5篇六年级英语公开课教案

5篇六年级英语公开课教案

据学生的生理和心理以及开展需求，本班英语课程的

总体目标是：激发学生学习英语的爱好，造就他们学

习英语的踊跃看法和良好学习习惯，帮助他们建立学

习英语的自信念;造就学生的语感和良好的语音、语调

根底，帮助他们形成初步运用英语进展日常沟通的实

力，为进一步学习打下根底。以下是我带来的六年级

英语公开课教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到

您！

六年级英语公开课教案1

一、教学目标：

学习并驾驭like+・ing的句式，同时稳固宠爱程度

的几种表达方式。

二、教学用具：

录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：

Stepl.Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习

Doyoulike...?Doeshe/shelike...?句式。也可让学生口

头表达某人的喜好。

Step2.Presentation

老师指着一幅图（图片里的男孩在游泳）对学生说

T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikes

swimmingvery

much.然后问几个学生

T：Doyoulikeswimming?

启发学生答复。用同样方法教学另外几幅图，直至学

生把句子读熟，并能就每幅图（如读书、看电视、放风

筝、做家务等等动作）进展问答练习。老师教学短语：

make

和最终把全班分成两组，

thingsdothehousework.o

老师指着图片，两组之间进展问答练习。

Step3.Practice

学生参照图表，依据实际状况进展问答练习。

Step4.Read

1.老师让学生观看课文图片。老师指着图问下面

的几个问题

T：Who'stheman?（UncleWang）What'shedoing?

Whatshemaking?Whatdoes

themachinelooklike?等。教学新单词：machine,看

图猜出plike的意思。

2.学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让学生朗读最终一段，并试着猜出today和

tomorrow的意思。

4.学生分组读课文并探讨Wb(P121)E_2中的问

题，老师在全班检查答案。

Step5.lookandfind

老师让学生依据学过的单词推想新单词的意思。

并说明英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已

学过的合成词。在有条件的班级中，老师可以帮助学

生归纳一下合成词。

Step6.E_ercises

1、完成课后练习1：先复习动词此时此刻分词的

构成方法，再告知学生如何把动词转换成单数第三人

称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后效仿

做替换练习，提示学生留意此时此刻进展时与一般此

时此刻时在用法上的区分，尤其是此时此刻分词和动

名词的区分用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboardhandwriting

Lesson101

dothehouseworkDoyoulikeswimming

Yes,Ilikeitverymuch/alot

makethingsreading

Yes,Ilikeitalittle

makeamachineplayinggames:

No,Idon'tlikeitatall

comebacktomorrowWriting

Idon'tknow

plane+bike=plikelike+ving

四、难点讲解

Ithinkwecansayitsaplike.我想我们可以把它

叫做普莱克吧！

句中的plike是Uncle

Wang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的

机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来,

又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane

（飞机）的前面个字母加上bike（自行车）的后三个字母，

组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为〃普莱

克〃。

Lesson101教学设计例如（二）

（多媒体PPT教学演示）

一、教学目标：

学习并驾驭likening的句式，同时稳固宠爱程度

的几种表达方式。

二、教学用具：

多媒体课件等。

三、多媒体PPT课件说明：

多媒体PPT课件分为六个局部：revision,reading,

languagepoints,lookandfind,summary,

practice.

其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复

习句型：whatdoyoulikedoing...?

Reading展示课文中的几个问题。

languagepoints展示的是本课文中出现的重要学

问点，并由中英文例句进展说明。

lookandfind展示的是英文单词构词法中的一种:

合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

Summary总结第101课的likedoingsth句型的确

定句式、否认句式和疑问句式，以及单、复数形式的

句子。

Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成

练习稳固本课要求驾驭的语言点。

四、教学步骤：

Stepl.revision

［课件展示1］课件revision展示多幅图片，让学

生看图复习动词likedoingsth的用法。

［教学指导］

老师让学生看图自由谈论自己的喜好，老师要强调动

词like的特别用法一动词like后加doing表示习惯性

动作。让个别学生演示。

Step2.reading

［课件展示2］课件reading展示课文其次局部的

有关问题和课文录音，老师可以点击小喇叭就可以放

出课文录音。让学生跟读，并依据课文回答下列问题。

［教学指导］老师让学生合上课本，看图中的人,

问学生：

T:Doyouknowwhoishe?

