青岛版一年级下数学教学设计（全册）

青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）

山东莱芜教育

第一单元100以内数的认识

教学内容：

教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。

教学目标：

1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数

的概念。能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺

序。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学准备：

课前丰富南极的相关知识。

教学过程：

-、创设情境，提出问题

1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况

及情境图的背景）

2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。

（学生小组交流）

4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）

学生根据情境图可能提出的问题有:

企鹅有多少只？

贼鸥有多少只？

海豹有多少只？

海豹和贼鸥一共有多少只？……

二、操作探索，解决问题

1、数一数企鹅的只数，认识整十数及100„

师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧！（学生估计）

师：说一说，你是怎样估计的？（生答）

师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

生：数一数就知道了啦。

（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）

师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）

师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地

数，10根10根地数……）

师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的乂快又对？

生：10根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起

来）

师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒

图）

小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）

（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

3、用计数器表示100。

⑴学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）

(2)怎样在计数器上拨出100呢？(多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百

位上的一个珠子表示100)

(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去

估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。

2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒

着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多

人一组做练习。

3,自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。

4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等

学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初

步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。

四、课堂小结

1、这一节课你有哪些收获？

2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

五、课后反思：

第二课时来到南极

例2及自主练习

教学内容：

教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4

教学目标：

1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，

3、培养学生学数学，用数学的情感。

教学过程:

一、回顾

1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。

2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。

3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）

二、操作探索，解决问题

1、数一数有多少只海豹。

（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）

（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）

（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在

十位上拨儿个珠子，儿个一就在个位上拨儿个珠子）

3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第3题数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为

什么这样填？完成后进行扩充练习。

2、自主练习第4题

（1）师：同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事

吗？

（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。

（3）集体订正

（4）对于多余的信,息，鼓励学生想办法解决。

3、补充练习，写一■写，1HI一回。

4、补充练习

40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）

25、30、（）、40、（）、（）、55、60

10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）>100

54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

六、课后反思：

第三课时信息窗二

观察贼鸥（一）

教学内容：

教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。

教学目标：

1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、创设情景，观察情景图

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。

3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少

只海豹？

学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？

4、提出问题

5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、

二十二只海豹。

6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？

二、解决问题

1、想-想，这些数字你想怎样记？

2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。

4、相信你会把这些数字读得非常正确。

5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，

并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来

7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？

揭示：读书和写数，都从高位起。

三、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、

女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流

写法。

3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格

里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？

小组交流。

全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

课堂小结：今天你有什么收获?

四、课后反思:

第四课时信息窗二

观察贼鸥（二）

教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。

教学目标：

1、会比较100以内数的大小

2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

4、进一步感受数的作用，培养数感。

教学内容：

一、创设情景，提出问题

1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，

你能提出什么问题呢？

2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生

想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统•要求。

如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。

二、解决问题

1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼

鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”

