大班绘本故事生成课程设计

大班绘本故事生成课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述大班绘本故事的主要情节、角色特点及故事背景。

2.学生能够掌握故事中的关键词汇和句型，并运用到日常交流中。

3.学生能够了解和运用故事中的寓言和道理，将其与生活实际相结合。

技能目标：

1.学生能够通过观察图片、倾听故事，提高观察力、注意力和理解力。

2.学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提升表达、沟通和合作能力。

3.学生能够运用创意思维，编写属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生能够喜欢阅读绘本，培养阅读兴趣和良好阅读习惯。

2.学生能够关注故事中的人物情感，学会关爱他人，培养同理心。

3.学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

课程性质：本课程以绘本故事为载体，结合学生年龄特点，注重知识性、趣味性和实践性。

学生特点：大班学生具备一定的语言表达能力和观察力，对故事情节和人物有浓厚的兴趣，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过多样化的教学活动，引导学生主动探索、积极思考，实现课程目标。同时，注重过程性评价，及时了解学生学习成果，为后续教学提供依据。

二、教学内容

本课程以《幼儿园大班绘本故事》教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：

1.绘本故事《爱心树》：讲述一棵大树无私奉献自己的故事，让学生感受关爱与付出的重要性。

-故事梗概与角色分析

-关键词汇和句型学习

-故事道理的探讨与应用

2.绘本故事《月亮忘记了》：通过月亮与地球的对话，引导学生关注环保问题，培养责任感。

-故事情节发展与角色扮演

-关键词汇和句型掌握

-环保意识的培养与讨论

3.绘本故事《一园青菜成了精》：以幽默诙谐的方式，让学生了解蔬菜的生长过程，培养观察力和想象力。

-蔬菜认知与观察

-故事情节创编与分享

-词汇与句型的拓展运用

教学大纲安排：

第一周：绘本故事《爱心树》的学习与讨论

第二周：绘本故事《月亮忘记了》的角色扮演与环保主题探讨

第三周：绘本故事《一园青菜成了精》的观察与创编

教学内容注重科学性和系统性，通过以上教学安排，使学生充分掌握绘本故事的知识点和技能要求，同时培养情感态度价值观。教师需根据学生实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学质量。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，对绘本故事的情节、角色和道理进行讲解，引导学生关注故事中的关键信息。

-通过提问、设疑等方式，激发学生的思考与好奇心。

-结合生活实际，举例说明故事中的道理，帮助学生理解与内化。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、角色和主题的理解，培养表达和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点，学会倾听他人的意见。

-教师参与讨论，引导学生深入思考，拓展思维。

3.案例分析法：选择与绘本故事相关的案例，让学生分析、探讨，提高问题解决能力。

-通过对案例的剖析，让学生学会从多角度看待问题。

-引导学生结合生活实际，将故事中的道理运用到解决问题中。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，提高语言表达和沟通能力。

-鼓励学生发挥创意，为角色设计台词和动作。

-教师点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

5.实验法：结合绘本故事《一园青菜成了精》，开展观察蔬菜生长的实验活动，培养学生的观察力和想象力。

-让学生亲自动手，观察蔬菜的生长过程。

-教师引导学生记录观察结果，分享心得体会。

6.创作法：鼓励学生发挥创意，编写属于自己的绘本故事，提高学生的写作和表达能力。

-教师提供指导，帮助学生构思故事情节。

-组织故事分享会，让学生展示自己的作品，提高自信心。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的表现：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-记录学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其语言表达、沟通能力和团队协作能力。

-关注学生在阅读绘本、分享心得过程中的表现，评价其阅读兴趣和阅读理解能力。

2.作业评估：

-布置与绘本故事相关的创意写作、绘图等作业，评估学生的创作能力和对故事的理解程度。

-设定角色扮演、故事复述等口头作业，评价学生的语言表达和表演能力。

-定期检查学生的学习笔记、阅读记录，了解学生的学习进度和掌握情况。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对绘本故事知识点的掌握。

-安排口语测试，让学生现场讲述绘本故事，评价其语言表达和故事理解能力。

-通过案例分析、问题解决等题型，考查学生将故事道理运用到实际生活中的能力。

4.过程性评估：

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化指导。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养反思能力和批判性思维。

-收集学生作品、课堂展示等资料，建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步。

教学评估注重多元化和综合性，结合平时表现、作业、考试等评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与评估过程，发挥其主观能动性，促进自身成长。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共计12课时，每周安排2课时，分6周完成。

-第一周：绘本故事《爱心树》教学与讨论。

-第二周：绘本故事《月亮忘记了》角色扮演与环保主题探讨。

-第三周：绘本故事《一园青菜成了精》观察与创编。

-第四周：复习前三周教学内容，开展创意写作与分享。

-第五周：进行期中考试，评估学生对绘本故事知识点的掌握。

-第六周：总结课程，展示学生作品，进行期末评估。

2.教学时间：

-每课时40分钟，保证课堂互动和教学活动的充分开展。

-课间休息10分钟，让学生调整状态，保持注意力集中。

-课后预留时间，供学生提问、交流，巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动在幼儿园多功能教室进行，提供舒适的学习环境。

-教室内配备多媒体设备，方便教师展示绘本图片、播放故事音频等。