5篇闽教版六年级英语教案

5篇闽教版六年级英语教案

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前谨慎备课,

做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂

改革，踊跃探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教

学的目的是：激发学生学习英语的爱好，造就学生学

习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信念。以

下是我带来的闽教版六年级英语教案内容，感谢您的

阅读，盼望能帮助到您！

闽教版六年级英语教案1

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，

共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、

C〃三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩

色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。教材的

设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开

展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语

言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意

义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依据学生

的实际状况，老师可以有选择地、灵敏地支配

二、学生分析

六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两

极分化比拟紧要。所以本学期应做好后进生的转化工

作。老师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，

始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学,

引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就

学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句

子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读

懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学重、难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展

简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助

下，听懂清楚的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所

学句型中对人称、是动词的变更、行为动词的运用。

6、对四会要求驾驭所学句型的灵敏运用：对话、

写作、阅读。

7、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机

结合。

五、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多

彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证

学生英语学习的可持续性开展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做

等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、造就学生拼读音标的实力，确保学生自主学

习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，造就学生良好

的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英

语读物，多落学问点。

六、教具支配

小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图

七、教学进度支配（略）

闽教版六年级英语教案2

eoplesjobs

教学内容：

L词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,

cook,fireman,driver,policeman,

pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress))

writer.

2.功能句型

⑴复习询问他人职业及答复：Whatdoeshe/she

do?He/Sheisa/an...o

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an...o

教学目标：

1.学问目标

(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的

功能句型中娴熟运用；

(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的

职业及答复的交际用语；

⑶能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方

将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标

⑴通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于

职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的

志向，并做出相应的答复；

(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题

的实力，提高自学实力；

3.策略目标

⑴帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；

(2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助

词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解〃感动中国的

20xx年度人物〃，潜移默化地为学生树立典范；

(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，造就学生

乐于助人，酷爱集体的良好品质；

⑶通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学

习爱好。

教学重点：

L重点词汇：astronaut,coach,actor(actress),

writer.

2.重点句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe

a/an...o

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能

做出正确的答复。

教具打算：

1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉

奖卡片；

2.学生打算：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Her

jobisdrivingthebus.Do

youknow"job"?板书Jobs,并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouact

asa...?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein20xx.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?

Whataretheirjobs?

(通过课件呈现“感动中国〃的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein20xx.

他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。

Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。学生活动:介绍人物姓名，

摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师

示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Letslisten.(课件录音完整

介绍6个人物的工作和业绩。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.

(示范过程中学习生词:coach-c-oa-ch-coach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperand

practicewithyourpartner,

please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcan

useyourdictionary(出示字典),

gotolistentothetapeorteacheachother.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

⑶学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择

一至两个人物在组内练习介绍。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneof

themtous?Pleaselisten

carefullyandcheckyouranswers.(学生活动：自愿前来

介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近

的学生可以引导用大图片。

4.相应单词的练习

astronaut:

(1)Pronunciation:astronaut-anastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoes

hedo?Heisan

astronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引导学生练习：

writer-writer

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who'syourfavoriteactor?(依据学生的答复

介绍：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.We

willalwaysremember

them.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyou

wanttobewhenyougrowup?

(出示句卡，带读，板书)

Youcansay:Iwanttobe...o

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，学习问句，板书)want-wantto

beWhatdoyouwanttobegrowupiwhen

yougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrow

up?

⑶课件：播放录音一妞妞的答复

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemost

popularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreams

foryourfuturejob.What

isthemostpopularjobinourclass?Letsfinisha

questionnaire.

(1)Model;

(2)小组调查；

(3)各小组填写结果；

(4)汇总全班调查结果

T:Themostpopularjobinourclassis.

Whydoyouwanttobe

a/an...?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?

Whatcanyoudoforyour

dream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisa

way.(课件呈现)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

闽教版六年级英语教案3

教学内容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawand

guessGListenandrepeatH

Singasong

教学要求：

1、驾驭单词、词组takeawalk,suddenly,

something,note,nearby,quickly,

pickup,comeup,keeper,point,fine

2＞听懂、会说、会读句型CanI...?No,youcant

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲Thesignsinthepark

重点难点：

1、驾驭四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具打算：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟T:Whatsthetime?S:ltzs...

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshe

wanttodo?

Lookatthepictures.Thenaskandanswerthe

questionsinpairs.

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcan't.Youshouldgohomenow.

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:No,youcan't.Youshouldhavedinnernow.

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcan't.Youshouldreadyourbooks

now.

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcan't.youshouldgotobednow.

Thensaytogether

2、Readandmatch

T:Benisreadingastory.Lookatthepicturesand

helpBenwritethe

correctlettersintheboxes.

