蒸腾作用，将土壤中的水分以水蒸气的形式释放到大气中，促进了生物圈的水循环；绿色植物的根系可以吸收并固定土壤中的水分，减缓水分的流动，补充大气中的水分。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件、实验等教学手段，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解绿色植物与水循环之间的关系，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，通过设置相关的实践活动，培养学生的环保意识和主人翁意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和环保意识。

1.生命观念：通过学习绿色植物在水循环中的作用，使学生能够理解生命系统的层次性，认识到绿色植物对生物圈的重要性，形成对生命的尊重和爱护。

2.科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，提升学生的科学探究能力。

4.环保意识：通过学习绿色植物在水循环中的作用，使学生认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识和主人翁意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经完成了小学阶段的生物学学习，对生命科学有了初步的认识。在知识层面，学生们已经学习了植物的基本结构，如细胞、组织、器官等，但对植物在水循环中的具体作用可能还不够清晰。在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的探究活动，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生们通常对自然界的现象充满好奇，对实验活动较为感兴趣，但部分学生可能对抽象的概念理解存在困难，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。

在学习行为习惯上，学生们可能存在以下特点：一部分学生学习态度积极，愿意主动参与课堂讨论和实验操作；另一部分学生可能较为内向，参与度不高；还有一部分学生可能对生物学缺乏兴趣，学习积极性不高。这些不同的学习习惯和特点，会对课程的学习产生一定的影响。

为了更好地进行教学，我将根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识层次较浅的部分，我将通过生动的案例和图片进行引导，帮助学生建立直观的认识；对于能力层次较高的部分，我将设计一些富有挑战性的探究活动，激发学生的思考；对于素质方面，我将注重培养学生的环保意识和生命观念，让他们理解生物学在生活中的重要性。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授绿色植物与水循环的相关知识，通过清晰的讲解，帮助学生建立正确的生命观念。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的科学思维和科学探究能力。

案例研究：我会提供一些实际的案例，让学生分析绿色植物在水循环中的作用，提高学生的分析和解决问题的能力。

项目导向学习：我将设计一些相关的项目活动，让学生通过实践来探究绿色植物与水循环的关系，培养学生的实践能力和环保意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演绿色植物、水分子等角色，通过角色扮演，让学生更好地理解绿色植物在水循环中的作用。

实验：组织学生进行绿色植物蒸腾作用的实验，让学生通过观察和操作，亲身体验绿色植物与水循环的关系。

游戏：设计一些与绿色植物和水循环相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，通过图片、图表等形式，直观地展示绿色植物与水循环的关系。

视频：播放一些与绿色植物和水循环相关的视频，让学生更直观地了解知识。

在线工具：利用在线工具，如互联网、搜索引擎等，让学生获取更多的相关信息，拓宽视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色植物与生物圈的水循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绿色植物与生物圈的水循环内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绿色植物与生物圈的水循环教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保绿色植物与生物圈的水循环教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绿色植物与生物圈的水循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绿色植物与生物圈的水循环学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绿色植物的结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绿色植物与生物圈的水循环新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色植物与生物圈的水循环的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绿色植物在水循环中的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验绿色植物与生物圈的水循环知识的应用，提高实践能力。

在绿色植物与生物圈的水循环新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绿色植物与生物圈的水循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绿色植物与生物圈的水循环内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绿色植物与生物圈的水循环内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习绿色植物与生物圈的水循环的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绿色植物与生物圈的水循环内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绿色植物与生物圈的水循环内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.绿色植物在水循环中的作用：绿色植物通过根部的吸收作用，将土壤中的水分吸收并运输到植物体内。植物体通过蒸腾作用，将水分以水蒸气的形式释放到大气中，促进了生物圈的水循环。

2.蒸腾作用的原理：蒸腾作用是植物体内水分蒸发到植物体外的一个过程。植物体表面的水分受到阳光照射和温度的作用，蒸发成水蒸气，形成拉力，使得植物体内部的水分向上运输。

