二年级语文下册 课文1 1古诗二首教案 新人教版

二年级语文下册课文11古诗二首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《二年级语文下册课文1古诗二首》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片、故事或谜语等方式，引起学生对古诗的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：

a.介绍本节课要学习的两首古诗：诗人、背景、诗意等。

b.学生跟读古诗，注意字音、语调，理解古诗的基本意思。

3.精讲课文（15分钟）：

a.对古诗中的生词、生字进行讲解，让学生掌握字词的读音、书写和意义。

b.对古诗的句子、诗意进行分析，帮助学生理解古诗的意境和内涵。

4.课堂互动（10分钟）：

a.让学生用自己的话复述古诗的意境，锻炼学生的表达能力。

b.分组讨论古诗中的优美句子，交流学习心得。

5.当堂练习（5分钟）：

a.根据本节课所学内容，设计一些填空、选择或简答题，让学生巩固知识。

b.学生互相批改，老师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）：

总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

7.课后作业（课后自主完成）：

a.抄写古诗，加深记忆。

b.根据古诗内容，创作一幅画，展示古诗意境。

c.预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。

注意事项：

1.课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

2.关注学生的学习差异，因材施教，提高学生的语文素养。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。二、核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过学习古诗二首，引导学生感受古典文学的魅力，提高审美鉴赏能力。

2.培养学生的文化认同感，了解我国古代诗人的智慧和创作特点，传承中华优秀传统文化。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析、解读古诗，让学生学会运用优美的词汇、句子表达自己的观点和情感。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高对语文知识的探究欲望。

5.培养学生的合作精神，课堂讨论和互动环节，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

6.培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度欣赏古诗，创作出具有个性的画作，展示古诗意境。

7.培养学生的爱国主义情怀，通过学习古诗，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、重点难点及解决办法重点：

1.古诗的朗读与背诵。

2.生字词的认读与书写。

3.理解古诗的基本意思和体会诗人的情感。

难点：

1.古诗中难懂词汇和句子的理解。

2.体会古诗的意境和深层情感。

解决办法与突破策略：

1.对于古诗的朗读与背诵，通过领读、齐读、分组读等多种形式，加强学生的语感训练，同时利用多媒体辅助教学，以动画、音乐等形式帮助学生记忆。

2.生字词的学习，采用认读结合的方式，通过卡片游戏、快速闪现等方法加强记忆，并配以书写练习，巩固字形。

3.针对古诗的理解难点，设计问题链，引导学生逐步深入思考，通过图片、故事背景介绍等方式，帮助学生构建古诗的情境，从而理解古诗的基本意思。

4.对于古诗意境和情感的理解，鼓励学生进行想象和联想，通过画作、角色扮演等活动，让学生亲身体验诗人的情感，从而深入体会古诗的意境和情感。

5.针对个别学习困难的学生，提供个性化辅导，如一对一解答疑问、小组互助学习等，确保每个学生都能掌握重点内容，突破难点。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂教学用多媒体设备

-投影仪

-电脑

-学生用平板（如有）

-生字词卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-古诗意境相关的图片

-生字词教学软件

-课堂互动软件

3.课程平台：

-教学管理系统（如学校自有的教学平台）

-在线学习平台（如学校指定的学习平台）

4.信息化资源：

-电子版教材

-古诗背景知识电子资料

-课堂教学PPT

-古诗相关的动画视频

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-朗读与背诵

-画作展示

-角色扮演

-信息化教学游戏

-课后在线作业与反馈五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗的背景、诗句意义等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意义和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对古诗知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗相关的文学常识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注古典文学，培养学生的文学素养。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.古诗的基本概念

