2017-2018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案3.5　奇妙的透镜

文档20172018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案：3.5奇妙的透镜一、教学内容1.透镜的分类：凸透镜、凹透镜。2.透镜的基本性质：对光线的会聚作用、发散作用。3.焦点和焦距的概念：焦点是透镜能将光线会聚到的点，焦距是透镜中心到焦点的距离。4.透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜等。二、教学目标1.让学生掌握透镜的基本性质，能区分凸透镜和凹透镜。2.使学生了解焦点和焦距的概念，并能运用到实际问题中。3.培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：透镜对光线的会聚作用和发散作用的理解，焦点和焦距的概念。2.教学重点：凸透镜和凹透镜的性质及其应用。四、教具与学具准备1.教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、实物投影仪等。2.学具：透镜实验套件、练习题等。五、教学过程1.引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考：为什么我们能够看到这么清晰的图片？引出本节课的主题——透镜。2.讲解：讲解透镜的分类、基本性质、焦点和焦距的概念。通过示例和实物演示，让学生直观地理解透镜的作用。3.实践：让学生进行透镜实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，测量焦点和焦距。4.应用：讲解透镜在生活中的应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。5.练习：出示相关练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.透镜的分类：凸透镜、凹透镜2.透镜的基本性质：会聚作用、发散作用3.焦点和焦距的概念：焦点是透镜能将光线会聚到的点，焦距是透镜中心到焦点的距离4.透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜等七、作业设计1.作业题目：（1）区分凸透镜和凹透镜的方法有哪些？（2）焦点和焦距的概念是什么？请举例说明。（3）列举几种透镜在生活中的应用。2.答案：（1）区分凸透镜和凹透镜的方法：观察透镜的形状、用手摸、阳光聚焦法等。（2）焦点是透镜能将光线会聚到的点，焦距是透镜中心到焦点的距离。例如：一个凸透镜的焦距是20cm，意味着将平行光线照射到透镜上，光线会聚在距离透镜20cm的点上。（3）透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜、相机、投影仪等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践和讲解相结合的方式，让学生掌握了透镜的基本性质、焦点和焦距的概念。但在讲解透镜应用时，部分学生对相机、投影仪等设备的工作原理理解不深，需要在今后的教学中加强讲解和练习。2.拓展延伸：让学生课后调查生活中其他利用透镜的设备，如眼镜、太阳镜等，了解其工作原理，下节课分享。重点和难点解析：透镜对光线的会聚作用和发散作用一、理论讲解1.透镜对光线的会聚作用：当平行光线经过凸透镜折射后，会聚到一个点上，这个点就是焦点。焦点是透镜的一个重要特性，它决定了透镜的成像性质。2.透镜对光线的发散作用：当平行光线经过凹透镜折射后，光线会发散，发散光线的反向延长线会聚到一个点上，这个点也是焦点。但需要注意的是，凹透镜产生的焦点是虚焦点，不能实际成像。二、实例分析1.放大镜：放大镜是利用凸透镜对光线的会聚作用制成的。当物体放在焦点附近时，凸透镜将光线会聚在一点，使物体在这一点产生正立、放大的虚像。这是因为凸透镜对光线的会聚作用，使得物体发出的光线经过透镜后能够聚焦成一个放大的虚像。2.望远镜：望远镜是利用物镜和目镜两个透镜的组合来观测远处物体的。物镜是凸透镜，它对光线的会聚作用使得远处物体在焦点附近成倒立、缩小的实像。目镜是凸透镜，它对光线的会聚作用将物镜成的实像放大，形成正立、放大的虚像。通过望远镜，我们能够看到远处物体的放大、倒立的实像。3.显微镜：显微镜的物镜和目镜都是凸透镜。物镜对光线的会聚作用使物体在焦点附近成倒立、放大的实像。目镜对光线的会聚作用将物镜成的实像放大，形成正立、放大的虚像。通过显微镜，我们能够看到微小物体的放大、倒立的实像。三、实验演示1.阳光聚焦法：将凸透镜正对太阳光，上下移动透镜，观察地面上出现的光斑。当光斑最小、最亮时，说明凸透镜已经将太阳光会聚到一点，这个点就是焦点。这个实验直观地展示了凸透镜对光线的会聚作用。2.光路演示：使用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的会聚和发散作用。通过观察光线的走向，让学生深刻理解透镜的性质。四、练习与思考1.练习题：（1）凸透镜对光线的会聚作用表现在哪些方面？（2）凹透镜对光线的发散作用表现在哪些方面？（3）结合实例，解释放大镜、望远镜、显微镜的工作原理。2.思考题：（1）凸透镜和凹透镜的焦点有什么不同？（2）如何利用透镜的会聚作用和发散作用解决实际问题？本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解透镜对光线的会聚作用和发散作用时，语调要生动、形象，以便激发学生的兴趣。例如，可以用“神奇的光线之旅”来形容光线经过透镜的折射过程。2.适当运用比喻和举例，使抽象的概念更加直观易懂。例如，将透镜的会聚作用比喻为“透镜将光线抓住，使其聚焦在一个点上”。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以将课堂时间分为理论讲解、实例分析、实验演示和练习四个环节，每个环节约占用25分钟。2.在实验演示环节，可以预留一些时间让学生自己尝试操作，以加深对透镜性质的理解。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探讨。例如，可以提问：“凸透镜和凹透镜的焦点有什么不同？”、“如何利用透镜的会聚作用和发散作用解决实际问题？”2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。可以设置一个提问环节，让学生在课堂上提出自己在学习过程中遇到的问题。四、情景导入1.利用生活中的实例进行情景导入，激发学生的兴趣。例如，可以展示一张清晰的图片，询问学生：“为什么我们能够看到这么清晰的图片？”然后引出透镜的主题。2.通过展示凸透镜和凹透镜的实物，让学生观察并猜测它们的性质，从而激发学生的求知欲。五、教学方法1.采用“讲解演示练习”的教学方法，让学生在理论学习的基础上，通过实验演示和练习，加深对透镜性质的理解。2.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。例