科学活动有趣的转动教案7篇

第第页科学活动有趣味的转动教案7篇科学活动有趣味味的转动教案篇1活动背景：升入中班以后，孩子们的探究本领在渐渐加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的秘密》这个主题的时候，我们一起找寻了身体上可以转动的部位，发现了身体可以转动的秘密，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器械的转动特别感兴趣，于是，依据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探究活动中，希望通过幼儿的拨弄、沟通，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。活动目标：1、乐意探究使生活中各种物品转动的方法。2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。活动准备：筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。活动过程：一、游戏导入1、找找身体上哪些部位会转动？2、它们是怎么转的？：原来，在我们身体上有很多部位都可以转动，转动真有趣味味。二、进行部分1）第一次探究1、看看，我带来了什么？2、这些东西能转动吗？3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢？（幼儿操作，老师察看引导）4、沟通共享你用了什么方法让它转起来？把你的好方法介绍。（请幼儿介绍，老师注意归纳）：原来生活中有很多物品原来是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣味味。3）第二探究1、刚才我们想方法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东西同时转动起来呢？看看，我手里拿了什么？（筷子、绳子）2、想想有什么方法能让它们同时转起来吗？（请幼儿在集体面前介绍自身的方法）：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。3、我给你们准备了很多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好吗？4、共享沟通谁有了好方法？快来介绍。（幼儿沟通自身的方法）：恩，我们的小伙伴真聪颖，想到了很多能让两样物品同时转起来的好方法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以连续想一想。3）生活中会转动的物品1、那么在我们生活中，哪些物品原来就能转动？2、它们为什么要转动？3它们是怎么转动的？：原来生活中也有很多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了很多方便，转动真有用。三、延长部分1、那么是不是全部的转动都是好的呢？2、有没有不好的转动？让我们一起到生活中去找寻，下次再来聊聊这个话题，好吗？活动实践效果：这个内容来源于生活，也回归了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的兴趣，容易产生共鸣。整个设计重视让幼儿去试验和探究使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平常生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。活动中，幼儿表现乐观、投入，探究的兴趣浓厚，活动设计一环扣一环，不肯定幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不绝探究的愿望；动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自身的拨弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。科学活动有趣味味的转动教案篇2活动目标：1.知识目标：探究用多种方式让物体转动起来的方法。2.本领目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。3.情感目标：乐于动手动脑，体验探究转动带来的乐趣。4.发展幼儿的察看力、想象力。5.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自身的语言表达所发现的结果。活动准备：1.探究料子：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品2.教学课件活动过程：一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的欢快。老师率领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探究身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转？”游戏后沟通：身体那么多部位会转动有什么好处？小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更快捷，常常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探究物体转动的方法1.老师为幼儿供应操作料子，引导幼儿察看，探究用多种方法让料子转动起来。幼儿第一次探究试验，老师察看并引导。沟通共享：你用什么方法把什么转动起来了？请你试一试。小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探究让两种物品一起转动起来。2.老师为幼儿供应操作料子，引导幼儿探究用两种物品组合，让物体转起来的方法。提出要求：请你用两种料子转动起来。鼓舞幼儿创造性地组合料子，老师察看引导。3共享沟通：你用了哪两种料子，让什么转动起来了？小结：有很多料子看起来不能转，只要我们乐观动脑筋，就能让很多料子转动起来。四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动？它给我们的生活带来了什么好处？引导幼儿发现生活中的转动现象2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明白很多东西，转动的用处可真大。活动延长：一起到教室中找一找更多可以转动的物品。课后反思：本节大班科学教育活动《有趣味味的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是特别常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认得而且会使用试验料子，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，而且爱好去帮忙小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿乐意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别乐观，相处了相同物品转动的不同方法，在试验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过老师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些焦虑焦急，还是有很多的知识可以探究，以后还会连续多想，多研，感谢!科学活动有趣味味的转动教案篇3一、活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣味味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、为自身和同伴的成功而愉快。二、活动准备：1、每组一份操作料子：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。