《土地的誓言》导学案教学设计教案同步练习

《土地的誓言》导学案

【学习目标】

1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情并积累词语。

2、揣摩品味本文具有激情的语言。

3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

【重点聚焦】

“当我记起故乡的时候，心里喷涌着血液一样”一句的含义有哪些？

从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文

中所说的“红熟的浆液”。作者这一种联想是因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在

燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他

用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是

大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有

了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！

【难点突破】

为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原

野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！”？

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平

稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，

于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加

直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。

【走进作者】

端木藤良，原名曹汉文，又名曹京平，曾用笔名黄叶、罗旋、叶之林、曹坪等。现代

著名作家、小说家。

【背景追溯】

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段,

流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

【拓展链接】

关于土地俗语

此地无银三百两；头顶一片天，脚踏一方土；一方水土养一方人；死无葬身之地；上天

无路，入地无门；面朝黄土背朝天；兵来将挡，水来土掩：人不为己，天诛地灭：强龙不压

地头蛇;

【自主学习案】

1.给下列加点的字注音

炽痛(chi)嗥鸣(h6o)斑斓(banlan)污秽（hui）

怪诞（ddn）亘古(gen)田垄(Idng)

2.辨析下列字形

谛:（di）谛听梁:(liing)栋梁三尺

蹄:(tl)骚粱:(liing)高梁

踊:(y6ng)踊跃诞:(ddn)怪诞

涌:(yong)涌现涎:(xidn)垂涎

3.根据意思写出相应的词语

炽痛：热烈而深切。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

斑斓:灿烂多彩。词语：没有根据的话。

怪诞:奇怪，古怪。亘古：远古。

默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

污秽：肮脏的东西。

4.走进文本（设计对课文整体感悟的问题）

①怎样理解题目《土地的誓言》？

答：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着

土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付

出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前。”这种掷地有声

的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是

“土地自身发出的誓言”。

②作者在第一段中列举了大量物产、景色有什么作用？

答：作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感

到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。

③试分析“不得不回去”“应该回去”“我必须回去”一类的话？这表达了作者怎样的

思想感情？

答：“不得不回去”带有一定的被迫的意被，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”

则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定。

④“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”这一句话有什么深

刻含义？

答：充溢着饱满、深沉的爱国之情。表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切,

并具有相信最终能获胜的坚定信念。

【随堂巩固案】

一、基础积累

1.下列词语中加点字注音正确的一项是(C)

A.艰痛(zhi)胸腹(tdng)喷涉(ydng)季鸣(hdo)

B,伸望(ydng)白带(hua)呻吟(yin)与古(gen)

C.斑型(Ian)目唤(zhao)缠绕(chan)田举(long)

D.默契(qia)山涧(jian)浆液(jiang)污秽(hui)

解析：A选项里“炽痛”的“炽”应读“chi”；B选项里“仰望”的“仰”应读“ydng”；

D选项里“默契”的“默契”应读“qi”。故选C.

2.下列词语书写完全正确的一项是（D）

A.炽痛喷涌泛乱白桦B.仰望山涧斓

语浆液

C.呻吟嗥鸣斑澜怪诞D.默契蚱螭污

秽缠绕

解析：A选项里“泛乱”的“乱”应写成“滥”；B选项里“斓语”的“斓”应写成“斓”；

C选项里“斑澜”的“澜”应写成“斓”。故选D。

3.下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（A）

A.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

B.我想起红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、斑斓

的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、带着赤色的足金。

C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。我的手掌一接近土地，心就变得

平静。

D.土地、原野、我的家乡，你必须被解放!你必须站立!

解析：B选项里顿号全部改为逗号；C选项里“都有着土粒”后面改为分号；D选项里

顿号全部改为逗号。故选A。

4.下列各句有语病的一项是（C）

A.一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，它具有极高的观赏、保存

价值。

B.这个问题在群众中广泛引起了议论。

C.想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

D.目前，我国正在治理“舌尖上的浪费”人手，倡导“厉行节约，反对消费''的良

好社会风气。

解析：C关联词使用不当，在“对于”前添加“而且”。

5.选出说法有误的一项（D）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星,”，当我回想起儿时的往事的时候”运

用了排比的手法。

C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。

6.在横线上选填恰当的关联词

或者都即使不管

我总是被这种声音所缠绕，丕萱__我走到哪里，里使我睡得很沉，或者在睡梦

中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了.

