习作：身边那些有特点的人2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)

习作：身边那些有特点的人2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：身边那些有特点的人2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)课程基本信息1.课程名称：习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册语文

3.授课时间：2023年12月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生对身边有特点的人的观察、思考和表达能力，培养学生的观察力和想象力。

2.通过对身边人物的描述，增强学生对生活的热爱和关注，培养学生的审美情感。

3.训练学生的语言组织能力和表达能力，提高学生的语文素养。

4.培养学生的合作精神和分享意识，促进学生之间的交流与互动。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会观察和描述身边那些有特点的人。学生需要通过观察身边的人，发现他们的外貌、性格、行为举止等方面的特点，并用恰当的词语和句子来描述。

例如，学生可以观察身边的人的外貌特点，如身高、体型、五官等，并用形容词来描述。学生还可以观察身边人的性格特点，如开朗、内向、热情等，并用相应的词语来表达。此外，学生还可以观察身边人的行为举止，如走路姿势、说话语气等，并用句子来描述。

2.教学难点

本节课的难点是让学生能够准确地观察和描述身边有特点的人。学生可能会在以下几个方面遇到困难：

（1）观察能力不足：学生可能没有注意到身边的人的外貌、性格、行为举止等方面的特点，或者对这些特点的观察不够准确。

（2）词汇量不足：学生可能不知道如何用恰当的词语和句子来描述身边人的特点，或者使用的词语和句子不够准确。

（3）表达能力不足：学生可能无法将自己的观察和思考用清晰、连贯的语言表达出来，或者表达的方式不够生动有趣。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）提供范例：教师可以提供一些描述身边有特点的人的范例，让学生模仿和参考。

（2）进行分组活动：教师可以让学生分成小组，互相观察和描述身边有特点的人，并进行交流和分享。

（3）提供词汇支持：教师可以提供一些与描述身边人特点相关的词汇，帮助学生扩大词汇量。

（4）进行口头练习：教师可以组织一些口头练习，让学生练习描述身边有特点的人，提高表达能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机等。

2.课程平台：无特定平台，使用纸质教材和教学资源。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、图片素材等。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、口头练习、评价反馈等。教学流程一、导入新课

二、新课讲授

1.理论介绍：详细解释xxxx的基本概念，阐述其重要性和应用。

2.案例分析：分析具体案例，展示xxxx在实际中的应用和解决问题的能力。

3.重点难点解析：强调课程的重点和难点，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生分组讨论与xxxx相关的实际问题，培养学生的合作和沟通能力。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示xxxx的基本原理，加深学生的理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果，培养学生的表达和分享能力。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：围绕“xxxx在实际生活中的应用”展开讨论，激发学生的思考和创造力。

2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题，帮助学生分析和解决问题。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，促进学生之间的交流和互动。

五、总结回顾拓展与延伸1.拓展阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，包括文章、故事和案例，帮助学生更深入地了解身边那些有特点的人。例如，可以提供一些关于身边人物的采访文章，让学生了解他们的生活经历和个性特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用课后时间，通过阅读书籍、观看纪录片、进行采访等方式，进一步了解身边的人物。同时，学生可以尝试创作自己的习作，描述身边那些有特点的人，提高自己的写作能力。

3.组织课外活动：教师可以组织一些课外活动，如举办写作比赛、开展人物观察小组等，鼓励学生积极参与，提高学生的观察力和表达能力。

4.推荐学习资源：向学生推荐一些与本节课内容相关的学习资源，如网络课程、教学视频和在线文章等，帮助学生自主学习和提高。

5.鼓励学生进行反思和总结：学生可以在课后进行反思和总结，思考自己在本节课中学到的知识和技能，以及如何在日常生活中运用这些知识和技能。同时，学生可以与他人分享自己的学习心得和经验，促进交流和互动。教学反思这节课的主题是《习作：身边那些有特点的人》。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣和参与度。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我发现学生在观察和描述身边人物时，往往缺乏具体的细节和生动的描绘。为了提高学生的观察力和想象力，我提供了范例和分组活动，让学生互相观察和描述身边有特点的人。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但仍有部分学生表达不够生动和具体。我需要进一步指导学生如何观察细节，如何运用形容词和副词来丰富描述。

其次，我在课堂上强调了课程的重点和难点，并通过举例和比较来帮助学生理解。我发现这种方式对于大部分学生来说是有帮助的，但仍有部分学生在理解难点时遇到困难。我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们突破难点，提高他们的理解能力。

