《大鱼海棠》观后感

《大鱼海棠》观后感《大鱼海棠》观后感一、教学内容本节课我们观看了中国动画电影《大鱼海棠》，这部电影讲述了一个充满奇幻色彩的故事，通过主人公的冒险经历，展现了勇气、责任和成长的主题。电影中融合了中国传统文化元素，如对联、建筑、服饰等，为学生们提供了一个了解和欣赏中国传统文化的机会。二、教学目标1.让学生通过观看《大鱼海棠》，感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。2.培养学生学会从影片中提取关键信息，提高观察力和理解力。3.引导学生学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。三、教学难点与重点重点：通过观看《大鱼海棠》，了解中国传统文化元素，理解影片的主题思想。难点：引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、音响设备2.学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）播放《大鱼海棠》预告片，引导学生关注影片中展现的中国传统文化元素。2.观看电影（20分钟）让学生完整观看《大鱼海棠》，边观看边注意影片中的人物、情节和传统文化元素。3.影片分析（10分钟）引导学生从人物、情节、传统文化元素等方面分析影片，探讨影片的主题思想。4.小组讨论（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角度进行分析，如人物关系、传统文化、影片寓意等。5.汇报讨论成果（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。六、板书设计板书设计如下：《大鱼海棠》观后感1.人物分析2.情节分析3.传统文化元素分析4.主题思想探讨七、作业设计1.请结合影片《大鱼海棠》，谈谈你对勇气、责任和成长的理解。答案：勇气是面对困难和挑战时，敢于迎难而上、勇往直前的精神品质。责任是承担起自己应尽的义务，对他人、对社会负责。成长是一个不断学习、进步的过程，通过面对挑战，培养自己的品质和能力。2.请从影片中选择一个你喜欢的角色，分析其性格特点和作用。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观看《大鱼海棠》，让学生了解了中国传统文化元素，分析了影片的主题思想。在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂氛围较好。但部分学生在分析问题时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：1.组织学生参观博物馆、文化遗址，深入了解中国传统文化。2.推荐学生观看其他具有中国传统文化特色的动画电影，如《哪吒之魔童降世》、《白蛇：缘起》等。3.开展中国传统文化主题的绘画、写作等活动，让学生更好地体验和传承民族文化。重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的教学难点是引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。这一难点在教学过程中具有重要意义，因为批判性思维能力的培养不仅有助于学生深入理解影片《大鱼海棠》的内涵，还能提高他们独立思考和分析问题的能力。一、为何这是教学难点1.学生的思维习惯：在传统教育模式下，学生往往习惯于接受知识，而非主动思考。这导致他们在面对问题时，容易依赖教师的解答，缺乏自主分析问题的能力。2.影片的复杂性：《大鱼海棠》作为一部充满奇幻色彩的动画电影，其情节、人物关系和寓意都具有一定的复杂性。学生需要具备一定的批判性思维能力，才能深入剖析影片。3.批判性思维的培养：批判性思维是一种高度综合、分析和评估信息的思维方式。它要求学生具备独立思考、判断和解决问题的能力。对于小学生而言，这并非易事。二、教学策略与方法1.问题引导：在教学过程中，教师可以设计一系列问题，引导学生从不同角度分析影片。例如，可以从人物、情节、传统文化元素等方面提出问题，激发学生的思考。2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某一问题进行讨论。通过小组合作，学生可以借鉴他人的观点，拓展自己的思维。3.汇报讨论成果：鼓励学生主动汇报讨论成果，其他学生和教师进行评价、补充。这样既能提高学生的表达能力，又能促进他们批判性思维的发展。4.教师示范：在分析问题时，教师可以以身作则，展示如何从不同角度审视问题。学生可以通过观察教师的分析过程，学习批判性思维的方法。三、教学效果评估与反思1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够积极思考、主动提问。2.评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够独立分析问题、与他人合作。3.课后收集学生的观后感，分析他们从不同角度分析问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲述影片情节时，可以使用悬念感强的语调，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在观看影片环节，可以适当延长时间，让学生充分感受影片的魅力。在讨论和分析环节，则应紧凑安排，确保每个学生都有发言的机会。3.课堂提问：设计富有启发性和针对性的问题，引导学生从不同角度思考问题。在提问时，教师应注意问题的层次性，由浅入深，让学生逐步深入理解影片。4.情景导入：在课程开始时，可以运用多媒体手段，如播放影片片段、展示图片等，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。同时，可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解影片中的情感和主题。5.小组讨论：在组织小组讨论时，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励他们发表自己的观点。可以采用轮换发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。6.互动环节：在教学过程中，教师可以适时插入一些与影片相关的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验影片中的情感，增强他们的学习兴趣