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文档简介

《春》教案(六年级下)

嫩江县科洛学校王喜艳

通过《春》的教案领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复

苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬

未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态

度。

一.教学目标：

①正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的

感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

二.介绍作者：

朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏省扬州市人，现代散文家、诗人、

学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》，

以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描写个人、

家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声

灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实

感。

三.介绍文体

散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种

体裁形式。特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。“文眼”

四.教学过程

（一）听读课文：1.标出生字读音生字读音2.节奏韵律3.重音轻音4.

标好段落

（二）生字词：蓑笠［suOli］朗润［Idngrtin］嗡嗡［w©ngweng］

酝酿［ytinniang］卖弄［mdinong］婉转［wdnzhudn］应和［yinghe］

嚓亮［lidoHang］黄晕［hudngyun］烘托［h6ngtuo］风筝［隹ngzheng］

静默［jingmb］舒活［shuhub］抖擞［dbusbu］

（三）整体感知：朗读课文，思考问题：

（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？

盼春。“盼望着”“来了”“近了”

（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具

体描绘了哪五幅春景图？（小组谈论）

第一部分（1）：盼春。总领全文

第二部分（2-7）：绘春。

（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三部分(8-10)：赞春。(“新”“美”“力”)

(3)"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。〃

作者的心情怎样？

急切、喜悦

这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？

反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。

拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

(4)第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？

总分关系。采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、

太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。

(5)“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什

么修辞手法？

三个"起来了〃照应"刚睡醒”"张开了眼〃，运用拟人和排比的手法。

五.课堂小结

本文是一篇散文，文辞优美，给人们描绘了春天美丽的景色，由

于本文篇幅较长，余下的五个春景图，我们留着下节课继续

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