2、学生独立思考。

3、小组交流想法。

4、全班交流，充分展示学生的思维过程。

生1：根据数的顺序来比较。

生2：数的组成来比

对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验

解决问题策略的多样性。

三、拓展应用

1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。

2、“自主练习”第4题。

(1)同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表

述清楚。

(2)在理解图意后列式计算。

(3)让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。

(4)学生自主选择喜欢的方法做第5题。

3、“自主练习”第6题。

(1)、先让学生明白题意。

(2)、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

(3)鼓励学生说出自己的想法。

四、课后反思：

第四课时信息窗二

教学内容：

教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。

教学目标：

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。

教学过程：

一、创设情境

1、这儿天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非

常乱，让我们来看看都是几好吗？

2、提出问题

看到这幅图，你能提出什么数学问题？

学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。

二、解决问题

1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？

学生同位之间读一读。

2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。

3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，

好吗？学生连完之后，说一说是什么？

这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在

你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？

还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？

说一说是怎么比出来的？

4、回顾整理

在这个单元中，你还学到了什么？

教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习

“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与

小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。

四、课后反思：

学看钟表

第一课时下雨了

教学内容：

教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。

教学目标：

1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时亥U，初步认识儿时刚过和快至U儿时。

2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。

3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

4、适时对学生进行品德教育。

教学重难点：

认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是本单

元教学的难点。

教学过程：

用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力

通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？

（学生回答）

师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小

朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内

的同学听一听。

（学生在小组内交流）

师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）

教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大

格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），

这根又粗又短的针叫时针（同上）。

师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）

师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）

师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻

吗？

（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）

教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。

指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。

同位互相说时刻拨表，互相检查。

师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）

教师总结：分针指着12,时针指着几，就是几时。

继续课件展示(或画图展示)放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、

小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、

小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？(学生回答)

师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。

教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。

同位互相说时刻拨表，互相检查。(自主练习第3题)

让学生完成教材12页的空，集体订正。

出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。

让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天

有两个8时。

出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安

排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在

哪里/有什么不满意的地方？

第二课时

［教学内容］自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”

［教学过程］

,自主练习

1.自主练习1：用水彩笔涂色

8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订

正。

2.自主练习2：认一认，说一说

(1)看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？

(2)说一说你一天的安排。

(3)珍惜时间，养成有规律的作息时间。

3.自主练习4：填一填

说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。

(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门？

(2)他们快儿时来到了食品专柜？

(3)他们几时刚过来到了奶奶家？

(4)他们几时半吃的晚饭？

4.自主练习5：你发现了什么？

(1)说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？

(2)小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？

(3)引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。

5.自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。

(1)看图观察，这三幅图画的是什么事？

(2)你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？

二我学会了吗？

在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。

三“丰收园”

通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪

些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问

题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。

三、农夫与牧童——方位与图形

［教学目标］

1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方

向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方

形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。

3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，

发展合作意识。

［教学重、难点］

本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、

平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向。

［课时安排］4课时

信息窗1——农夫的一天

第一课时

［教学内容］信息窗1

［教学目标］

1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方

向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

［教学重、难点］

初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方

向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。

［教具准备］挂图、指南针

［教学过程］

-导入新课

同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、

前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续认识一些新的方向。

二新授

（―）看图编故事

1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时间？谁？在

做什么？

2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？（板书东、西、南、北四

个方向）

3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？

（二）你说我讲

1.太阳从什么方向升起？（东方）

2.北极星在什么方向？（北方）

3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所

在的方向是北方。

4.在书上表示出来。

（三）应用

1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边

是北，你有什么好办法吗？

2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？

三小结

今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可

多了。

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

信息窗2

通过观察认识，初步认识五种常见图形

一、导入

新授

（一）牧童骑牛

这些图形都是由什么图形组成的？

（二）太阳、小鸟、小树

（三）找出生活中的图形

三、小结

绿色行动”教案设计

——“100以内数的加减法（一）”

［教学目标］

1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减

整十数的口算方法,并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多儿（少儿）”

的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2.经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理

能力。

3.能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生

活的密切联系，培养初步的环保意识。

［教学重、难点］

掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”

问题是本单元的重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难

点。

［课时安排］12课时

信息窗1——校园护绿

第一课时

［教学内容］信息窗1、自主练习第1题

［教学目标］

1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

［教学重、难点］

两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

［教具准备］挂图、磁性小棒、学具盒

［教学过程］

一导入新课

同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看

小伙伴们是怎样做的吧。

二新授

（-）观察情境图

认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打

扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）

（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）

1.“一共要挂多少个牌子？”

（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信一息？

（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？

（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。

（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。

（三）学习第二个红点标示的问题——（两位数加整十数的口算方法）

L“一共有多少棵花？”