S:HeisUncleWang.

T:Doyouknowwhatishedoing?

老师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同

的答案，老师引导学生听课文录音（老师点击课件中的

小喇叭播放课文录音）后，答复这个问题。

老师让学生看课件中显示的5个问题，放其次遍

录音让学生跟读并回答下列问题。老师检测答案。

Step3.languagepoints

［课件展示3］课件languagepoints展示出第101

课阅读文中学生须要驾驭的重要学问点。老师赐予讲

解，特别是要强调重读闭音节如put,

sit等单词和开音节如ride,write在动词like后的特别

用法

［教学指导］老师依据课件中所供应的语言点进

展讲解，让学生在了解了likedoingsth/likesth

的根本用法后，老师可以以举例子的方式如中译英,

英译中让学生稳固所学的学问。

Step4.lookandfind

［课件展示4］课件lookandfind展示一些合成词

的根本构成。使学生驾驭了解合成词是英文单词构词

法中的一种特别的词。

［教学指导］老师向学生说明合成词的根本概念,

并举出一些学生所熟识的单词如：classroom,

homework

等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新

的单词。同时老师可以让学生动脑筋回想一下曾经学

习过的单词中有哪些是合成词。或者老师也可以让学

生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学

生参加活动，加深他们对合成词的理解和记忆。

Step5.summary

［课件展示5］课件summary展示第101课中所出

现的重要语言点，老师依据课件中所供应的表格总结

动词like的用法。

［教学指导］

老师总结动词like后面接行为动词时表示宠爱做某事,

行为动词必需为ing形式;除此之外，动词like后面也

可以接名词，表示宠爱某物或人。

Step6.practise

［课件展示6］课件practise展示的是课后练习，

帮助学生稳固所学到的学问点。

［教学指导］老师指导或帮助学生共同完成练习，

并在课堂上讲评。

六年级英语公开课教案2

peoplesjobs

教学内容：

1.词汇

⑴复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,

cook,fireman,driver,policeman,

pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress))

writer.

2.功能句型

⑴复习询问他人职业及答复：Whatdoeshe/she

do?He/Sheisa/an...o

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an...0

教学目标：

1.学问目标

(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的

功能句型中娴熟运用；

(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的

职业及答复的交际用语；

⑶能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方

将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标

⑴通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于

职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的

志向，并做出相应的答复；

(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题

的实力，提高自学实力；

3.策略目标

⑴帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；

(2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助

词典来学习。

4.其他目标

⑴在学习职业名称的过程中了解〃感动中国的

20xx年度人物〃，潜移默化地为学生树立典范；

(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，造就学生

乐于助人，酷爱集体的良好品质；

⑶通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学

习爱好。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress))

writer.

2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe

a/an...o

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能

做出正确的答复。

教具打算：

1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉

奖卡片；

2.学生打算：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Her

jobisdrivingthebus.Do

youknow"job"?板书Jobs,并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouact

asa...?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguess-Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein20xx.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?

Whataretheirjobs?

(通过课件呈现〃感动中国〃的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein20xx.

他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。

Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。学生活动:介绍人物姓名,

摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师

示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Letslisten.（课件录音完整

介绍6个人物的工作和业绩。）

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.

（示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch-coach）

（2）学生自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperand

practicewithyourpartner,

please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcan

useyourdictionary（出示字典），

gotolistentothetapeorteacheachother.

（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）

⑶学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择

一至两个人物在组内练习介绍。）

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneof

themtous?Pleaselisten

carefullyandcheckyouranswers.（学生活动：自愿前来

介绍一个人物。）

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近

的学生可以引导用大图片。

4.相应单词的练习

astronaut:

(1)Pronunciation:astronaut---anastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoes

hedo?Heisan

astronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引导学生练习：

writer---writer

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who'syourfavoriteactor?(依据学生的答复

介绍：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.We

willalwaysremember

them.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyou

wanttobewhenyougrowup?

(出示句卡，带读，板书)

Youcansay:Iwanttobe...o

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，学习问句，板书)want-wantto

be-Whatdoyouwanttobe---growup---when

yougrowup-Whatdoyouwanttobewhenyougrow

up?

