学生课堂违纪的类型+诱因+纠正措施

学生课堂违纪的类型+诱因+纠正措施中小学教师中，女人居多。很多女教师都有被学生气哭过的经历，这种尴尬的事情在好长一段时间内都不愿提及，要等到人到中年时，才会当成玩笑或往事被回忆。

看过电视剧《甄嬛传》，不少女教师感叹，学校如同后宫，尽管你心存美好，与世无争，但学生的调皮和顽劣，同事之间的恶性竞争，领导的压迫，也会逼得你像甄嬛一样，从一个温文尔雅的小姑娘升级蜕变为咄咄逼人的“灭绝师太”。本文摘自QQ906587700再委屈，再伤心，也强装镇定，不当着学生们流泪，那样太掉价了。有的会冲进校长室，向领导控诉，要求严惩惹事学生，校长却一笑了之，反说你没管理经验。有的则会把工作上的怨气带回家，向父母哭诉，或把气洒在男朋友身上。也有的安静地躲起来，一个人舔舐受伤的心。一、学生课堂违纪的类型从影响范围和严重程度来划分，学生的不当行为以下几种，想一想，看一看，学生做的哪些事情惹你生气或伤心了？一是，自娱自乐型，主要有迟到、上课不认真听讲、发呆、睡觉、看杂书、玩手机、用手指转笔玩、拒绝配合完成学习任务、上课不讲目的语等。二是，影响他人型，上课做鬼脸、挤眉弄眼、传字条、拉扯别人、与其他同学窃窃私语、起哄、乱插话等。这些行为影响范围比较大。三是，反叛型，这类行为的影响比较恶劣，常见的考试作弊、有不尊敬老师、侮辱和恐吓同学、拒绝接受处罚、破坏学生个人或学校的财物等。二、学生课堂违纪的诱因凡是都有因果。学生与老师关系紧张，在课堂上违反纪律肯定是有原因的。通过对身边师生的观察，学生出现问题的主要原因有以下几种：家庭问题。来自单亲家庭的孩子往往容易变现出厌学情绪，不能与其他同学和老师建立良好的人际关系。还有一种“假性单亲家庭”的孩子也容易出现问题，在这种家庭里，爸爸通常忙于工作或生意，长时间出差、经常应酬或不与孩子交流，孩子就在没有爸爸的世界里长大。孩子，往往是父母的一面镜子。好的家庭氛围，是教育成功的一半。但是，当前不少家庭环境是不利于孩子学习的，看下面一个端子，一笑之余，我们做父母的是否要反思呢？本文摘自QQ906587700【案例】晚上，孩子趴在桌子上写日记：“夜深了，妈妈仍在打麻将，爸爸仍在上网……”恰巧爸爸走了过来，看到孩子写的这句话，有点不高兴，就教育孩子说：“日记不能照搬生活，要源于生活，高于生活！”孩子听了，马上修改为：“夜深了，妈妈仍在赌博，爸爸仍在网恋……”物质诱因。学生沉溺于网络、手机、谈恋爱、玄幻小说等不良爱好中，不能自拔。其中，手机对学生的正常校园生活的冲击最大，有手机的孩子不一定变坏，但是，变坏的孩子背后肯定有一部手机在作怪。成功与挫折感。我总是说，老师要给学生一个学习的理由。为了考大学？将来找一个好工作？这些目标太大太远太空洞，是一个遥不可及的“将来时”。如果学生看不到自己的进步，总是生活在挫败感中，多半会出问题。学生最需要的是一个“现在进行时”的成就感，而不是一个“将来时”。著名教育家杜威说过：“我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”教师的个人魅力。亲其师，信其道，学其理。学生都有“向师性”，心里面都有两三个自己最喜爱的老师，关键是，你是否天生丽质、气度不凡、知识渊博，而让学生折服了呢？长得漂亮与否，都是爹娘给的，我们做不了主。但是一个女教师可以不性感，但是，我们可以打扮的感性一点。