【课后提升案】

一、综合运用

1.为了庆祝中华人民共和国六十五华诞，为了反制日本非法购买钓鱼岛，激发同学们的

爱国热情，学校将开展“热爱家乡，歌颂祖国”的爱国主义活动，作为活动的参与者，请你

按照以下几个活动内容和要求完成所设计的题目。

①七（1）班班长为了激发同学们的爱国热情，想在同学们中征集“爱国名句”，你提

供的爱国名句是

答：天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；

②下面是一首歌颂祖国的诗歌，请仿照示例学写几句。

每个人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大树都是旗杆；每一个人都是鼓手，每

一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓点；每一个人都是歌手，每一条江河都是琴弦，每一

朵浪花都是音符；每一朵鲜花都是笑颜；每一个人都是舞者，每一缕春风都是喜

讯，。

二、阅读理解

阅读《红书包》，完成第2〜6题

红书包

秦文君

①20多年前，我还是个小学四年级学生。

②有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，

心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

③那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活

与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议

论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要

马上拥有一只这样的书包。

④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的

橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前

站了许久，一会儿（）看，一会儿（）看，过一会儿（），

单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想。

⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着

我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，

妈妈。”

@“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”

⑦我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫

的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烂

①了。

⑧夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。

爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。

⑨第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：

我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万

一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉

头来打量我。

⑩晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了.我抢过那只鲜红的书包，

高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，

爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。

颂的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为

了它受伤了呢。

⑫爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不

过来的，能体会美才是最美的事情。”

⑬第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她又换了个紫

色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。

⑭从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没

有再像过去那样骄躁不安了。能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，

世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。

⑮后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示

录。

（选自《秦文君文集》，有改动）

［注］①打洋（y6ng）：关门停止营业。②旖旎（yini）：柔和美好。

2.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？

答：对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪,

也想人前显贵。

3.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（C）

A.捂着眼凑近着退远点B.凑近着捂着眼退

远点

C.凑近着退远点捂着眼D.退远点捂着眼凑近

着

4.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。

非常喜欢红书包并渴望得到它一我找到卖后书包的文具店一磨父母买红书

包一我得到了心爱的红书包f珍藏回忆红书包获得教益

5.文中画线句子是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展的角度具体

分析修改后的好处。

修改前：晚上，妈妈一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

修改后：晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

答：把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天,

他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易并受到父亲

的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对“我”疼爱。（4分，

意思对即可）

6.从全文看，篇末的“启示录”包含了那些内容？（答出三点即可）

答：①人都应追求美好的东西；②能体会美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要

得到它。

7土地的誓言配套教案

教学目标：

知识与技能目标：

⑴积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、词语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学