（1）根据问题能找到哪些有关的信息？

（2）怎样列算式？为什么这样列算式？

（3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。

三练习

1.自主练习1：拨珠算数

运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说自己是怎样

口算46—5的。

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］信息窗1、自主练习第2、3题

解决“求比一个数多几(少几)”的实际问题是难点。

［教具准备］挂图、磁性小棒、学具盒

［教学过程］

一复习

5+40=40+5=23+60=60+23=42+20=20+42=7+32=32+7=

81+5=5+81=36+50=50+36=43+30=30+43=76-4=76-40=

二新授

(-)学习第三个红点标示的问题：——(求比一个数多几)

1.根据问题，用自己的学具摆一摆。

(1)说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？

(2)挂牌的和浇花的一共多少人？

(3)挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么这样列算式。

(4)浇花的比挂牌的少多少人？

2.没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？

三练习

1.自主练习2：看图列算式

学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。

2.自主练习3：计算器

看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；学生独立填

写。

［板书设计］

［教学反思］

第三课时

［教学内容］自主练习第4、5、6题，聪明小屋

［教学目标］

1.巩固100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一个数多几（少

凡）”的练习。

［教学重、难点］

自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习4：口算

小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快

2.自主练习5：找妈妈

学生自己读题意，再连线。

3.自主练习6：看图列算式

学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。

二聪明小屋

学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。

［教学反思］

信息窗2——保护环境

第一课时

［教学内容］信息窗2

［教学目标］

1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的应用意识和

解决实际问题的能力。

两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。

［教具准备］挂图、小棒、计数器

［教学过程］

一导入新课

同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了，他们也邀请我们参与其中，不过要

想加入护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！

25+5=?引导学生初步理解“满十进一”。

二新授

（-）观察情境图

认真看图，说说图中的小朋友在干什么？

（二）学习红点标示的问题——（两位数加一位数的进位口算）

1.“一共捡了多少个塑料袋？”

（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信.息？

（2）你认为可以怎样列算式？（25+7=）算式各部分表示什么意思？

（3）同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢哪种方法？哪

一种方法更好？说说理由在全班进行交流。

2.分解法：摆小棒法：

25+7=32先摆出25根小棒，再放上7根，体会将其中的10根

205捆在一起的过程。

12

（三）学习绿点标示的问题

1.“一共捡了多少个易拉罐？”

（1）根据问题能找到哪些有关的信息？

（2）怎样列算式？自己解答

2.“一共捡了多少节电池？”

（四）讨论

我们小学生平日应该怎么办呢？（学生讨论环境保护的问题。）

三练习

比一•比，看谁算得快。

15+5=24+6=35+6=32-10=63+4=36+8=55+7=64+7=23+9=56+6=

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］自主练习1-4

［教学目标］

1.巩固100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

［教学重、难点］

自主练习第4题是难点。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一复习

4+8=34+8=54+8=84+8=

二新授

1.自主练习1

（2）先自己口算一遍试一试。

（3）再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，谁的正确率最高。

2.自主练习3

学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。

3.自主练习4

(1)说一说图中都有什么？明确图意。

(2)你能提出哪些问题？

(3)你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

(4)全班交流。

4.自主练习2

(1)玩游戏，教师和一名同学演示。

(2)同位俩一起来玩，互相出题。

(3)说一说你的发现。(两个数相加，交换加数的位置和不变。)

［教学反思］

信息窗3——绿色回收

第一课时

［教学内容］信息窗3

［教学目标］

1.在解决问题的过程中，探索两位数减•位数的口算(退位)。

［教学重、难点］

“求比一个数多几、少几”的问题是本课的难点。

［教具准备］挂图、小棒、计数器

［教学过程］

一复习导入

1.口算练习：25+10=16+8=27+7=15+6=35-25=

2.20-8=?引导学生初步理解“退位加十”。

二新授

(-)观察情境图

通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。

(-)教学红点标示的问题——(两位数减一位数的退位口算)

1.“二班收的电池比一班多几节？”

