高中历史 3.1 励精图治的孝文帝改革同步练习 人民版选修1

专题三北魏孝文帝改革课时一励精图治的孝文帝改革(时间：25分钟满分：50分)eq\a\vs4\al(基础达标)eq\a\vs4\al(36分)1．北魏统一黄河流域后，导致北方社会矛盾不断激化的主要原因有()。①鲜卑贵族推行民族歧视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远④南朝政权的威胁A．①②B．③④C．①③D．②④解析社会矛盾的激化，主要是由统治者的统治措施造成的，与其都城的位置和其他政权没有直接的内在联系。答案A2．北魏完成统一后，面临着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾的产生，从根本上说是因为 ()。A．统治者的残暴 B．鲜卑族的落后C．战争的不断产生 D．汉族的不断反抗解析A、B、C、D四项都是矛盾产生的原因，但从根本上说是鲜卑族的落后与相对先进的汉族和其他民族的矛盾。答案B3．下列对应不正确的一项是 ()。A．北魏统一黄河流域——促进了民族融合B．北魏宗主督护制——促使民族矛盾激化C．北魏接受中原先进文化——推动少数民族封建化进程D．北魏孝文帝改革的根本目的——巩固北魏统治解析A、C、D三项都正确，B项错误，因为宗主督护制的推行，使阶级矛盾激化，而非民族矛盾，故选B。答案B4．北魏孝文帝曾大力推行均田制，所谓的“均田”是指()。A．按全国人口平均分配土地B．将国家掌握的土地，有限度地授予无地、少地农民C．对广大农民平均分配土地D．不侵犯地主阶级占有的土地解析均田制是一种封建的土地国有制度，就是将政府掌握的土地授予无地或少地的农民，以发展农业生产，稳定社会秩序，增加政府收入。答案B5．北魏孝文帝颁布均田制的主要目的是为了()。A．接受汉族先进文化B．促进北方民族融合C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入解析A项是孝文帝实施汉化政策的目的；B项是孝文帝改革的影响；C项是均田制实施的结果，这三项都不符合题目的要求。答案D6．北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现出汉化的风格。这反映了()。A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析本题旨在考查学生对南北朝时期北方民族关系状况的掌握情况。经过辨析可知，题干中的“北魏迁都……佛像……汉化……”，反映出孝文帝迁都洛阳，在加速北方各少数民族封建化的同时，还促进了北方民族的大融合。答案C7．移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是()。A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落解析鲜卑族经过改革后，民族特色并没有消失，而是和当地民族融合，增加了新的元素。答案D8．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中枢，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是()。A．解决平城粮食供应困难B．革除阻碍改革的保守势力C．防止北方少数民族柔然的骚扰D．加强对中原地区的统治解析根据材料信息可知孝文帝强调洛阳地理位置“均天下所据”“制御华夏”。答案D9．某班同学在对右图中文官俑研究后得出了如下四点结论，其中正确的是()。A．鲜卑族是一个善于骑马作战的民族B．北魏确立了世界上最早的文官制度C．文官俑体现了北方民族融合的特点D．孝文帝没有从根本上改变鲜卑风俗解析图中文官俑身披长袍，与汉族服饰无异，这是民族融合的产物。答案Ceq\a\vs4\al(能力提升)eq\a\vs4\al(14分)10．阅读下列材料，然后回答问题。材料一“诸州刺史牧民之官，自顷以来，遂各怠慢，纵奸纳赂，背公缘私。致令贼盗并兴，侵劫滋甚，奸宄之声屡闻。”——《魏书·高祖纪二》材料二丁卯，诏曰：“置官班禄，行之尚矣；自中原丧乱，兹制中绝。朕宪章旧典，始班俸禄……班禄以十月为始，季别受之。旧律，枉法十匹，义赃二十匹，罪死；至是，义赃一匹，枉法无多少，皆死。仍分命使者，纠按守宰之贪者。……三载一考，考即黜陟，上上者迁之，下下者黜之，中中者守其任。——《资治通鉴》永明二年材料三受禄者无不局(恐慌害怕)，赂殆绝。然吏民犯他罪者，魏主率宽之，疑罪奏谳(审核)多减死徙边，岁以千计。都下决大辟(判处死刑)，岁不过五六人；州镇亦简。——《魏书·刑罚志》(1)根据材料一分析，北魏出现了什么社会问题？导致这种社会现象的原因主要是什么？(6分)(2)结合材料二、三和所学知识，分析为解决材料一中出现的社会问题，北魏采取了哪些措施？起到了什么积极作用？(8分)解析本题考查学生解读材料信息并结合所学知识分析理解问题的能力。第(1)问第一小问需要注意材料的关键词语“纵奸纳赂”、“贼盗并兴”等进行回答，第二小问需要结合教材知识；第(2)问主要阅读材料，提炼相关信息，然后规范作答。答案(1)社会问题：吏治日益腐败，社会矛盾尖锐，百姓