Listentothetape,answerthequestions.

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshe

say?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

边答复,边教授单词、词组takeawalk,suddenly,

something,not,nearby,quickly,

pickup,comeup,keeper,point,fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、Readandmatch

局部单词、词组较多，要多创设情景，便于学生

驾驭，尤其是词组：pickitup运用需强调，以及区分

ten-yuannote与tenyuan

3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNancyandJackareplayingagameabout

publicsigns.

让学生看懂P20嬉戏要求，请学生自己画公共标

记

T:whatdoesthissignmean?

Yes,you'reright.Sorry,you'reworry.Tryagain.

五、Listenandrepeat

1、跟读单词

2、Howtopronounced"er"here?

3、Anyotherwords"er"pronounced〃

4、Readthesentence

5、比拟er发音为〃5

六、Singasong

1>Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases

3>Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《练习册》

AListenandchoose

八、Homework

l^Copythenewwords

2、RecitePartE,G

板书设计：

Unit2Publicsigns

Jack:CanI...?Mum:No,youcan't.

Youshould...now.

//brotherpetersistertiger

Peter'sbrotherandsisterlikethetoytiger

闽教版六年级英语教案4

Letsgo

Languagefocus:

Using'wantto'toexpressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using"goingto'todescribeeventsthatwilloccur

quitesoon

e.g.ImgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Do

youusuallyhaveapicnic?to

review:picnic,fountainandpond.Introduce:football

pitch.Drawafootball

pitchontheboard.Ask:Wherecanyoufindafootball

pitch?Doyouusually

playfootballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,

MoonParkontheboard.

Askthestudentstonameafewmoreplaceswhere

peopleusuallygoon

holidays.

2Playtherecording:Lookandread.Students

listenandfollowintheir

books.

3Playtherecordingagain.Studentslistenand

repeat.

While-taskprocedure

1Askthestudentstoreadtheinformationboards

inReadandchoose.

Studentsworkingroupstodiscusswhereallthe

characterswanttogo.

DistributeacopyofPhotocopiablepage17tohelpthe

studentsmakeachoice.

Invitethemoreablestudentstotellthereasons.

2Distributeacopyof

Photocopiablepage18toeachstudent.Studentswork

ingroupsoffive.Theyare

requiredtodiscusswhattheirgrouparegoingtodoon

aholiday.Theneach

groupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmost

ofthegroupmembers.

Finally,thegroupcanvoteandchoosethemost

suitableplacetogo.

3Playtherecording:Readapoem.Studentslisten

first.Thenthewhole

classfollowandreadtogether.

4Encouragethestudentstorewritetheverses.

Distributeacopyof

Photocopiablepage19toeachgroup.Askthemto

replaceCityParkwiththe

placewhichtheywouldliketovisit.Groupstaketurns

toreadtheirpoem.The

wholeclassvoteforthebestreader.

Post-taskactivities

1Workbookpage6

2Apoem

Writethebeginningofthepoemontheboard:Its

(aday)tomorrow.What

doyouwanttodo?toelicit:Iwanttogoto...Continue

with:Whatareyou

goingtodo?Whatareyougoingtosee?Whereare

yougoingtoeat?

闽教版六年级英语教案5

《Rulesround

us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn't

表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示嘱咐的

祈使句之间的转化。《Rulesround

us》是牛津英语6AModule2Unit4第一课时的内容。

本课重点围绕我们日常生活中的规那么为题材

开展多种教学活动，通过学习句型Wemust.../We

mustnt...,让学生能够学会用英语表达日常生活中的

规那么。

一、教学目标

L能够听、说、认、读词组：playballgames,leave

rubbish,drawonthedesk,listento

ourteacher,eatordrink,walkonthegrass,waitfor

thegreenman,keepquiet,

runacrosstheroado能够听懂、会说、会读、会写本

课时的主要句型：Wemust.../We

mustnt...,并能在适合的情景中自由运用。

2.学生在必需的情景下，正确运用Wemust.../We

mustnt...并能在适合的情景中自由运用。

3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。

二、教学重点和难点

能够灵敏运用句型Wemust.../Wemustnt...＞制定

不同场所的相关规那么。

三、教学方法与手段

利用课件、视频、图片等，创设与学生生活亲密

的情境，接受精讲多练，小组合作探究学习的形式,

让学生在沟通中理解、驾驭、稳固，从而习得语言。

四、教学过程

1.创设生活情景，复习学过的图标。

上课起先，我询问学生：“Whatarethese?"。

学生们都会说是班规和交通标记。接着让学生看标记

说句子，复习图标。老师接着说生活中到处都有规那

么和标记。说明rule-rules-traffic

/class/zoor