2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.1.认识运动

文档2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计：2.1.认识运动一、教学内容1.运动的概念：通过实践情景引入，让学生了解和感受物体的运动状态，从而引出运动的概念。2.参照物的选择：讲解运动和静止的相对性，让学生明白参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。3.直线运动和曲线运动：介绍物体在不同运动轨迹下的运动特点。4.速度的概念：讲解速度的定义及其计算方法，让学生掌握速度这一物理量。二、教学目标1.让学生了解运动的概念，理解运动和静止的相对性。2.使学生掌握直线运动和曲线运动的特点。3.让学生理解速度的定义及计算方法，能够运用速度概念解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：运动和静止的相对性，速度的计算方法。2.教学重点：运动的概念，直线运动和曲线运动的特点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，运动演示器材。2.学具：课本，练习册，笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过让学生观察和体验不同的运动场景，引导学生感受和认识运动。2.讲解运动的概念：结合实践情景，讲解运动的概念，使学生理解运动的意义。3.讲解参照物的选择：通过实例分析，让学生明白参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。4.讲解直线运动和曲线运动的特点：结合实际运动实例，讲解直线运动和曲线运动的特点。5.讲解速度的概念：结合运动实例，讲解速度的定义及计算方法。6.课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：1.运动的概念2.参照物的选择3.直线运动和曲线运动的特点4.速度的概念七、作业设计1.题目：判断下列物体运动状态的正确性，并说明原因。（1）坐在教室里的学生是静止的。（2）行驶的汽车是运动的。（3）在空中自由下落的苹果是静止的。答案：（1）错误，学生相对于地面是静止的，但相对于教室内的其他学生是运动的。（2）正确。（3）错误，苹果相对于地面是运动的。2.题目：计算下列物体的速度，并说明计算过程。（1）一辆汽车行驶100米，用时5秒。（2）一名学生跑100米，用时15秒。答案：（1）速度=路程÷时间=100米÷5秒=20米/秒。（2）速度=路程÷时间=100米÷15秒≈6.7米/秒。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地感受和认识运动，通过讲解和练习，使学生掌握运动和静止的相对性，直线运动和曲线运动的特点，以及速度的概念。但在教学过程中，对运动和静止相对性的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中加强。2.拓展延伸：让学生思考和探讨，如何在不同的参照物下判断物体的运动状态，并尝试解决实际生活中的运动问题。重点和难点解析一、运动和静止的相对性运动和静止的相对性是物理学中的一个重要概念，指的是物体的运动状态是相对于某个参照物而言的。在教学过程中，学生往往难以理解和接受这个概念，因此需要教师通过实例分析和实践体验来引导学生理解和掌握。1.实例分析：教师可以举出坐在教室里的学生这个实例，让学生观察和思考，这个学生是运动的还是静止的。学生可能会回答说他是静止的，因为相对于地面他没有位置的变化。然后教师可以提问，如果以教室内的其他学生为参照物呢？学生可能会发现，这个学生相对于其他学生是在运动的。通过这个实例，教师可以引导学生理解，物体的运动状态是相对于参照物而言的。2.实践体验：教师可以组织学生进行一些实践活动，如两人一组，一个人闭上眼睛，另一个人在他身边移动，然后闭眼的人描述另一个人的运动状态。这个活动可以帮助学生直观地体验到运动和静止的相对性。二、速度的概念及计算方法速度是描述物体运动快慢的物理量，它是路程与时间的比值。在教学过程中，学生需要理解和掌握速度的概念，以及如何进行速度的计算。1.概念讲解：教师可以通过讲解和举例来说明速度的概念。例如，一辆汽车行驶100米，用时5秒，那么这辆汽车的速度就是20米/秒。教师可以让学生明白，速度就是单位时间内物体行驶的路程。2.计算方法讲解：教师可以讲解速度的计算方法，即路程除以时间。教师可以通过具体的例子来演示如何进行速度的计算，如上述的汽车行驶例子。3.练习巩固：教师可以设计一些练习题让学生进行练习，如计算一辆自行车行驶150米，用时30秒的速度。通过这些练习，学生可以巩固对速度概念的理解和计算方法的掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应使用生动、形象的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和公式，可以适当放慢语速，加强语气，以确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：在安排课程内容时，要合理分配时间。对于运动和静止的相对性这个难点，可以适当增加讲解和练习的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。在讲解速度的计算方法时，可以结合实例进行讲解，让学生在实践中掌握速度的计算。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，在讲解运动和静止的相对性时，可以提问：“坐在教室里的学生是运动的还是静止的？为什么？”通过提问，可以激发学生的思维，提高他们对知识点的理解和记忆。4.情景导入：在讲解运动和静止的相对性时，教师可以利用一些实际情景进行导入，如让学生观察教室内的学生、行驶的汽车等，引导学生感受和认识运动。通