会运用。

⑵了解作者及时代背景。

⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。

过程与方法目标：

⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。

⑵揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高

语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有

的贡献。教学重点：

有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。

教学难点：

揣摩、品味本文具有个性的语言

教法学法：朗读法，讨论点拨法，美点寻踪法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

请听歌曲《松花江上》

乐曲表达了在"九•一八"事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下，被

迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤恨......家仇、国恨，对故土、对祖

国无法比拟的怀念和热爱充满了字里行间，听了无不为之动容。今天，我们就一起来感受一

下东北同胞当时的心境。

二、简介时代背景

1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，

却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了

震惊中外的"九一八"事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东

北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族

遭受的最大灾难。

"九.一八"事变后，从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲

愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，如《憎恨》。

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段,

流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

三、作者作品简介

端木藤良(1912—1996),原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。抗战时期他先后出版

了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。小说＜＜竟鹭湖的忧郁＞＞是其代表作。

他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴

的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。

他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重

若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大

地的海》《长江》等长篇。

欣赏图片

美丽的家乡勤劳的人民屈辱的历史不懈的抗争

四、枪查预习

读准字音

炽chi痛嗥隙。鸣斑斓匕n怪诞d3n亘g爸n古默契qi田垄long

蚱蠕zh台m*ng污秽hui斓山n语碾俏n辘lii镐旗。头

端木藤hong良山涧jian

五、朗读感知课文

1、听朗读要求：

<1>整体把握文章的感情基调

<2>划出自己深受触动的句子或词语

2、讨论

如何理解本文的标题一一"土地的誓言”？

为什么文章起初写"关东大地"用"她"称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你

必须被解放！你必须站立”呢？

作者面对土地发出的誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳,

但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，

情感显得更加直接而迫切，这在修辞上称作“呼告”，具有强烈的抒情效果。

3、概括两段文字的主要内容

第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸

腾。

第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。

3、东北特有的物产：图片展示

白桦林马群鹿群蒙古狗煤块高粱黑土地山雕豆粒玉米

东北物产丰富，地大物博。

春景

东北大地的美丽，富饶

秋景

4、作者眼中的故乡是怎样的？此时作者的情感又是如何的呢？

1、列举故乡物产赞美怀恋

物产丰富，地大物博

2、抒写故乡春、秋怀恋忧伤

美丽富饶

第二课时

六、精读课文

（一）、问题探究课文赏析

1、找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者运用了哪些手法把自己对故乡的

这种情感表达出来的？试举例说明。

抒情句子

1、对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见……因为我常常感

到它在泛滥着一种热情。

2、我总是被这种声音所缠绕，……我都会突然想到是我应该回去的时候了。

3、在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑。......在那沉

重的镐头上留着我的手印。

2、怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里

埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

"泛滥"原意是"江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散"。这里用"泛

滥”表达了作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用

了"泛滥"来形容较之用"澎湃""涌动"更多了几分野性和难以驾驭的力量。'

用"埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

3、怎样理解"当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆

液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？

"红熟的浆液"，从表层看，这是写实，指大地的深层涌动着的沸腾的岩浆，

深层的含义指作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突。似乎正要喷

涌而出。

七、探究与反思

课文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上的异同点。反思自己的学习过

程及情感体验。

归纳：

结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。

内容之同：都有对故土的回忆和描绘

内容之异：回忆中选取的景物不同

前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表

达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加大了信息容量对读者的情感冲击力。

后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也

没有前者来得强烈。它也表达作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，

情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

八、研讨赏析

一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。

1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？

2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起

你丰富的联想？

3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的

脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什

么？

讨论后明确1、如白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、

足金、车铃、斓语、狂风等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。

2、这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深

夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着赤色、幽远、

溜直、怪诞等。使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。

3、选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展

现东北大地的丰饶美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集

地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。

九、归纳课文艺术特点

1.运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟

人化，以"她"而不是"它"相称，隐含将土地比做"母亲"的意思。

比如："我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。""她低

低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反

复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。

2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现

东北大地的丰饶美丽。

比如"我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风"一段，白桦林、蒙古狗、奔马

群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击

力。

3.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如"当我躺在土地上的时候，当我仰望

天上的星星……"等处。

4.课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情

的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。

以"土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得

平静……我必定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述，一组对句强调"我"与土地不

可分离的关系。

接着，是一个总结性的语句："我不能离开她"。从"在故乡的土地上"到"多么丰饶"，这

一段话回忆"我"在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优美，

几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，却以一句"没有人能够忘记她"急收，思想跳

回到现实当中，发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。”至此，情绪渐强，达到高潮：

"土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”

十、小结

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露。并不流于空

泛，他把九•一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使

人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而

作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美

好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共

鸣的强烈的爱国色彩。

这篇课文在艺术上体现了端木藤良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉

式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。

H^一■、延伸拓展

读《辽远》这首诗，体味此诗和课文在思想内容上的相同处。

十二、布置作业

1、你的家乡给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对他的情感。

字数不限。

2、写一首同名诗歌《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情。

板书设计

土地的誓言

1、列举故乡物产赞美怀恋

物产丰富，地大物博

2、抒写故乡春、秋怀恋忧伤

美丽富饶

课后反思

7《土地的誓言》同步练习

【积累•感知】

一.给加点字注音，根据拼音写汉字

喷涌山涧默契田垄

污hui______泛lan______怪dan_____斑Idn_

二.形似字注音组词

涌（）—____阑()______饶（）________诞（)

诵（）—____澜（）—_____绕（）________涎（)