3、介绍转动在现代科技中应用课件三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。（1）老师出示各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味味现象和同伴沟通，并能够在集体面前大胆表述。（2）老师投放半产品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣味味的现象？”（3）沟通，鼓舞幼儿将自身的发现大胆地告知同伴，并请想法独特的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而愉快。2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。（1）幼儿自由讨论：聪颖的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？（2）集体沟通，你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”（3）、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。（1）师：“你能让自身的身体也转动起来吗？”（2）试一试，看看自身的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自身和小伙伴。（3）沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。（4）“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”（5）“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更快捷！”四、活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话鼓舞幼儿连续找寻、探究、发现日常生活中有关转动的物体。科学活动有趣味味的转动教案篇4设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以捉住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣味味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、为自身和同伴的成功而愉快。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1、每组一份操作料子：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。（1）幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发现转动的.各种有趣味味现象和同伴沟通，并能够在集体面前大胆表述。（2）老师投放半产品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣味味的现象？”（3）沟通，鼓舞幼儿将自身的发现大胆地告知同伴，并请想法独特的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而愉快。2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。（1）幼儿自由讨论：聪颖的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？（2）集体沟通，你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”（3）、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。（1）师：“你能让自身的身体也转动起来吗？”（2）试一试，看看自身的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自身和小伙伴。（3）沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。（4）“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”（5）“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更快捷!”活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话鼓舞幼儿连续找寻、探究、发现日常生活中有关转动的物体。活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵奉并服从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味味现象，没有作很认真的察看。科学活动有趣味味的转动教案篇5设计意图？纲要》中指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探究欲望。大班《有趣味味的转动》这一科学探究活动，可以让幼儿通过操作、感知去发现探究物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握察看、操作等科学方法，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关怀四周事物的习惯。活动目标1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。2.试验使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。3.乐观参加探究活动,乐意和同伴沟通共享自身的发现。4.发展幼儿的察看力、想象力。5.在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。重点难点活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。活动难点：试验探究使用多种方法使物体转动起来。活动准备1.知识准备：活动前让幼儿察看会转动的东西。2.物质准备：（1）第一次操作料子：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。（2）第二次操作料子：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。（3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）活动过程（一）导入活动，引起兴趣：1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.“我知道小伙伴们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。（幼儿跟随着音乐转动身体的各个部分,体验、感受、理解“转动”。）（二）结合生活经验，说说自身发现的生活中能转动的物品。提问：小伙伴们，你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？今日老师也给小伙伴准备了好多料子，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？（三）幼儿操作探究1.让容易转动的物体转动起来。出示准备好的可转动的操作料子，幼儿通过察看，自由选择，亲手操作，亲自探究和感知转动时的有趣味味现象。（1）请幼儿察看老师供应的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等料子，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。（2）引导每个幼儿选择一至两种料子，想方法让它转起来。幼儿操作过程中，老师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它料子，等等，来引导鼓舞幼儿大胆探究、沟通。