2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教案3 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案3新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案3新人教版选修6教材分析本节课选自2024年版高中化学第二单元《物质的获取》课题二《物质的制备教案3》，主要内容是学习实验室制备气体的方法，包括气体的制取、收集、检验和尾气处理等环节。本节课的内容与日常生活和工农业生产密切相关，旨在让学生通过实验操作，掌握制备气体的基本方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，通过对气体制备过程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习气体制备的实验操作，学生能够培养观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高科学探究与创新意识。在实验过程中，学生需要严格遵守实验规程，注重实验安全，培养科学态度与责任。同时，通过小组合作完成实验，学生能够学会与他人合作、交流，提高科学态度与社会责任。重点难点及解决办法重点：实验室制备气体的方法、气体的收集与检验、尾气处理。

难点：气体制备原理的理解、实验操作的熟练掌握、安全注意事项。

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生理解气体制备的原理，结合实际操作，加深对制备过程的理解。

2.分步骤讲解实验操作，并进行示范，让学生在动手实践中掌握实验技能。

3.强调实验安全的重要性，进行安全教育，让学生在实验过程中能够自觉遵守安全规程。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、实验仪器、气体收集装置、安全防护用品。

2.课程平台：教学PPT、实验指导手册、在线讨论区。

3.信息化资源：气体制备相关视频、实验操作动画、安全警示图片。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实操、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的制备》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制备气体的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质制备的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气体制备的基本概念。气体制备是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气体制备在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气体制备和气体收集这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气体制备相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气体制备的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气体制备在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气体制备的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气体制备的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《实验室制备气体的安全指南》、《气体收集与检验的原理与应用》、《常见气体的性质与用途》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.研究不同气体制备方法的优缺点，分析其适用场景。

b.探索气体制备实验中的误差来源，并提出减少误差的方法。

c.深入了解气体制备实验中的安全注意事项，讨论实验室安全的重要性。

d.调查日常生活中气体制备的应用实例，如家庭制氧、工业制氢等。

e.研究气体制备实验中产生的尾气处理方法，探讨环境保护的意义。

f.结合所学知识，设计一个简单的气体制备实验，并向同学展示。

3.知识点延伸：

a.气体制备的物理化学原理，如气体的溶解度、气体的分压等。

b.不同气体的收集方法，如排水法、排空气法、吸附法等。

c.气体制备实验中的仪器使用和维护，如蒸馏器、气体收集瓶、湿度计等。

d.气体的检验方法，如用火柴测试氧气、用澄清石灰水测试二氧化碳等。

e.气体制备实验中的安全问题，如防止爆炸、防止中毒等。

f.气体制备实验在科学研究和工业生产中的应用，如合成氨、制氢等。作业布置与反馈1.作业布置：

a.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

b.作业包括理论知识题和实验操作题，以检验学生对气体制备基本概念、实验方法和操作技能的掌握。

c.理论知识题：主要包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点和难点。

d.实验操作题：要求学生根据本节课学习的气体制备方法，设计一个简单的实验，并写出实验步骤、实验现象和结论。

2.作业反馈：

a.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

b.对理论知识题的错误答案进行解析，帮助学生理解错误原因，并提供正确答案。

c.对实验操作题的不足之处进行指导，如实验步骤的合理性、实验现象的描述准确性等。

d.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和材料，帮助学生拓展知识面。

e.定期与学生进行交流，了解他们在作业完成过程中的困难和问题，并提供针对性的帮助和指导。

f.关注学生的学习进度和作业完成情况，对进步的学生给予表扬和鼓励，对需要提高的学生进行个别辅导和关注。

g.结合学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

h.引导学生重视作业的质量，培养学生的学习自觉性和责任心。板书设计1.重点知识点：

a.气体制备的基本概念和原理

b.实验室制备气体的方法及其操作步骤

c.气体的收集、检验和尾气处理的方法

d.实验操作中的安全注意事项

2.关键词：

a.气体制备、实验室制备、气体收集、气体检验、尾气处理

b.实验操作、安全注意事项、实验现象、结论

3.句要点：

a.气体制备的方法有物理方法和化学方法，其中化学方法包括分解反应和置换反应。

b.实验室制备气体时，要选择合适的制备方法，并注意实验操作的安全性。

c.气体的收集方法有排水法、排空气法等，选择合适的收集方法根据气体的性质来确定。

d.气体的检验方法有燃烧法、溶解法等，通过检验方法可以验证气体的性质。

4.艺术性与趣味性：

a.使用颜色鲜明的粉笔或标记笔，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

b.结合图形、符号和图表，形象地展示气体制备和实验操作的过程，有助于学生理解和记忆。

c.在板书中加入有趣的插图或卡通图案，如实验仪器、气体分子等，激发学生的学习兴趣。

d.设计一些互动性的问题或小游戏，如气体性质猜谜、实验操作竞赛等，引导学生积极参与课堂活动。

5.板书布局：

a.将重点知识点、关键词和句要点分区域布局，保持板书的整洁和条理性。

b.在板书的空白处留出一些空间，以便于学生做笔记和提问。

c.适时更新板书内容，根据课堂进展和学生的反应灵活调整。

d.鼓励学生在板书上进行标记和提问，促进师生之间的互动和交流。教学反思与改进的教学过程，我发现学生在气体制备实验的操作方面存在一些问题，例如实验步骤不清晰、操作不规范等。因此，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将加强对学生实验操作的指导，确保他们能够熟练掌握实验步骤和操作技巧。我会通过示范和分组练习的方式，让学生在实验过程中得到充分的实践机会。

其次，我会增加一些互动性的环节，如实验操作竞赛、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握气体制备实验的相关知识。

此外，我还会加强对学生作业的反馈，提供具体的改进建议，帮助他们找到学习中的薄弱环节并进行有针对性的改进。通过与学生的交流和互动，我可以更好地了解他们的学习需求，并调整教学方法和策略。

最后，我会定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的学习情况调整教学内容和方法。通过不断的改进和调整，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的实验操作能力和科学探究精神。重点题型整理1.题型一：实验室制备气体的方法及原理

答案：实验室制备气体的方法有物理方法和化学方法。物理方法包括蒸发、蒸馏、结晶等，化学方法包括分解反应、置换反应、还原反应等。根据气体的性质和需求选择合适的制备方法。

2.题型二：气体的收集方法及原理

答案：气体的收集方法有排水法、排空气法、吸附法等。选择合适的收集方法根据气体的性质来确定。排水法适用于收集不与水反应且密度比水大的气体，排空气法适用于收集不与空气反应且密度比空气小的气体，吸附法适用于收集易溶于吸附剂的气体。

3.题型三：气体的检验方法及原理

答案：气体的检验方法有燃烧法、溶解法、与某些试剂反应法等。通过检验方法可以验证气体的性质。例如，燃烧法通过观察燃烧现象来判断气体的种类，溶解法通过观察气体溶解于特定溶剂中的现象来判断气体的性质，与某些试剂反应法通过观察气体与试剂反应产生的现象来判断气体的种类。

4.题型四：实验室制备气体的操作步骤及安全注意事项

答案：实验室制备气体的操作步