沪科版九年级物理全一册导学案：12.4 升华与凝华

沪科版九年级物理全一册导学案：12.4升华与凝华一、教学内容1.升华与凝华的定义：物质由固态直接变为气态的过程叫升华，物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。2.升华与凝华的现象：在生活中常见的升华现象有冰冻的衣服变干、衣柜里的卫生球变小等；常见的凝华现象有室内的玻璃窗上形成的冰花、冬天呼出的气息形成的水雾等。3.升华与凝华的应用：升华与凝华现象在生产生活中有广泛的应用，如冻结食品的保鲜、冬季道路的除冰等。二、教学目标1.让学生掌握升华与凝华的定义，了解升华与凝华的现象。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。三、教学难点与重点1.教学难点：升华与凝华现象的理解和应用。2.教学重点：升华与凝华的定义、现象和应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、干冰等）。2.学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察冬天室内的玻璃窗上形成的冰花，引导学生思考这是什么现象。2.新课导入：介绍升华与凝华的定义和现象。3.实验演示：进行升华与凝华的实验，让学生直观地感受升华与凝华现象。4.例题讲解：运用升华与凝华的知识解决实际问题，如冬季道路的除冰方法。5.随堂练习：让学生运用升华与凝华的知识解决一些生活中的问题。6.知识拓展：介绍升华与凝华在其他领域的应用，如冷冻食品的保鲜。8.布置作业：布置一些有关升华与凝华的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：12.4升华与凝华定义：物质由固态直接变为气态的过程叫升华，物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。现象：冰冻的衣服变干、衣柜里的卫生球变小（升华）；室内的玻璃窗上形成的冰花、冬天呼出的气息形成的水雾（凝华）。应用：冻结食品的保鲜、冬季道路的除冰等。七、作业设计1.判断题：（1）冰冻的衣服变干是升华现象。（）（2）衣柜里的卫生球变小是凝华现象。（）（3）室内的玻璃窗上形成的冰花是凝华现象。（）（4）冬天呼出的气息形成的水雾是升华现象。（）2.选择题：（1）下列现象中，属于升华的是：A.冰冻的衣服变干B.衣柜里的卫生球变小C.室内的玻璃窗上形成的冰花D.冬天呼出的气息形成的水雾答案：AB八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在教学过程中，学生对升华与凝华现象的理解和应用掌握情况如何？是否需要加强巩固？2.拓展延伸：让学生思考升华与凝华现象在生活中的其他应用，如科学研究、工业生产等。重点和难点解析：升华与凝华现象的应用在教学内容中，升华与凝华现象的应用是本节课的重点和难点。这是因为升华与凝华现象在生产生活中的应用非常广泛，但学生对这些应用可能缺乏直观的认识。因此，教师在教学过程中需要通过实例讲解、实验演示和知识拓展等方式，帮助学生理解和掌握升华与凝华现象的应用。一、实例讲解在实例讲解环节，教师可以列举一些生活中常见的升华与凝华现象的应用，如冷冻食品的保鲜和冬季道路的除冰等。1.冷冻食品的保鲜：教师可以解释，冷冻食品的保鲜原理就是利用升华现象。在冷冻过程中，食品内的水分凝结成冰，食品的温度降低。当冷冻食品解冻时，冰晶会升华，释放出水分，从而保持食品的新鲜度。2.冬季道路的除冰：教师可以说明，冬季道路的除冰原理就是利用凝华现象。在寒冷的天气里，道路上的水分会凝结成冰，使道路变得光滑。通过向道路上撒融雪剂（如食盐），可以降低道路表面的冰点，使冰晶凝华成水，从而达到除冰的效果。二、实验演示为了让学生更直观地理解升华与凝华现象的应用，教师可以进行实验演示。1.冷冻食品的保鲜实验：教师可以准备两个相同的食品样品，将其中一个样品放入冰箱冷冻，另一个样品放在室温下。经过一段时间后，教师可以让学生观察两个样品的变化，从而理解升华现象在冷冻食品保鲜中的应用。2.冬季道路的除冰实验：教师可以准备一个冰盘，将冰盘放入冰箱冷冻。当冰盘冷冻后，教师可以取出冰盘，用融雪剂（如食盐）撒在冰盘上，然后让学生观察冰盘上的冰晶凝华成水的过程，从而理解凝华现象在冬季道路除冰中的应用。三、知识拓展在知识拓展环节，教师可以进一步介绍升华与凝华现象在其他领域的应用。1.科学研究：教师可以提到，升华与凝华现象在科学研究中有重要的应用。例如，在分析化学中，可以通过升华现象将固体样品中的目标物质分离出来；在材料科学中，可以通过控制升华过程制备出具有特定性能的纳米材料。2.工业生产：教师可以解释，升华与凝华现象在工业生产中也有广泛的应用。例如，在制糖工业中，利用升华现象可以去除糖蜜中的水分，从而得到纯净的糖；在制药工业中，利用升华现象可以制备出颗粒状的药物制剂，提高药物的溶解度和生物利用度。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动形象的语言描述升华与凝华现象，如“冰冻的衣服变干就像是被魔法师施了魔法一样，神奇地变成了水蒸气。”2.语调要抑扬顿挫，保持激昂的情绪，激发学生的兴趣。3.在讲解实例和实验演示时，语言要简洁明了，突出重点。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.控制讲解速度，不要过于急促，给学生充分思考和理解的时间。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，如“你能想到生活中还有哪些升华与凝华的现象吗？”2.鼓励学生积极思考，引导学生运用所学知识解决实际问题。3.及时给予反馈，对学生的回答进行评价和指导。四、情景导入1.通过生活中的实例情景导入，如“大家有没有经历过冬天出门时，发现衣服上的冰块慢慢消失的现象？”2.引导学生关注身边的物理现象，激发学生的好奇心和求知欲。3.结合实验演示，让学生亲身体验升华与凝华现象，提高学生的实践操作能力。五、教学方法1.采用生动形象的教学方法，如比喻、举例等，让学生更容易理解和记忆。2.结合多媒体课件和实验器材