(1)根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？

(2)你认为可以怎样列算式？(24-8=)算式各部分表示什么意思？4-8不够减，怎么办？

(3)你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

(4)你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。

(5)集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。

2.分解法：摆小棒法：

24-8=16先摆出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14

1014根去减8根，体会退位加十的过程。

6

(三)教学绿点标示的问题

1.“二班收的易拉罐比三班少儿个？”

(1)根据问题能找到哪些有关的信息？

(2)怎样列算式？自己解答

三练习

13-6=33-6=53-6=83-6=93-6=

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］自主练习—5、聪明小屋

［教学目标］

1.巩固100以内两位数减一位数（退位）的口算方法。

［教学重、难点］

聪明小屋是本课难点。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习1

拿出一组练习：45-3=45-7=

小组内说一说你是怎样算的？

其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？

2.自主练习2：大减价

（1）观察图，说一说图的意思。

（2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义。

3.自主练习3：踩气球

（1）仔细观察图，说一说题目的意思。

（2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？

（3）全班汇报交流。

4.自主练习4

（1）仔细观察图，说一说图中有什么?他们在干什么？

（2）指导学生编数学故事，进行交流。

（3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？

5.自主练习5

(1)说一说图中都有什么？明确图意。

(2)你能提出哪些问题？

(3)你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

(4)全班交流。

二聪明小屋

引导学生发现规律，然后填数。

［教学反思］

信息窗4——绿色家园

第一课时

［教学内容］信息窗4

［教学目标］

1.综合应用100以内数的加减法(口算)解决问题，巩固所学的知识。

2.通过展示美丽的图画，使同学们明白只有通过大家的共同努力，才能创建出我们美好的家

园，渗透进行“以辛勤劳动、团结互助为荣”的教育。

［教学重、难点］

根据图中信息，自己提出问题、解决问题。

［教具准备］挂图、学具盒

［教学过程］

一导入

二新授

(1)屋里的小鸟比外面的多多少？

(2)岸上的乌龟比河里的少多少？

(3)河里的鹅比岸上的多多少？

（4）石头上的蚂蚁比下面的少多少？

3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？

（1）根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己独立解决（或

列算式，或利用学具摆一摆。）

（2）小组合作学习（有解决不了的问题可以小组内互相讨论。）

（3）全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说--说你的解决问题的思路。

4.想让我们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻，里面有两句是这

样的“以辛勤劳动为荣、以团结互助为荣”，我们在平日里耍热爱劳动，而且同学之间要互

相团结、互相帮助。

三练习

45+3=45-3=45+30=45-30=26+7=46+7=35-7=85-7=

38-3=67+2=76-20=59-30=64-40=32-20=57+2=88-3=

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］综合练习1-3,补充练习

［教学目标］

1.巩固100以内两位数加减-一位数的口算方法。

［教学重、难点］

两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）

［教具准备］练习本

［教学过程］

一综合练习

1.综合练习1

（1）观察图，说一说图的意思。

（2）你会列算式吗？（加减法都可以）说一说你列的算式的意思。

（3）根据这幅图，口头列4个算式。

2.综合练习2

（1）拿出一•组练习：52+3=52+30=52-3=52-30=

（2）小组内说一说你是怎样算的？

（3）其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？

3.综合练习3

（1）仔细观察图，说一说题目的意思。

（2）哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？

（3）说一说治疗的结果。

二补充练习

1.54-4□42+7□74-40口

59-4□

42+6□36+30□

不计算，估算一下哪些算式的得数比50小，在方框里画“。

2.在。里填上〉、〈或=。

47-20O4265-4O6527+2O30

70O72-260O56+330O38-7

［教学反思］

第三课时

［教学内容］综合练习4-6,补充练习

［教学目标］

1.进一步巩固100以内两位数加减一位数的口算方法。

［教学重、难点］

两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)