-古诗的定义与特点

-古诗的分类及常见题材

2.本课古诗的作者与背景

-诗人的生平简介

-创作古诗的历史背景

3.课文内容解读

-古诗的字词解释

-生字词的读音、书写和意义

-常见修辞手法及其作用

-句子结构与意义

-古诗的句式特点

-句子之间的逻辑关系

-诗意与意境

-古诗的主题思想

-诗人的情感表达与寄托

-诗歌的意境描绘

4.朗读与背诵技巧

-古诗的节奏与韵律

-朗读的语气与情感表达

-背诵的方法与技巧

5.古诗的审美鉴赏

-鉴赏古诗的基本方法

-诗歌中的形象美、意境美、情感美

-分析评价古诗的艺术特色

6.古诗与生活的联系

-诗歌中反映的人与自然、社会的关系

-诗歌中的哲理与人生感悟

-古诗在现实生活中的应用与传承

7.文化传承与价值观

-古诗中的传统美德与民族精神

-古诗对现代社会的启示与影响

-培养学生的文化自信与民族自豪感

8.创新思维与实践能力

-鼓励学生从不同角度解读古诗

-激发学生创作灵感，进行诗歌创作尝试

-组织实践活动，让学生在实践中体验古诗的魅力七、课后作业1.抄写古诗，并标注出生字词的读音和意义。

2.选取古诗中的一个句子，用自己的话解释其含义，并分析其在诗中的作用。

3.写一篇短文，描述你对古诗意境的感受，并尝试用诗中的修辞手法。

4.根据古诗的内容，创作一幅画，展现诗中的景象。

5.仿写一首诗，运用本课学到的古诗结构和表达技巧。

题型补充与说明：

1.抄写并标注生字词：

-答案示例：将古诗《静夜思》完整抄写，并对“床前明月光”中的“床”、“明月”、“光”等生字词标注读音和意义。

2.解释句子含义及作用：

-答案示例：句子“疑是地上霜”表达了诗人看到月光照射在地面上的景象，仿佛是铺满大地的霜。这一句通过对比月光的洁白与霜的寒冷，增强了诗句的意境和情感。

3.写短文描述意境：

-答案示例：学生可以写一篇短文，描述诗人在寂静的夜晚，望着明亮的月光，思念家乡的情感。在文中尝试使用比喻、拟人等修辞手法。

4.创作画作：

-答案示例：根据古诗内容，创作一幅夜晚的景象，包括床、窗户、月光、霜等元素，展现古诗中的宁静与冷清。

5.仿写诗歌：

-答案示例：学生可以仿写一首五言绝句，如：“窗前流水声，梦中思故乡。白月光如雪，照亮我归途。”在诗中运用对仗、押韵等技巧，表达对家乡的思念之情。八、教学反思在本次教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习古诗二首，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。首先，通过多媒体展示和生动的故事讲解，学生们对古诗的背景和意境产生了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。课堂互动环节，学生们也表现出很高的积极性，愿意参与到讨论和思考中，这有助于他们更好地理解古诗的内涵。

然而，我也注意到，在生字词的学习上，部分学生掌握得并不是很牢固。这可能是因为我在教学过程中，对生字词的讲解和练习还不够充分。在今后的教学中，我需要更加重视这一点，通过设计更多有趣的活动和练习，帮助学生更好地记忆和运用生字词。

此外，对于古诗的朗读和背诵，我觉得还可以做得更好。虽然学生们在课堂上能够跟随我朗读，但在课后自主练习时，效果并不理想。我想，这可能是因为我对朗读和背诵技巧的指导还不够细致。在今后的教学中，我会加强对学生朗读和背诵技巧的指导，让他们能够更好地体会到古诗的韵律美和情感美。

在课堂拓展环节，我尝试让学生们结合古诗内容进行绘画和仿写，发现他们的想象力非常丰富，创作出了很多优秀的作品。这让我意识到，学生们在创作上的潜力是很大的，今后可以多给他们提供这样的机会，激发他们的创新思维和审美情趣。

在课后作业的布置上，我发现学生们对一些开放性的题目表现出较高的兴趣，但同时也暴露出他们在表达和思考上的不足。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生写作和表达能力的培养，让他们能够更好地运用所学知识，提高作业质量。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵古诗《春晓》和《登鹳雀楼》。

2.根据古诗《春晓》的内容，写一篇短文，描述春天的景象，并尝试使用诗中的修辞手法。

3.选取古诗《登鹳雀楼》中的一个句子，用自己的话解释其含义，并分析其在诗中的作用。

4.根据古诗《登鹳雀楼》的内容，创作一幅画，展现诗中的景象。

5.仿写一首诗，运用本课学到的古诗结构和表达技巧。

作业反馈：

1.在批改学生的抄写作业时，我会注意检查字词的书写是否规范，读音是否正确，并及时指出错误，给出改正的建议。

2.在阅读学生的短文时，我会关注他们是否能够准确地运用诗中的修辞手法，以及是否能够生动地描绘春天的景象。对于表达不准确或不生动的地方，我会给出具体的修改意见。

3.在评价学生的句子分析作业时，我会检查他们是否能够准确地理解句子的含义，以及是否能够清晰地分析句子在诗中的作用。对于理解不准确或分析不清晰的地方，我会给出具体的指导。

4.在欣赏学生的画作时，我会关注他们是否能够准确地展现诗中的景象，以及是否能够通过画作传达出诗的意境。对于画作中不准确或不生动的地方，我会给出具体的建议。

5.在阅读学生的仿写诗歌时，我会关注他们是否能够运用本课学到的古诗结构和表达技巧，以及是否能够表达出自己的情感和思想。对于结构和技巧使用不当，或情感和思想表达不清晰的地方，我会给出具体的指导。板书设计1.教学目标

-知识与技能：理解古诗的意境和情感，掌握古诗的朗读与背诵技巧。

-过程与方法：通过朗读、讨论和创作等活动，提高学生的语文素养和审美能力。

-情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强文化自信和民族自豪感。

2.教学重点

-古诗的意境与情感

-朗读与背诵技巧

3.教学难点

-古诗意境的深入