（3）沟通与共享：请幼儿用完整的语言叙述自身让料子转动起来的方法。老师小结：全部转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。2.第二次探究，想方法让“不能自身转”的料子转动起来。（1）提问：刚才的料子中，你觉得有不能转动的吗？有没有方法让它也转动起来，请幼儿大胆料想讨论。（2）鼓舞幼儿想方法让看似不能转动的东西转起来。如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓舞幼儿合作分工，充分运用沟通讨论法，试验探究使用多种方式或组合使料子转动起来。沟通与共享：请幼儿用完整的语言叙述自身让料子转动起来的方法。小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些方法让看起来不能转动的东西转动起来。（四）了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？（1）幼儿沟通、叙述。如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣裳，车轮的转动能让车跑起来等。（2）观看课件，感知转动在生活中的运用。引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿察看并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用？小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明白很多东西转动的用处可真大。（五）、结束部分：小伙伴，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。（六）、活动延长：可以将以上料子连续投放到科学区，让幼儿连续进行有关转动的探究。活动总结本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想方法让“不能自身转”的料子转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最终得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。科学活动有趣味味的转动教案篇6设计意图：生活中能够转动的物体很多，孩子对于转动的经过也有很多，他们乐此不彼地玩过儿童乐园中的“摩天轮”，看到过理发店门口转动的灯箱，也曾不止一次地想偷偷拆开带发条的玩具，看看里面到底有什么秘密，游戏中幼儿会问：我的风车怎样能转得更快？我们身体的什么部位也会转动？等等问题……转动真的是无处不在。本次活动意在使幼儿在操作中了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣，并在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探究带来的乐趣和成功感，最终通过课件的欣赏进一步提升孩子对了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。一、活动目标：1、在试试、玩玩中积累有关转动的经验，并初步感知力与转动的关系，体验操作探究带来的乐趣和成功感。2、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。二、活动准备：1、铅笔、竹签、筷子、塑料玩具、花型纸片、毛茛等2、一段欢快的音乐，多媒体课件三、活动过程：（一）探究身体部位的转动1、听音乐和孩子一起做有关身体转动的各种动作，激发幼儿参加活动的兴趣。2和孩子们一起说一说、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。（二）第一次探究、操作，鼓舞幼儿想方法转动物体。1、出示操作料子，引导幼儿操作探究，提问：请你想方法使这些物体转动起来？2、幼儿分组探究、操作，老师适时介入，察看引导。3、沟通操作探究的结果，提问：你玩的什么？怎样使它转动起来的。（和好伙伴沟通一下，并请个别幼儿回答，并上台沟通）4、师幼共同总结：刚刚我们小伙伴都发现了转动的秘密，全部的转动都是围着一个轴心做圆形运动。（三）第二次操作、探究，引导幼儿发现转动时的有趣味味现象——力与转动的关系1、今日老师还给每个小伙伴带来了一件好玩的玩具，请你吹一吹和好伙伴比一比谁的花朵转动得快，为什么？2、在玩的过程中，老师引导孩子发现吹的时候用力大花朵转得快，用力小花朵转得慢的有趣味味现象。提问：孩子们，你发现了什么有趣味味的现象？3、师幼共同总结：原来，吹的时候用力大花朵转得快，用力小花朵转得慢。（四）了解日常生活中转动的运用，谈一谈生活中常见的转动物体1、小伙伴在家里、大街上、公园里还见过哪些东西会转动？它们的转动能带给我们什么好处？2、多媒体呈现：让幼儿更多的了解物体的转动在日常生活中的作用。科学活动有趣味味的转动教案篇7设计意图：活动的设计让幼儿通过探究多种使物体转动的方法，知道物体借助外力的作用才略转起来，在操作过程中体会转动带来的乐趣。活动目标：1.在操作、探究活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2.发现转动的很多有趣味味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。2.每组一份操作料子：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、等。3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。过程实录与分析：一、导入引导：我知道小伙伴们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自身，也可以两个、三个人一起玩。打开：引导幼儿探究转动物体的方法1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。引导：刚才玩游戏的时候，我看到小伙伴们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来。接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的？”幼儿操作时，显得很兴奋，许很多多独特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅佑襄助料子如牙签、绳子、筷子等。2.表述自身转动物体的方法。引导：请小伙伴们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。问：谁来给大家说一说你玩的是什么？你是用什么方法让它转动起来的？请小伙伴把话说完整。幼a：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。”幼b：“我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。”幼c：“我用嘴用力吹大花片，转得很快。”引导：请你来给大家演示一下吧!3师：“小伙伴真会动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转起来。”二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式1.师：“你能不用篮子里的东西，让自身的身体也转动起来吗？”幼a：“身体能转吗？不成了玩具吗？”幼b：“会倒的!”2.师：“试一试，看看自身的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自身和小伙伴。”3.沟通。师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。”幼a：“我的舌头也能转动。”幼b：“我的手臂转得圈可大了。”幼c：“我的辫子也能转动。”幼d：“我的屁股会转的。”（整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