名篇赏析鉴赏

名篇赏析鉴赏一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握名篇的基本情节、人物关系及主题思想，对至少两篇课内名篇进行深入分析。

2.学生能够识别并赏析名篇中的修辞手法、文学特色及作者风格。

3.学生能够了解名篇的历史背景和文化内涵，并将其与当代社会相联系。

技能目标：

1.学生通过小组合作、讨论交流，提高对文学作品的分析与评价能力。

2.学生能够运用所学知识，独立完成一篇名篇的鉴赏短文，做到有理有据，条理清晰。

3.学生通过课堂活动，提高自己的口头表达和书面表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对文学作品的热爱，增强对名篇的敬畏之心，提升文学素养。

2.学生通过学习名篇，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

3.学生能够从名篇中汲取智慧，激发自己的想象力和创造力。

课程性质：本课程为语文选修课，旨在提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对名篇的热爱和尊重。

学生特点：学生处于八年级阶段，具有一定的语文基础和文学素养，对文学作品有一定的兴趣和好奇心。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，充分调动学生的积极性和参与度。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。通过课堂讲解、小组讨论、课后作业等多种形式，确保课程目标的实现。在教学过程中，注重过程性评价，及时了解学生的学习进度，调整教学方法，以提高教学效果。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下两部分：

第一部分：名篇文本学习

1.选取两篇课内名篇进行深入学习，分析文本情节、人物形象、主题思想等。

-《草原》：了解作者老舍的创作背景，分析文章描绘的自然风光和民族风情，探讨作品中的人物形象和主题思想。

-《背影》：通过对朱自清散文的阅读，感悟父爱如山，分析文章的写作技巧和情感表达。

第二部分：鉴赏方法与技巧

1.修辞手法：讲解并举例分析名篇中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生对文学作品的表现力的认识。

2.文学特色：分析名篇的文学特色，如诗歌的韵律、散文的意境等，使学生了解不同文学体裁的艺术魅力。

3.作者风格：通过对比不同作者的作品，引导学生把握各位名家的写作风格，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学内容安排与进度：

1.第1-2课时：导入名篇赏析课程，介绍课程目标和学习方法，选取《草原》进行文本学习。

2.第3-4课时：对《草原》进行深入分析，探讨作品中的主题思想和人物形象。

3.第5-6课时：学习《背影》，分析文本的写作技巧和情感表达。

4.第7-8课时：讲解修辞手法、文学特色和作者风格，进行作品鉴赏练习。

教学内容与课本紧密关联，遵循科学性和系统性原则，旨在帮助学生掌握名篇赏析的方法和技巧，提高学生的文学素养。

三、教学方法

为了提高名篇赏析课程的教学效果，充分调动学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师对名篇的背景知识、文本分析、修辞手法等基本概念进行系统讲解，为学生提供必要的知识储备。通过生动的语言和形象的比喻，引导学生深入理解名篇的内涵。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，针对名篇的主题、人物、情节等展开深入探讨。鼓励学生发表自己的见解，倾听他人的意见，从而培养学生的批判性思维和交流合作能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的名篇案例，引导学生通过分析案例，掌握文学鉴赏的方法和技巧。通过对比不同作品，让学生在实践中学会如何评价和赏析文学作品。

4.实践法：鼓励学生运用所学知识，进行名篇仿写或创作，提高学生的文学创作能力。同时，组织学生进行口头表达和书面表达练习，提升学生的表达能力。

具体教学方法实施如下：

1.第1-2课时：采用讲授法，介绍课程相关背景知识，激发学生对名篇的兴趣。

2.第3-4课时：运用讨论法，分组对《草原》进行文本分析，引导学生深入理解作品。

3.第5-6课时：通过案例分析法，对比分析《背影》与其他作品，探讨作者风格和写作技巧。

4.第7课时：采用实践法，组织学生进行名篇仿写练习，提高学生的文学创作能力。

5.第8课时：进行课堂总结，组织学生进行口头表达和书面表达练习，巩固所学知识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，注重教学反馈，及时发现和解决问题，提高教学质量。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美能力。

四、教学评估

为确保名篇赏析课程的教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%，包括课堂参与度、小组讨论表现、回答问题积极性等。教师将根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价。

2.作业：占总评的30%，包括课后阅读笔记、名篇鉴赏短文、仿写作品等。作业要求学生按时完成，内容充实，有自己的思考和分析。

3.考试：占总评的40%，分为期中和期末两次考试。考试形式包括选择题、填空题、简答题和作文等，全面考察学生对名篇知识、鉴赏方法和技巧的掌握。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与程度。

-小组讨论：评价学生在小组内的发言质量、合作态度和贡献程度。

-回答问题：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和评价。

2.作业：

-课后阅读笔记：检查学生对名篇的阅读理解程度，以及能否从作品中提炼关键信息。

-名篇鉴赏短文：评价学生的分析能力、写作能力和审美观念。

-仿写作品：考察学生对名篇写作技巧的掌握，以及创作能力。

3.考试：

-期中考试：以选择题、填空题和简答题为主，测试学生对名篇知识、修辞手法等基础内容的掌握。

-期末考试：包括选择题、简答题和作文，全面考察学生的名篇赏析能力和综合素质。

教学评估注重过程性和终结性相结合，旨在公正、客观地反映学生的学习成果。同时，教师应关注学生的成长和进步，及时给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。通过多元化的评估方式，激发学生的学习积极性，提高名篇赏析课程的教学质量。

五、教学安排

为确保名篇赏析课程的顺利进行，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共8课时，每周2课时，持续4周。具体安排如下：

-第1周：第1-2课时，导入课程，学习《草原》文本；

-第2周：第3-4课时，深入分析《草原》，探讨作品主题和人物形象；

-第3周：第5-6课时，学习《背影》，分析写作技巧和情感表达；

-第4周：第7课时，讲解修辞手法、文学特色和作者风格；第8课时，课堂总结，进行口头表达和书面表达练习。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，确保学生有足够的时间进行课前预习和课后复习。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便于运用多媒体设备辅助教学，提高教学质量。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：课程安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程和活动冲突，确保学生能够专心学习。

2.学生兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣点，适时调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学资源：充分利用多媒体教室