2018春苏科版八年级物理下册第8章（导）学案：8.1力 弹力

2018春苏科版八年级物理下册第8章（导）学案：8.1力弹力一、教学内容1.弹力的概念：向物体施加力的作用，使物体发生形变后，物体想要恢复原状对接触物体产生的力称为弹力。2.弹力产生的条件：直接接触并且发生弹性形变。3.弹力的方向：与接触面垂直。4.弹力的大小：与施力物体的形变程度有关，在一定范围内，形变程度越大，弹力越大。二、教学目标1.让学生掌握弹力的概念、产生条件和方向，能够运用弹力解释生活中的一些现象。2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。3.培养学生合作学习、积极探究的科学精神。三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生条件和方向。难点：弹力的大小与施力物体的形变程度的关系。四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、尺子。学具：笔记本、实验报告单。五、教学过程1.情景引入：通过展示弹簧被拉伸和压缩的视频，引导学生思考弹簧产生的力是什么。2.概念讲解：讲解弹力的概念，并通过PPT展示弹力的产生条件和方向。3.实验探究：让学生分组进行实验，观察弹簧测力计的示数变化，探究弹力的大小与施力物体的形变程度的关系。4.例题讲解：利用弹力的概念和产生条件，讲解与弹力相关的例题。5.随堂练习：让学生运用弹力的概念和产生条件，解答相关的练习题目。六、板书设计板书内容：8.1力弹力概念：向物体施加力的作用，使物体发生形变后，物体想要恢复原状对接触物体产生的力称为弹力。产生条件：直接接触并且发生弹性形变。方向：与接触面垂直。大小：与施力物体的形变程度有关。七、作业设计1.题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）弹力是物体受到外力作用后产生的力。（2）只有直接接触的物体才会产生弹力。（3）弹力的方向总是与物体的形变方向相反。答案：（1）错误。弹力是物体发生形变后，想要恢复原状对接触物体产生的力。（2）正确。弹力的产生条件之一是直接接触。（3）错误。弹力的方向与接触面垂直。2.题目：一个弹簧被拉伸5cm，然后释放，弹簧弹回原位。如果将弹簧拉伸10cm，然后释放，弹簧弹回原位。请问，两次弹力的大小是否相同？答案：两次弹力的大小不相同。在一定范围内，弹簧的形变程度越大，产生的弹力越大。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了弹力的概念、产生条件和方向。但在实验操作和例题讲解方面，需要进一步加强学生的参与和思考，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：让学生思考除了弹簧，还有哪些物体可以产生弹力，并尝试用弹力的知识解释一些生活中的现象。重点和难点解析在本节课的教学过程中，我们需要重点关注弹力的大小与施力物体的形变程度的关系这一难点。这是因为，弹力的大小与施力物体的形变程度的关系是理解弹力本质的关键，也是学生容易混淆和误解的地方。我们需要明确一点，弹力并不是在物体受到外力作用后产生的力，而是在物体发生形变后，想要恢复原状对接触物体产生的力。这一点是弹力的基本概念，也是我们需要重点强调的。在一定范围内，弹簧的形变程度越大，产生的弹力越大。这是因为，当弹簧发生形变时，它的内部结构会发生变化，产生一种恢复原状的力。这种力的大小与弹簧的形变程度有关。形变程度越大，内部结构的变化越明显，产生的恢复力也越大。然而，需要注意的是，弹力的大小并不是无限的，它有一个最大值。当弹簧的形变程度超过一定范围，弹力的大小将不再随形变程度的增加而增大，而是保持不变。这是因为，当形变程度超过一定范围，弹簧的内部结构将发生破坏，无法再产生更大的恢复力。弹力的方向也与形变方向有关。当弹簧被拉伸时，产生的弹力与拉伸方向相反；当弹簧被压缩时，产生的弹力与压缩方向相反。这是因为，弹簧的形变方向与恢复力方向是相反的。在教学过程中，我们可以通过实验和例题来帮助学生理解和掌握弹力的大小与施力物体的形变程度的关系。例如，我们可以让学生进行实验，观察弹簧测力计的示数变化，探究弹力的大小与弹簧的形变程度的关系。同时，我们也可以通过讲解与弹力相关的例题，让学生在实际问题中运用弹力的知识，加深对弹力的理解。弹力的大小与施力物体的形变程度的关系是本节课的重点和难点。我们需要通过实验、讲解和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握这一关系，提高他们对弹力的认识和应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解弹力的概念和原理时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于关键点和难点，可以适当提高语调，加强语气，以引起学生的重视。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解答。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣和参与度。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用情景导入的方法，引出本节课的主题。例如，可以通过展示弹簧被拉伸和压缩的视频，让学生直观地感受弹力的存在，激发学生的学习兴趣。6.举例说明：在讲解弹力的大小与形变程度的关系时，教师可以举例说明，让学生在实际问题中运用弹力的知识。通过举例，可以帮