2017春（沪粤版）九年级物理下册教案17.1 关于电动机转动的猜想

教案：2017春（沪粤版）九年级物理下册教案:17.1关于电动机转动的猜想一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第17章第1节，主要讲述了关于电动机转动的猜想。本节课的主要内容有：1.了解电动机的原理及构造；2.学习电动机的转动现象及其产生原因；3.探讨影响电动机转速的因素。二、教学目标1.让学生了解电动机的原理及构造，知道电动机是如何转动的；2.通过观察和实验，让学生掌握电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系；3.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。三、教学难点与重点重点：电动机的原理及构造，电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系；难点：电动机转速的实验探究及影响因素的分析。四、教具与学具准备教具：电动机模型、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、磁铁等；学具：实验记录表、笔。五、教学过程1.实践情景引入：展示一辆电动车，让学生观察电动车是如何运动的，引出本节课的主题——电动机的转动。2.电动机原理及构造：讲解电动机的原理及构造，让学生了解电动机的基本组成和工作原理。3.电动机转动现象：让学生观察电动机模型，了解电动机是如何转动的，引导学生思考电动机转动的产生原因。4.实验探究：让学生分组进行实验，观察电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系，引导学生学会使用电流表、电压表等仪器进行测量。6.随堂练习：让学生根据实验结果，回答相关问题，巩固所学知识。7.电动机在生活中的应用：讲解电动机在生活中的应用，如电动车、洗衣机等，让学生了解电动机的重要性。六、板书设计电动机的原理及构造电动机的转动现象及其产生原因影响电动机转速的因素七、作业设计1.描述电动机的原理及构造。2.解释电动机是如何转动的，并说明产生转动的原因。3.分析影响电动机转速的因素，举例说明。4.结合生活实际，说明电动机在生活中的应用。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了电动机的原理、构造和转动现象，掌握了影响电动机转速的因素。在教学过程中，学生积极参与实验，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。2.拓展延伸：让学生课后调查生活中常见的电动机应用，了解电动机在不同领域的具体应用，培养学生的实践能力。重点和难点解析在上述教案中，关于电动机转速的实验探究及影响因素的分析是本节课的重点和难点。这一部分内容不仅涉及到电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系，还要求学生能够通过实验观察和数据分析，理解并掌握这些因素对电动机转速的影响。一、电动机转速的实验探究1.实验目的：通过实验观察电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系，理解影响电动机转速的物理原理。2.实验器材：电动机模型、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、磁铁等。3.实验步骤：a.将电动机模型连接到电路中，确保电动机能够正常工作。b.调节滑动变阻器，改变电路中的电流大小，观察电动机转速的变化。c.保持电流大小不变，改变磁场强度，观察电动机转速的变化。d.记录实验过程中的电流大小、磁场强度和电动机转速的数据。4.实验注意事项：a.在实验过程中，要确保电动机模型的安全，避免因电流过大或磁场强度过强导致损坏。b.观察电动机转速的变化时，要注意记录不同电流和磁场强度下的转速数据，以便后续分析。二、影响电动机转速的因素分析1.电流大小：根据实验结果，我们可以发现电动机的转速与电流大小有关。当电流增大时，电动机的转速也会相应增大；当电流减小时，电动机的转速也会相应减小。这是因为电流的增大会增加电动机内部的电磁力，从而使电动机转速增加。2.磁场强度：实验还表明，电动机的转速与磁场强度有关。当磁场强度增大时，电动机的转速也会相应增大；当磁场强度减小时，电动机的转速也会相应减小。这是因为磁场强度的增大会增加电动机内部的电磁力，从而使电动机转速增加。3.其他因素：除了电流大小和磁场强度外，还有一些其他因素也会影响电动机的转速，如电动机的温度、负载情况等。这些因素可能会对电动机的转速产生一定的影响，但在本节课中不再详细讨论。三、教学策略1.实验引导：通过实验让学生亲身体验电动机转速与电流、磁场强度等因素的关系，激发学生的兴趣和好奇心。2.数据分析：引导学生学会观察和记录实验数据，培养学生分析数据的能力。3.知识拓展：在学生掌握电动机转速与电流、磁场强度关系的基础上，引导学生思考其他可能影响电动机转速的因素，培养学生的思维能力和拓展能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解电动机原理和构造时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。在描述实验现象和分析数据时，语言要准确、严谨，以确保学生能够理解和掌握知识。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实验环节，要保证学生有足够的时间观察和记录数据；在分析环节，要给予学生充分的时间思考和讨论。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回答问题。提问时要注重问题的针对性和启发性，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和口头表达能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用生活实例或视频资料引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。例如，展示一辆电动车或洗衣机等电动机应用的实物或图片，引导学生关注电动机的重要性。5.实验操作：在实验环节，教师要确保学生掌握正确的实验操作方法，提醒注意事项