三.在横线上填上恰当的关联词

我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中

突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。

四.用下面的句式写一段话

当……的时候，当……的时候，当……的时候，我想起……我想起……我想起……

五.整体感悟课文后回答：

L如何理解本文的标题一一“土地的誓言”？

2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我

的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，

我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地”作为描写对

象吗？其中包含了作者怎样的情感？

【体验•探究】

六.课内语段阅读

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时

无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心

还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望

天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天

碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，

我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸

庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想

起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞

的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名

字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即

使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我

必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和

我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种

红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心

喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心

的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤

着，终有一天它们要汇合在一起。

1.解释下列词语

①炽痛：

②亘古：

2.指出文中加“•”的词语各指代什么内容？

①她：

②这种声音：

③这个：

3.请找出本段的中心句.

4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？

5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？

6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？

7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。

8.理解下列各句的含义

①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它

们要汇合在一起。

9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这

样写有什么好处？

10.从文中找出你最喜欢的语句并加以分析。

七.深入探究下列问题

1.有人认为课文中有些词语排列过多，可以删除，你的看法如何呢？

2.课文从哪些方面体现了作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式？

（实践•拓展】

八.请以“我爱家乡的山和水”为题作文。

参考答案

一.略。

二.略。

三.不管……即使……或者……都

四.略。

五.

1.要点：“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

2.“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味

这一词语会觉得十分贴切：作者心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤

狂欢的心情用了“泛滥”来形容较之“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的

力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑已

经“死”了，它已被埋葬在故乡的田垄间。所以，“埋葬”一词更能表达作者沉重的感觉和

悲愤的情绪。

3.人称的变化实际是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，

但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三者介绍的人称代词“她”了，于是

抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接

迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的修辞效果。

4.因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。思念故乡，热爱故乡的感

情。

八.

1.①热烈而深切②远古

2.①关东原野②呼唤我名字的声音③在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的

心喷涌着血液一样

3.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

4.白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地听觉、视觉、嗅觉、味觉

5.指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲

喷涌而出。

6.“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一

定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定

7.我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，我时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加

强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。

8.①表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。②我同故乡之间存

在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。

9.激起读者的强烈共鸣。

10.略。

七.

①开放题，言之有理即可。如，不删的理由：作者倾诉式的语言，景物叠印画面的意境，体

现作者华丽、浓郁的抒情风格。可删去的理由：复杂、累赘，让人阅读时应接不暇，跳跃性

强，不适宜一般读者阅读。②要点如下：运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的热爱，怀

想，眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”

的意思。选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，

展示了东北大地的丰饶美丽。大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。有忧伤、舒

缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的

波澜与节奏。

八.略。

7土地的誓言达标训练

1.本文写于—一十周年，作者，原名.，有长篇小说代表作

》《》等。课题的意思是

2.给加粗字注音

炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（）

辗着（）斓（）语丰饶（）跳跃（）

3.根据拼音写全词语并释词义。

(1)斑Idn()：_(2)Idn()语：.

(3)怪dan()：________(4)默qiG()________

(5)污hui()________(6)阻yi()________

4.文中，作者的“誓言”是什么？请摘出有关句子。

5.请概括课文两段文字的主要内容。

第一段：__________________________________________________

第二段：

能力提高

阅读下段文字，回答问题：

对于广大的关东原野，我的心里怀着①的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我

的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是

跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②着一种热情。当我躺在土

地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事

的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马

群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆

粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气

味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,

狐仙姑深夜的词语，原野上④的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声

音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

1.按原文在横线上填词：①②③④

2.语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。

3.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有

多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？

4.这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？

5.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。

试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？

6.仿写句子

当________的时候，当________的时候，或者当________的时候，我会真切地感受到

集体的力量，社会主义大家庭的温暖。

开放探究

松花江上

张寒晖

我的家在东北松花江上，

那里有森林煤矿，

还有那满山遍野的大豆高粱。

我的家在东北松花江上，

那里有我的同胞，

还有那衰老的爹娘，

“九一八”，“九一八”，

从那个悲惨的时候，

脱离了我的家乡，

抛弃那无尽的宝藏，

流浪！流浪！

整日价在关内，流浪！

哪年，哪月，