⑶课件：播放录音一妞妞的答复

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement-Talkaboutthemost

popularjob.

T:E_cellent!Youhavesomanywonderfuldreams

foryourfuturejob.What

isthemostpopularjobinourclass?Let'sfinisha

questionnaire.

(1)Model;

(2)小组调查；

(3)各小组填写结果；

(4)汇总全班调查结果

T:Themostpopularjobinourclassis.

Whydoyouwanttobe

a/an...?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?

Whatcanyoudoforyour

dream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisa

way.（课件呈现）

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六年级英语公开课教案3

一、说课程标准

本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生

有实力获得文章里的信息，开展学生综合运用语言的

实力。因此，我确定本课的教学目的是开展学生智力,

造就学生实力，尤其是交际实力，促进学生的全面开

展。在课堂教学中坚持“面对全体学生〃的原那么，引

导学生进展合作学习和探究学习，真正造就学生的创

新精神和实践实力。

二、说教材

“Let，sRead〃是人教版《小学英语》六年级下册其

次单元B局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话

题“WhaTsthematter?”有关联的趣味语篇，旨在复习

稳固本单元A、B局部的主要词汇，并适当扩展语言，

增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学

重难点：

（一）教学目标

1.学问目标：

⑴能听懂、会说、会读“pass,kick,between,

goabguess,afootbalbmatch,win,thegame”。

(2)能听、说、认读“LeTsRead〃局部的故事，并答

复文后问题。

2.情感目标：

⑴进一步提高学生对英语的学习热忱及学习爱

好。

(2)鼓舞学生踊跃主动参加课堂活动，大胆开口，

主动效仿。

⑶通过本课的学习，造就学生团结合作，学会和

谐相处的品德。

3.实力目标：

引导学生踊跃参加小组活动，促进他们养成动脑、

动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点

1.新单词“pass,kick,goal,between»guess,

footballmatchywinthegame”。

2.在真实的情景中运用所学学问，实现实力的开

展。

(三)教具打算

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学

原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利

用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体

等多种教具设计教学。

三、说教法学法

整堂课紧紧围绕“学生为主体，老师为主导”的教

学思想，通过简笔画、CAI帮助教学等手段，创设一

场足球赛情景，让学生在详细的情景中学习新单词。

然后再运用于语言沟通中，使整个教学源于生活，又

用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学

得好玩，学得有用，从而体验到胜利的欢乐。详细接

受了以下几种方法：

L接受情景教学法;2.接受全身反响法(TPR),通过

身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.运用交际

法;4.运用听说法;5.运用嬉戏法;6.运用多媒体;7.运用

任务型教学。

四、说教学过程

l.Warming-up

⑴师生共唱歌曲“Theway,Ifeel以歌激情。

(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的

内容。

［设计意图］通过唱歌的形式来活泼课堂气氛，让

学生在轻松欢乐的环境下进入学习的状态，同时为新

课的学习作铺垫。

2.：Presentation

老师呈现课前打算好的球，让学生通过动作来学

习动词"passtheball","kicktheball”等，然后放世界杯

足球赛音乐及竞赛画面，教学短语"afootballmatch”,

并依据竞赛进程逐一呈现单词"between,goal,>win,

thegame”。

设计意图］通过活动和多媒体手段让学生加深对

新单词的印象，进而驾驭单词的听、说、读的实力。

a.听录音找出不相识的单词。

b.听录音跟读，并回答下列问题

-----Whogotthefirstgoal?

Howdidtheygetthesecondgoal?

