2024-2025学年高中共建健康校园抵制霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中共建健康校园抵制霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的主题是“2024-2025学年高中共建健康校园抵制霸凌班会教学设计”，主要内容来源于高中阶段的人际交往与沟通技巧相关知识。本节课旨在帮助学生理解校园霸凌的严重性，提高他们对霸凌行为的识别和抵制能力，共同营造一个健康、和谐的校园环境。

具体教学内容包含以下几个方面：

1.理解校园霸凌的定义和类型：学生需要了解校园霸凌不仅仅是身体上的欺负，还包括言语、心理等方面的侵犯。

2.认识校园霸凌的危害：通过案例分析，让学生感受到校园霸凌对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.学习应对校园霸凌的策略：教导学生如何辨别霸凌行为，提高自我保护意识，寻求帮助和支持。

4.培养同理心和尊重他人：引导学生站在他人的角度看问题，培养同理心，学会尊重和理解他人，从而减少霸凌行为的发生。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于公民素养的培养，具体包括：

1.社会责任：通过分析校园霸凌现象，培养学生关爱他人、维护正义的责任感，使其能够在现实生活中关注同伴困境，积极采取行动。

2.批判性思维：引导学生对校园霸凌行为进行深入思考，辨识其危害，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立判断并对不良行为说“不”。

3.沟通与合作：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生主动沟通、协作解决问题的能力，使其在遇到霸凌时能够有效地寻求帮助和支持。

4.自我成长：帮助学生认识自己的情绪和行为，培养自我调控能力，使他们在面对霸凌时能够保持冷静、理智，积极应对。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、沟通技巧和心理健康等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，能够认识到霸凌行为的存在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自身生活密切相关的话题感兴趣，特别是那些能够直接影响到他们校园生活的议题。大部分学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，另一部分学生则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对校园霸凌的认知不足，部分学生可能将一些恶作剧或言语攻击误认为是正常行为，难以辨别真正的霸凌行为。

-在面对霸凌时，部分学生可能因为害怕报复或其他原因，不愿意站出来维护正义，缺乏勇气和自信。

-在小组讨论和分享心得时，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，不愿意表达自己的观点和感受，影响了学习效果。

-学生可能缺乏有效的应对霸凌的策略和方法，需要在学习过程中积极寻找和掌握解决问题的方法。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和支持，帮助他们更好地理解和应对校园霸凌问题。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，并帮助学生更好地理解和应对校园霸凌问题，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：在课堂的开始，我将使用讲授法简要介绍校园霸凌的定义、类型和危害，为学生提供基础知识。

-案例研究法：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的影响，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通与合作能力。

-角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌的场景，引导学生从不同角度理解和应对校园霸凌，提高学生的自我调控能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过播放一段真实的校园霸凌视频，引起学生的关注和思考，激发他们的学习兴趣。

-案例分析环节：分发校园霸凌案例的资料，引导学生分组讨论，分析案例中的问题和解决方法，培养学生对社会问题的认识和批判性思维。

-小组讨论环节：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对校园霸凌的看法和经验，培养学生的沟通与合作能力。

-角色扮演环节：将学生分成不同的小组，每个小组负责扮演不同的角色，模拟校园霸凌的场景，让学生亲身体验并思考如何应对霸凌行为。

-总结反思环节：让学生撰写一篇关于本节课学习和角色扮演体验的反思文章，帮助他们总结所学知识和提升自我认知。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园霸凌的定义、类型、案例和应对策略，引导学生逐步深入理解校园霸凌问题。

-视频：选择适合的校园霸凌视频素材，用于导入环节，引起学生的关注和思考。

-在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生在小组讨论中更好地交流和分享心得。

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如衣物、饰品等，用于角色扮演环节，增强学生的参与感和真实感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园霸凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园霸凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害及应对策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园霸凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握如何应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园霸凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园霸凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解校园霸凌的定义、类型、危害及应对策略，对校园霸凌现象有全面的认识。

2.技能提升：学生将学会如何辨别校园霸凌行为，提高自我保护意识，掌握寻求帮助和支持的方法。

3.态度转变：学生将树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱同伴的重要性，培养同理心和责任感。

4.团队合作：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将提升团队合作能力和沟通能力，学会共同解决问题。

5.自我调控：学生将学会控制自己的情绪和行为，面对校园霸凌时保持冷静、理智，积极应对。

6.拓展学习：学生将利用课后拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

7.反思总结：学生将对学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.持续发展：学生将把所学知识和技能应用到日常生活中，自觉维护校园和谐，成为有益于社会的公民。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学过程中，引入真实的校园霸凌案例，使学生更直观地感受到校园霸凌的严重性，激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌的场景，培养学生的同理心和责任感，提高他们对霸凌行为的识别和抵制能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们在面对霸凌时能够共同应对。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.教学资源不足：在案例分析和角色扮演环节，缺乏充足的案例资源和道具，影响了学生的学习体验。

3.教学评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业评价的方式，未能全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组竞赛、奖励优秀小组等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学资源：搜集更多真实的校园霸凌案例，准备充足的道具和材料，为学生提供丰富的学习资源。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如口头评价、作业评价、小组互评等，全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点的逻辑关系：首先，学生需要了解校园霸凌的定义和类型，明确霸凌行为的表现形式。接着，通过案例分析，让学生感受到校园霸凌对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影