［教具准备］练习本

［教学过程］

一综合练习

1.自主练习4

(1)仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？

(2)指导学生编数学故事，进行交流。

(3)你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？

(4)怎样才能使翘翘板平衡呢？

2.自主练习5

(1)说一说图中都有什么？明确图意。

(2)你能提出哪些问题？

(3)你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

3.自主练习6

引导学生发现规律，然后填数。(这道题不做统一要求，供学有余力的学生选做。)

二补充练习

1.口算

34+3=34+4=34+30=34+40=2+25=2+52=20+25=20+52=61+8=80+17=3+36=37+2=59+20=

43+6=

6+31=70+18=40+47=34+50=28+30=3+62=6+33=41+5=27+40=4+73=51-2=27-8=42-3=

62-20=

61-4=98-9=44-5=45+9=74-6=40+32=80-7=

2.解决问题

星期天的天气非常的好，小猴子和小熊一起去摘玉米，小猴子非常能干，他摘了53个玉米,

小熊也摘了30个玉米，小朋友，小猴子比小熊多摘多少个？谁能算出来？你是怎么想的？

你喜欢跳绳吗？小兔和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23下，小猪跳了2下,

谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？

［教学反思］

第四课时

［教学内容］“我学会了吗？”、补充练习

［教学目标］

1.运用所学知识解决实际问题。

［教学重、难点］

“我学会了吗？”第一个问题。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一我学会了吗？

1.猜猜看，小熊可能走哪条路？哪条路用的时间最少？

52+9=61（米）40+7=47（米）8+46=54（米）33+60=93（米）

2.你还能解决哪些问题？通过算式表达自己想法。

3.你能编成一个数学小故事讲给同学听吗？

二补充练习

1.学校捕捉小组采集了蝴蝶和蜻蜓标本，蝴蝶有64只，蜻蜓有40只，蝴蝶和蜻蜓一共多少

只？蝴蝶比蜻蜓多多少只？蜻蜓比蝴蝶少多少只？

2.你数过自己有多少颗牙齿吗？你知道你的妈妈有多少颗牙齿吗？你比自己的妈妈少多少颗

牙齿？小明有乳牙20颗，妈妈有牙齿32颗，小明比妈妈少多少颗牙齿？你会算吗？列式计

算。

3.三个小朋友在跳绳，我替他们数了数，小名跳了63下，小红跳了50下，小花跳了57下,

小名比小红多跳多少下？小红比小花少跳几下？

4.“今天有50位同学加入少先队，有54条红领巾够不够呢？”“够了，还多了，你知道红

领巾多多少条？”先口答，说说为什么，再计算多多少条。

5.学校微机室一共有46台电脑，老师拿来40个鼠标，这些鼠标够吗？还需要拿来多少个？

6.小丽班有45人，小兵班有40人，现在要发给他们两个班每人•个苹果，有80个苹果，够

不够？

7.制衣厂今天做了上衣20件，做了裤子32条，还要做儿件上衣才能和裤子配套？

［教

五、小小存钱罐一一人民币的认识

［教学目标］

1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

2.认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。

3.在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会活动中的作用，初步形成合理使用和

爱护人民币的意识，初步养成勤俭节约的习惯。

［教学重、难点］

本单元的教学重点是认识各种面值的人民币；教学难点是人民币的兑换及进行人民币的简单

计算。

［课时安排］5课时

信息窗1——我的存钱罐

第一课时

［教学内容］信息窗1、自主练习1

［教学目标］

1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面值的人民币

及人民币的兑换。

2.通过教育学生要爱护人民币，对学生进行“以热爱祖国为荣”的教育。

［教学重、难点］

认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系是本课重点，认识各种面值的人民币及人民

币的兑换是本课难点。

［教具准备］挂图、人民币

［教学过程］

一导入

今天是王丽小朋友七岁的生日，她要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。你知道她存了

多少钱么？老师把她的存钱罐带来了，咱们一起来看看。

二新授

1.大家知道我国的钱叫什么？（认识人民币）我们可要爱护人民币，爱护人民币就是热爱祖

国的表现。

2.整理分类，将人民币进行分类。

（1）按面值大小分：元、角、分；

（2）按质地分：硬币、纸币；

（3）按颜色分：红色、绿色；

（4）按版别分：新版、旧版。

3.出示一张人民币，让学生说说是怎样辨认的，并且按照我们的分类来介绍一下这张人民币。

4.不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？

（1）一张1角的能换儿张1分的？（1角=10分）

（2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角）

（3）一张5元能换儿张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？

5.现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。

（6张1元=6元、2张5角=1元、5张2角=1元、10张1角=1元、2枚5分=1角、

3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起来•共是9.18元，即9元1角8分）

三自主练习1

观察图，说一说人民币的面值。知道硬币（5角、1元）和纸币面额相等，介绍我国发行的5

套人民币。

你是怎样换的？想一想，还可以怎样换？

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

六、大海边——100以内数的加减法（二）

［教学目标］

1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法,

并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内

数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。