老师通过简笔画呈现其次道问题的答案，帮助学

生理解短文内容。

［设计意图］通过老师对句型的点拨，学生学会自

主思索，主动探究问题的实力得到提高，并且到达了

学以致用的效果。

3.：Practice

⑴将学生分成两组，接受竞赛的形式，利用单词

卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得

分高的组获胜。

(2)老师引导学生回忆一下本节课的学习过程，请

几名学生谈谈本节课上自己欢乐和不欢乐的事情。

［设计意图］学生在新奇中边学边用，充分表现

自己的实力。这些活动使学生保持着深厚的爱好，大

大提高了教学效果。

4.Consolidation

⑴欢乐组合，妙不行言。

每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的

学生将这些单词的卡片进展随意排序，然后依据排好

的依次，写出完整的句子，做得好的小组加红星。

(2)拿出自己制作的球赛卡。

完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的

球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。

［设计意图］把观赏的目光投向学生做的每一件事,

让学生在每一次尝试中体验胜利的喜悦。

5.Homework

把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好挚友。

6.板书设计，提高学生的学习爱好

板书是重要的教学帮助手段，所以设计时应力求

抓住重点、突破难点。本节课我设计了特别形象的板

书，谁答复了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，

并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还

用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了

然。

总之，在整节课的教学中，我留意造就了学生的

朗读实力和用英语沟通的实力，并通过听、说、做等

活动激发学生学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说，对

学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养

成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，开展自主

学习的实力，为进一步学习打下根底。

六年级英语公开课教案4

myhome

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室构造，让学生学

习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,

livingroom,

kitchen.家是每个学生最熟识的地方，学生要学会运

用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语

言描述各个房间。

“Letsdo”局部的教学是结合“Lets

learn”中所学过的单词进展扩展，让学生知道一些相

关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根底上,

进展效仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使

学生驾驭这一局部的内容，同时激发学生学习英语的

爱好。

教学目标：

1.能简洁描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,

bedroom,livingroom,

kitchen,并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并遵照指令作出相

应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,

bedroom,kitcheno

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法探讨学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

老师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问学

生：Whatarethey?教读单词study,并板书。

老师用动作帮助学生理解词义：Wereadthe

booksinthestudy.

2、遵照一样方法，教授单词bathroom,living

room,bedroom.

3、师把第46页Let'slearn局部的挂图贴到黑板

上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?

Whatarethey?

4、老师说指令。

学生答复提问：Theyarebooks并跟老师认读

study0

学生依次回答下列问题并跟老师认读单词

bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let，sdo局部。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与老师的活动媒体的运用学生的活动

老师进展逻辑选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的

问题，然后进展小组沟通，组内进展互评。

2、老师评价：老师对完成状况进展适当正确的

评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生根本驾驭了所学到的新

词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景

当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习

的爱好，到达了预期的效果

六年级英语公开课教案5

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driverfarmersoldiernursefactory

stationbusstationhospitalfarm

postofficestudy

句型：一般此时此刻时陈述句、特别疑问句和应

答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?He

worksinafactory.

•教学用具：

录音机，PPT多媒体课件（lessonlOl教学演示）、

或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物

等。

•教学步骤：

Step1Revision

［参考一］让学生表达自己家庭状况，如：家中有

几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人

表达完成之后，由老师向全班同学提问。即：Whafs

his/herfather/mother?Isshe/heateacher?/a

worker?Wheredoeshe/

shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?

等。这一局部问提老师可先提问根底较好的同学或与

值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。

或者老师让学生复习基数词

［参考二］老师运用PPT多媒体课件中的revision。

向学生提问题：Whafshis/herfather/mother?Is

she/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/she

work?Doeshe/sheworkina

factory/school?等,可以让学生看着课件中显示的问

题答复。反复操练使学生能娴熟的运用这些句型。

Step2Presentation

［参考一］老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.

IteachyouEnglish.Iworkin_Middle

School.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽

然还没有教新的句型，但有小学的基

础，学生是可以猜出意思的，尤其是在根底较好的班。

如在根底较差的班，老师可自问自答，也可起到导入

的作用。

［参考二］老师课利用PPT多媒体课件中的

presentation）

依据课件所供应的有关各种职业的图片，让学生看图

说出图片人物的职业并回答下列问题：whatdothey

从而学习其中的新单词。

do?o

Step3Lookandsay1

［参考一］利用媒体资料（一）教单词。一些单词符

合发音规律，如：Drive--driverfarmer--farm

postman—post+mannurse等。然后练习第一局部。

老师要屡次重复问句Whatdoeshe/shedo?

并译出中文，〃他/她干什么工作?〃并比拟中英文的依

次。有几个单词比拟困难，soldier,businessman,

assistant,

hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂

稳固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音

节背诵的方法记单词。幸免死记字母的做