c 课程设计手机通讯录

c课程设计手机通讯录一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解手机通讯录的基本概念和功能，掌握如何添加、编辑和删除联系人信息。

2.学生能够了解手机通讯录的存储方式和分类管理方法，包括姓名、电话号码、邮箱等信息的归类。

3.学生能够了解手机通讯录的搜索和排序功能，提高信息检索的效率。

技能目标：

1.学生能够熟练操作手机通讯录，快速添加和编辑联系人信息，提高个人信息管理的效率。

2.学生能够运用分类管理方法，对通讯录进行整理和优化，提升查找和联系他人的便捷性。

3.学生能够运用通讯录的搜索和排序功能，快速找到所需联系人的信息，培养信息检索能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习手机通讯录的使用，培养对现代通讯工具的尊重和正确使用意识，提高网络安全意识。

2.学生在小组合作交流中，学会倾听他人意见，尊重他人隐私，培养合作精神和团队意识。

3.学生通过管理自己的通讯录，养成良好的个人信息管理习惯，提高生活品质。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握手机通讯录的基本操作和管理方法，提高个人信息处理能力和生活品质。

学生特点：六年级学生具备一定的信息素养，对手机通讯录有一定了解，但操作和管理能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度价值观培养，提高学生的综合素质。通过具体可衡量的课程目标，为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.手机通讯录概述

-介绍手机通讯录的基本概念和作用

-引导学生了解通讯录在日常生活中的重要性

2.手机通讯录的基本操作

-添加联系人：姓名、电话、邮箱等信息的填写

-编辑联系人：修改和更新联系人信息

-删除联系人：删除不再需要的联系人信息

3.分类管理通讯录

-学习如何对联系人进行分类，如家人、朋友、同事等

-掌握分类管理的优点，提高查找联系人的效率

4.通讯录的高级功能

-搜索联系人：快速找到所需联系人的方法

-排序功能：了解如何对联系人进行排序，如按姓名、电话等

5.通讯录的备份与恢复

-介绍备份通讯录的方法，防止数据丢失

-学习如何恢复通讯录，确保信息安全

6.课堂实践与讨论

-安排实践操作环节，让学生动手实践所学内容

-组织课堂讨论，分享操作心得，解决实际问题

教材章节关联：

本教学内容与教材中“个人信息管理”章节相关，涵盖了手机通讯录的添加、编辑、删除、分类管理、搜索排序以及备份恢复等功能，确保了教学内容的科学性和系统性。按照教学大纲，分阶段组织教学内容，帮助学生逐步掌握手机通讯录的操作和管理方法。

三、教学方法

1.讲授法：

-通过生动的语言和实际案例，讲解手机通讯录的基本概念、操作方法和注意事项。

-结合教材内容，系统地阐述通讯录的各个功能，为学生提供清晰的理论指导。

2.演示法：

-利用多媒体设备，现场演示手机通讯录的操作步骤，让学生直观地了解操作过程。

-在演示过程中，强调关键步骤和注意事项，帮助学生更好地掌握操作技巧。

3.讨论法：

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得和操作经验，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-针对学生在实践中遇到的问题，组织课堂讨论，共同寻找解决方案。

4.实践法：

-安排充足的实践操作时间，让学生动手实践所学内容，提高学生的动手能力和实际操作能力。

-在实践过程中，鼓励学生相互交流、互相学习，激发学生的学习兴趣。

5.案例分析法：

-选择与手机通讯录相关的实际案例，引导学生分析案例中存在的问题，培养学生的解决问题的能力。

-通过案例分析，让学生了解通讯录在实际生活中的应用，提高学生的信息素养。

6.任务驱动法：

-设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握通讯录的操作方法和管理技巧。

-根据学生的完成情况，给予及时的反馈和指导，激发学生的学习积极性。

7.情境教学法：

-创设生活情境，让学生在情境中学习通讯录的使用，提高学生的实际应用能力。

-通过情境教学，引导学生体会通讯录在生活中的重要性，培养学生的信息意识。

8.翻转课堂：

-将课堂知识与实践操作相结合，让学生在课前预习理论知识，课中动手实践，课后总结反思。

-通过翻转课堂，提高学生的自主学习能力和课堂参与度。

结合课本内容，采用多样化的教学方法，充分激发学生的学习兴趣和主动性。注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和信息素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握手机通讯录的使用。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

-关注学生在实践操作中的表现，评估学生的动手能力和实际操作技巧。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如通讯录操作步骤的总结、分类管理的实际应用等，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

-对作业进行评分，评估学生的理解程度和完成质量，及时给予反馈和指导。

3.过程性评估：

-在学习过程中，设置多个评估点，如课堂小测验、实践报告等，了解学生的学习进展。

-通过过程性评估，帮助学生巩固知识，发现并解决学习中存在的问题。

4.考试评估：

-组织期中和期末考试，测试学生对手机通讯录知识的掌握程度和应用能力。

-考试内容要涵盖课程教学目标，包括理论知识、实践操作和案例分析等方面。

5.小组评价：

-鼓励学生进行小组合作，完成特定任务或项目，通过组内评价和组间评价，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-对小组的整体表现进行评价，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

6.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养学生的自我认知和自我管理能力。

-自我评价结果作为教学评估的参考，帮助教师了解学生的个性化需求。

7.家长评价：

-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习表现，收集家长对课程的意见和建议。

-家长评价作为辅助评估手段，促进家校合作，共同关注学生的成长。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课本内容，注重评估学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观培养。通过多元化的评估手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，根据评估结果，及时调整教学策略，为学生的个性化发展提供支持。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计10个课时，每课时40分钟。

-第1-2课时：手机通讯录概述、基本操作（添加、编辑、删除联系人）。

-第3-4课时：分类管理通讯录、通讯录的高级功能（搜索、排序）。

-第5-6课时：通讯录的备份与恢复、课堂实践与讨论（实践操作、问题解决）。

-第7-8课时：综合案例分析、任务驱动教学（实际应用、操作技巧）。

-第9-10课时：复习巩固、期末考试（知识测试、技能评估）。

2.教学时间：

-课程安排在每周三、五下午，避免与其他课程冲突，保证学生有足够的时间进行实践操作。

-结合学生的作息时间，确保课程安排在学生精力充沛的时段。

3.教学地点：

-理论课在计算机教室进行，便于教师讲解和演示操作。

-实践课在具有无线网络覆盖的教室内进行，学生可携带自己的手机或使用教室提供的设备。

4.教学资源：

-教师准备多媒体教学课件、实践操作指导手册等教学资源。

-提供在线学习平台，便于学生课后复习和交流。

5.考勤与请假：

-学生需按时上课，如有特殊情况需提前向教师请假。

-教师将记录学生的出勤情况