3.绿色植物的根系功能：绿色植物的根系具有吸收和固定土壤中的水分的能力。根系能够吸收土壤中的水分和养分，并将其运输到植物体内。同时，根系还能够固定土壤，保持土壤的结构稳定。

4.绿色植物在水循环中的意义：绿色植物在水循环中起着重要的调节作用。通过吸收和释放水分，绿色植物能够调节大气中的水分含量，维持生态平衡。

5.绿色植物的生态功能：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为生物圈提供能量来源。同时，绿色植物还能够吸收二氧化碳，减少大气中的温室气体含量，对环境保护具有重要意义。教学反思今天的课堂上，我给学生们讲解了绿色植物与生物圈的水循环的相关知识，通过实验和讨论的方式，学生们对绿色植物在水循环中的作用有了更深入的理解。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在实验操作中存在一些困难，对于一些简单的实验步骤不够熟悉，我在课堂上进行了耐心的指导，希望能够帮助他们更好地掌握实验技能。其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，他们对于绿色植物在水循环中的作用理解不够深入，我在课堂上进行了引导和启发，希望他们能够主动思考和发表自己的观点。

在教学过程中，我也有一些收获。我发现通过实验和讨论的方式，学生们对于绿色植物在水循环中的作用有了更直观的认识，他们能够通过实验观察到绿色植物的蒸腾作用，并通过讨论深入理解绿色植物在水循环中的重要性。同时，我也发现学生们对于环保问题越来越关注，他们通过学习绿色植物的作用，意识到了保护生态环境的重要性。课后作业1.请结合教材内容，简述绿色植物在水循环中的作用。

2.请举例说明绿色植物的蒸腾作用。

3.请简述绿色植物的根系功能。

4.请结合教材内容，分析绿色植物在水循环中的意义。

5.请结合教材内容，谈谈你对绿色植物的生态功能的认识。

答案：

1.绿色植物通过蒸腾作用，将土壤中的水分以水蒸气的形式释放到大气中，促进了生物圈的水循环。

2.绿色植物的蒸腾作用是植物体内水分蒸发到植物体外的一个过程。例如，植物的叶面上的水分在阳光照射和温度的作用下，蒸发成水蒸气，形成拉力，使得植物体内部的水分向上运输。

3.绿色植物的根系具有吸收和固定土壤中的水分的能力。例如，植物的根系能够吸收土壤中的水分和养分，并将其运输到植物体内。同时，根系还能够固定土壤，保持土壤的结构稳定。

4.绿色植物在水循环中起着重要的调节作用。通过吸收和释放水分，绿色植物能够调节大气中的水分含量，维持生态平衡。例如，绿色植物在干旱季节通过蒸腾作用吸收土壤中的水分，释放到大气中，增加大气中的水分含量，缓解干旱现象。

5.绿色植物的生态功能包括光合作用、吸收二氧化碳、释放氧气等。例如，绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为生物圈提供能量来源。同时，绿色植物还能够吸收二氧化碳，减少大气中的温室气体含量，对环境保护具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.请结合教材内容，完成以下填空题：绿色植物通过（）作用，将土壤中的水分以水蒸气的形式释放到大气中，促进了生物圈的水循环。绿色植物的根系具有（）和（）土壤中的水分的能力。绿色植物在水循环中起着（）的作用。绿色植物的生态功能包括（）等。

2.请结合教材内容，简述绿色植物与生物圈的水循环的关系。

3.请举例说明绿色植物的蒸腾作用。

4.请简述绿色植物的根系功能。

5.请结合教材内容，分析绿色植物在水循环中的意义。

作业反馈：

1.学生在完成填空题时，普遍能够正确填写答案，但部分学生在填写“蒸腾作用”和“固定”时存在困难。建议学生在课后多阅读教材相关内容，加强对绿色植物蒸腾作用和根系功能的了解。

2.在简述绿色植物与生物圈的水循环的关系时，部分学生能够清晰地表达出绿色植物在生物圈水循环中的作用，但仍有部分学生表述不够准确。建议学生在课后多进行思考和练习，提高对知识点的掌握程度