一个学生曾经对我说过：“老师，我总是先做英语作业，那是因为我看得起你！”教师的教学行为。充分的备课和教学设计的精彩呈现，是良好课堂纪律的重要保证。教师遇到的大多数课堂纪律问题都是在上课之前就产生了。如果你没有备好课，学生就会对你的课堂失去兴趣和信任，注意力就很容易被转移。重要感。每个人都希望自己被别人认可和欣赏。学生出于青春期，往往有一种错觉，生活在“假象的观众中”，非常要面子。长期在课堂上得不到老师和同学们的认可，一个学生就会感觉在英语课堂上被边缘化了，缺乏归宿感。本文摘自QQ906587700三、学生行为的六个阶段要站稳讲台，要把学生“摆平”，你就要对学生有充分的了解。知己知彼，百战不殆。心理学家发现，一个学生愿意在学业和道德上配合老师完成各种学习任务，可以分为以下六个阶段，对号入座，看看你的学生出于哪个阶段？第一，我不想惹麻烦。这是低级阶段，学生往往在体育老师、男教师和“灭绝师太型”女教师面前，不大敢乱放肆。但是，上中学的男生已经发育，长得五大三粗的，他们果真蛮横起来，手无缚鸡之力的女教师又能把他们怎么样？下次问客人要不要加鸡蛋时，你应该改口说，您是要加一个鸡蛋，还是两个？”您要不要加鸡蛋？这句话里面还有一个否定信息：可以不加。您是加一个鸡蛋，还是两个？这句话里面暗含了一个肯定信息：至少要加一个鸡蛋。一个鸡蛋成本大概3毛钱，多加一个鸡蛋，老太太就可以多赚7毛钱。我们教师要让学生接受某个课堂纪律和困难任务时，不妨一试，也可以把你的目标与其他更高更难的混合在一起，让学生自己去挑选。五、学生问题行为的纠正措施不管你制订的课堂公约多么周密，不管你的管理水平是多么高超，学生总免不了会出现一些问题行为。在处理学生的问题行为时，我们要切记以下几点：【保持冷静】冲动是魔鬼，人在情绪激动时，做出的决定和行为往往是不理智的，甚至是错误的。如果是以前碰到过的问题，可以根据经验，马上做出处理。如果是新问题，或者是大问题，务必要三思而后行。【不随便搬救兵】出了问题，不要随便向班主任求援，或向家长告状。这样做，有损你的威信，会暗示学生一个信息：你对付不了我，需要别人当靠山。学生最讨厌经常向家长打小报告的老师了。再说，把家长请过来，往往是徒劳无益的，家长要么气急败坏把孩子打骂一顿，要么唉声叹气的无计可施，要么就是爱子心切，错站在孩子那一边，与你对抗。本来你只要对一个人，这下子可好，你要对付三个了。【惩戒的前提】不能伤害学生的身体和自尊心，这是对问题行为学生进行教育和惩罚的前提条件。有人说，教师处理学生违纪问题就像是牧师的工作，要私下里与学生沟通，帮助他们认识到问题，并思考如何改正。但是，个别顽劣的学生可能会屡教不改，有时候甚至会挑战或侮辱老师。这时候一定切记，教书育人只是我们养家糊口的一份工作而已，不要情绪化把矛盾激化或者升级，做出不理智的事情来。切记对事不对人，在力所能及的范围里，把事情处理好，如果超过我们的能力范围，可以按照相关程序上报给学校处理，千万不能做出伤人有害己的事情来。另外，教育是一个长期工程，你不要期望找学生谈一两次话，训诫一两回，就能立竿见影解决问题，凡事要慢慢来，教育就是一个“等学生醒来”的事业。

存在青春期的中学生个性不稳定，成熟与幼稚并存，难以捉摸。在家里，爸爸妈妈，加上爷爷奶奶和外公外婆，六个人都教育不好一个孩子，而我们做教师的却需要一个人面对几十个，谈何容易。学生行为出了问题，教育主管部门又含糊其辞，拿不出一个具体的惩戒措施。很多时候，要不要管，管到