统编版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件

月迹24*空灵之镜意蕴深远月亮引起人们无限的遐想，是文学创作永恒的主题，今天，我们将追随贾平凹去追寻月的足迹，看看你又有哪些新的体会？

贾平凹（1952年—），中国当代作家。他是当代中国一位具有叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，代表作有《废都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等。认识7个生字，读准多音字“悄、累”。默读课文，理清课文写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。有感情地朗读课文，能体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读累累嫦娥嫉妒瓷花盆悄没声儿累嫦娥嫉妒悄瓷挑战一下注意红色字的读音原文示例还（还有）（还书）

小明还

有一本书没有归还

给图书馆。·我们还（）要她再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了！”多音字毛糙≈粗糙

↔细腻这件衣服料子很好，就是做工太粗糙了。这件衣服料子很好，就是做工太毛糙了。婴儿的皮肤非常细腻，也非常娇嫩。粗糙毛糙细腻☞一起读一读近

反义词新奇；稀罕。行动所留的痕迹。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。形容范围极为广阔。新鲜：踪迹：嫉妒：羡慕：无边无际：形容大家因恐惧或不知所措而互相望着，都不说话。面面相觑：词语解释

先说说本文是按什么顺序来写的？然后梳理一下月亮的足迹。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：本文具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，请同学们静静地默读课文，开启一场别开生面的寻月之旅。默读指导本文是按

的顺序来写的。地点转换中堂的竹窗帘儿上、穿衣镜上院子中间的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上外的河水里、孩子们的眼睛里院门请同学们阅读课文，找出下列问题的答案填一填。时间：_______________________________地点：_______________________________人物：_______________________________事情：_______________________________中秋节的夜里中堂里、院子里、院子外的小河边奶奶、“我”和弟弟、妹妹寻月亮课文中描写了哪几个地方的月亮？请你概括说一说。镜中月河中月眼中月空中月院中月镜中月款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。镜中月有哪些变化，找出描写月亮变化的词语。高兴以孩童朴素的视觉感知来描写月亮的形状和色彩，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。这一自然段运用了怎样的写作手法？表现出了什么？月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”镜中月最后全没踪迹，我们又分别去哪里寻月亮了呢？我们找到月亮了吗？失望满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。院中月亮、大、圆院中月具有哪些特点？倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。气息通感联想▷使人身临其境分角色朗读“我们”和奶奶的对话，分析奶奶这一人物形象。1.慈爱、和蔼。2.关爱孩子，尊重孩子。3.善于引导孩子。第19段中“奶奶说：‘月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。’”这句话有什么含义？奶奶的话告诉我们：每个人都有追求美好事物的权利。文中奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事物的无尽联想。孩子们又陆续在院子的哪些地方寻找到了月亮？瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上葡萄叶儿上河中月紧接着，孩子们又在哪里找到月亮的踪迹了呢？我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。▷河的上湾▷河的下湾▷水里眼中月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。划线句子是什么意思？它具有什么含义？请你试着理解。▷弟弟妹妹的眼睛里这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。空中月我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？院中寻月：惊讶—羡慕、嫉妒—惊奇河中寻月：惊喜镜中看月：期盼—高兴—失望眼中、空中月：满足纯洁的童心你知道文中的“月儿”象征什么？“寻月”又象征什么吗？“月儿”象征美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。“寻月”一是指寻找美好希望的过程，二是欣赏美好月色的体验过程。通过学习你知道这篇课文赞美了什么？表达了什么？告诉了我们什么道理吗？赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。告诉了我们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章为什么以《月迹》为标题？文章为什么以《月迹》为标题？“月迹”可以理解为“月亮的变化轨迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找美的过程。课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。

本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们的心灵，表达了孩子们的纯真愿望。同时告诉人们：美丽纯洁追求美好事物美属于每一个人，人人都应该拥有美。月迹盼月：镜中望月——失望寻月院中望月——嫉妒、争执河中寻月——处处都有、大呼小叫眼瞳见月——竟是这么多议月：沙滩议月——满足美无处不在描写月的古诗《静夜思》[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

24月迹*

古朗月行【唐】李白小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。新课导入读了课题，你有什么疑惑吗？月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？

月迹是指的月亮的足迹吗？

月亮的足迹会出现在哪里呢？睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀。

贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。

主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。作者简介wā放飞气球瓷妒娥累嫉嫦悄悄没声儿累累的骨朵儿屏住气儿

袅袅嫉妒瓷花盆满盈嫦娥面面相觑无边无际jí袅袅形容烟气缭绕上升。没mÒ嫉累累接连成串。初读课文jì忌妒袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。qiǎo

①没有声音或声音很低。②忧愁。qiāo

①没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。初读课文____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成病，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。____劳累lèiléi

①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。lěi

①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。lèi

①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。初读课文正音解释默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？中堂（1-2）院中（3-20）河边（21-24）初读课文思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。再读课文，小组合作交流：

你对哪一部分感兴趣，就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。爬拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。爬溜品读课文月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。慢慢儿形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。品读课文

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？品读课文设身处地，带着人物的心情来读。中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。满满的写月亮的满圆。银银的写月光的洁白。玉玉的品读课文月亮静态时的恬静柔美。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。粗粗的写桂树的粗壮。疏疏的疏疏的写枝叶的稀疏。累累的写花骨朵儿的繁多。叠词的运用充满童趣。品读课文品读课文

请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，感受月亮的顽皮可爱和静态的恬静柔美。品读课文

你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？

月亮里,地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子。

好像我们真的在院里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到月亮，感觉美妙极了。中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。品读课文河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。品读课文我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。河边寻月品读课文品读课文

一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀呢？

作者将月亮的变化过程一步一步展现在我们眼前，让我们感觉特别美妙。

作者运用了拟人的手法，描写动人，感受细腻。

作者通过静态的描写，动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。品读课文月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。品读课文课文学到这里，你还有疑惑吗？1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”。这是为什么？2.为什么说“月亮是每个人的”？小组合作探究

“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

1.课