此外，我在课堂上安排了实践活动和小组讨论，鼓励学生积极参与。学生通过分组讨论和实验操作，能够更好地理解和应用所学的知识。这种实践活动能够提高学生的动手能力和团队合作能力，是教学中的一个亮点。

最后，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供了相关的拓展阅读材料和学习资源。我希望学生能够通过自主学习，进一步加深对身边人物特点的理解和描述能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的人：请学生在课后观察身边的人，包括家人、朋友、同学等，记录下他们的外貌、性格、行为举止等特征，并尝试用文字描述出来。

2.写作练习：根据观察到的身边的人，学生需要写一篇习作，题目为《我身边的一个有特点的人》。习作要求：

a.描述人物的外貌特征，使用恰当的形容词和副词。

b.描述人物的性格特点，使用相应的词语。

c.描述人物的行为举止，用连贯的句子表达出来。

d.习作要有一定的逻辑性和条理性，字数在300-500字之间。

作业反馈：

1.批改作业：教师需要及时批改学生的作业，对学生的习作进行评价和反馈。在批改过程中，教师要注意以下几点：

a.检查学生是否能够准确地观察和描述身边的人，是否使用了恰当的词汇和句子。

b.评价学生的习作是否具有逻辑性和条理性，是否能够清晰地表达自己的观点。

c.对学生的习作进行评分，给出明确的分数和评价。

2.指出存在的问题：在反馈中，教师需要指出学生在习作中存在的问题，如观察不准确、词汇使用不当、句子表达不清晰等。同时，教师需要给出具体的改进建议，如如何提高观察能力、如何选择合适的词汇和句子等。

3.提供改进建议：在反馈中，教师需要给出具体的改进建议，帮助学生提高习作能力。例如，教师可以建议学生多进行观察和练习，积累词汇和句型，提高自己的表达能力。

4.鼓励学生：在反馈中，教师需要鼓励学生，让他们感受到进步和成就。教师可以表扬学生的优点和进步，同时鼓励他们继续努力，不断提高自己的习作能力。典型例题讲解例题1：请用一段文字描述你身边的一个有特点的人。

答案：我身边有一个有特点的人是我的邻居小明。他是一个身高约1.7米，身材偏瘦的男孩。他的眼睛很大，黑亮的眼珠像两颗黑宝石。小明的头发很短，像刺猬的刺一样竖起来。他总是穿着一件蓝色的T恤和一条黑色的短裤，看起来很阳光。小明的性格非常开朗，他总是笑嘻嘻的，给人一种很温暖的感觉。他喜欢运动，每天都会在公园里跑步和打篮球。他还有很强的学习能力和好奇心，总是问很多问题，让我觉得他非常聪明。

例题2：请用一段文字描述你身边的一个有特点的人的外貌特征。

答案：我身边有一个有特点的人是我的朋友小芳。她是一个身高约1.6米，身材匀称的女孩。她的眼睛很大，黑亮的眼珠像两颗黑宝石。小芳的头发很长，乌黑亮丽，总是披在肩上。她喜欢穿裙子，尤其是白色的连衣裙，看起来很优雅。小芳的笑容很甜美，她的嘴角总是挂着笑容，给人一种很亲切的感觉。

例题3：请用一段文字描述你身边的一个有特点的人的行为举止。

答案：我身边有一个有特点的人是我的同学小刚。他是一个身高约1.8米，身材魁梧的男孩。他的眼睛不大，但很有神，总是充满活力。小刚的行为举止很独特，他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。他喜欢穿着运动装，显得很精神。小刚的性格很开朗，他总是热情洋溢，乐于助人。他喜欢运动，每天都会在操场上打篮球，展现他的运动天赋。

例题4：请用一段文字描述你身边的一个有特点的人的性格特点。

答案：我身边有一个有特点的人是我的朋友小丽。她是一个身高约1.5米，身材娇小的女孩。她的眼睛不大，但很有神，总是充满智慧和温柔。小丽的行为举止很文静，她说话轻声细语，给人一种很优雅的感觉。她喜欢穿着长裙，显得很有气质。小丽是一个性格开朗、乐观向上的人，她总是微笑着面对生活中的困难和挑战。她喜欢与朋友们分享快乐，乐于助人，让身边的人感受到温暖和关爱。

例题5：请用一段文字描述你身边的一个有特点的人的生活习惯。

答案：我身边有一个有特点的人是我的邻居老李。他是一个身高约1.7米，身材中等偏