七年级语文上册第二次质量检测试题

江苏省徐州市丰县创新外国语学校2014-2015学年七年级语文上学期第二次质量检测试题考试时间：100分钟分值：120分一、积累与运用（22分）1．请将下面的句子写在方格中。（书写力求整洁、美观）（3分）“梅花香自苦寒来”。字如名片，而好字要靠刻苦坚持才能“炼”成。 2．下列词语注音全都正确的一项是【】（3分）A．霎（chà）时庇（bì）护钦（qīng）差荫（yìn）蔽B．争执（zhì）倾（qīng）向须臾（yú）忍俊不禁（jīn）C．嘈杂（cáo）伫（zhù）立迂（yú）回聒（guō）噪D．孪（luán）生滑稽（jī）寻觅（mì）气氛（fēn）3．下列词语书写中有两个错误的一项是【】（3分）A．蛛丝马迹喜耳恭听独具慧眼B．浑为一谈鲜露琼浆一丝不苟C．头晕目眩一字不露骇人听闻D．兴高彩烈瘦骨嶙峋鸦雀无声4．古诗文默写。（10分）（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）开轩面场圃，。（孟浩然《过故人庄》）（3），但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）（4）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5），天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）（6），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（7）《钱塘湖春行》中哪两句直抒胸臆，表达诗人喜悦之情，。（8）《论语》中强调了独立思考的重要性的是：，。5．下面关于名著及文学常识的说法不正确的一项是【】（3分）A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完备的寓言集。B.《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑娘》等。《皇帝的新装》这篇童话，通过皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。C.母爱、童真和对自然的赞美，这是《繁星》和《春水》的主题歌。D.《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。二、文言文阅读（20分）赏析下面诗歌，完成第6题。《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。6.下面选项中不正确的一项是（）（3分）A.这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼川上的开阔胸襟。B.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽。“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。C.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。D.最后一联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动心情。（二）阅读下面的文字，完成7-12题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？--------《虽有嘉肴》【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于世，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？--------《孟涂文集》7．解释下列句子中加横线的词。（4分）①而或不知其细（）②不知其旨也（）③教学相长（）④其此之谓乎（）8．下列句子中加横线的词意义和用法都相同的一项是（）（3分）A．①虽有至道②过中不至B．①弗学②学学半C．①教学相长②缘愁似个长D．①学然后知不足②公欣然曰9．翻译下面的句子。（4分）⑴知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。译文：⑵非学无以致疑，非问无以广识。译文：10.用自己的话概括出【乙】文的中心论点，并谈谈对你的启示。（3分）论点：启示：11.【甲】文集中论述了“教”与“学”的关系，阐述了““（1分）的道理。而用”《兑命》曰：‘学学半’”作结尾的作用是：（2分）三、现代文阅读（25分）（一）阅读下面的文字，完成12—15题。（11分）紫藤萝瀑布①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放

。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。12．文章为何要以“紫藤萝瀑布”为题？（2分）113．赏析下面两组句子。（4分）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。14．文中画线句子的言外之意是什么？（2分）15．文章的主旨句是哪一句？请结合文意谈谈你的理解。（3分）主旨句：理解：（二）阅读下面的文字，完成16—19题。（14分）温暖的小刀马德那年春末，我到一所中学去监考。发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。①和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。原来，她竟是一个有残疾的学生!这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说，这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。请用简洁的语言概括出这一感人故事的内容。（2分）17、理解第二段末句中“秘密”在文中具体指什么？（2分）18、通读全文，写出作者的感情发生了哪些变化？为什么会有这种变化？(4分）