2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。

3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学

会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

［教学重、难点］

本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算

两位数加减两位数（进位和退位）。

［课时安排］17课时

信息窗1——赶海

第一课时

［教学内容］信息窗1、自主练习3

［教学目标］

1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。

［教学重、难点］

教学重点是两位数加两位数的笔算方法。

［教具准备］挂图、小棒、练习本

［教学过程］

一导入

同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！

二新授

1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

天空中有多少只海鸥？

一共有几个小朋友？

海滩上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只虾？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操

作，体会算法。

3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。

4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你

们的想法？

5.如果用竖式来计算你会不会写呢？

三自主练习

1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮

它们找到自己的尾巴吗？

学生独立完成，全班纠正答案。

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］自主练习1、2、4、5、6、7、8

［教学目标］

L巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。

［教学重、难点］

两位数加两位数的笔算方法。

（2）说说你是怎样计算的。

3.自主练习4

选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。

4.自主练习5

（1）说一说图中都有什么？明确图意。

（2）你能提出哪些问题？

（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

（4）全班交流。

5.自主练习6

（1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。

（2）小组内交流。

6.自主练习7

（1）自己动手进行拼摆。

（2）简单介绍对称图形。

（3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。

7.自主练习8

引导学生发现规律，然后填数。

［教学反思］

信息窗2——摆贝壳

第一课时

［教学内容］信息窗2、自主练习2

［教学目标］

1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；

［教学重、难点］

教学重点是两位数减两位数的笔算方法。

［教具准备］挂图、小棒

［教学过程］

一导入新课

同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有儿个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！

二新授

L仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

摆轮船比帆船多用儿个贝壳？

摆海鸥比帆船少用几个贝壳？

摆海鸥比轮船少用几个贝壳？

摆轮船和帆船•共用多少个贝壳？

2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，

动手操作，体会算法。

3.哪个小组来说•说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。

4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一

说你们的想法？

三自主练习

1.自主练习2

拿出一组练习，小组内说•说你是怎样算的？其他练习自己说•说你是怎样算得又快又正确

的？

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

1.自主练习1

（1）观察图，说一说图的意思。

（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。

（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。

2.自主练习3

（1）仔细观察图，说一说题目的意思。

（2）独立完成，纠正答案。

3.自主练习4

（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。

（2）指导学生交流自己的想法。

（3）你能试着算出答案吗？

（4）全班交流。

4.自主练习5

（1）说一说图中都有什么？明确图意。

（2）你能提出哪些问题？

（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

（4）全班交流。

5.自主练习6

（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？

（2）指导学生编数学故事，进行交流。

（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。

［教学反思］

信息窗3——参观水族馆

第一课时

［教学内容］信息窗3

［教学目标］

1.笔算两位数加两位数（进位）。

［教学重、难点］

两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。

［教具准备］挂图、小棒

［教学过程］

一导入新课

同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？

二新授

1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？

左边鱼缸里有多少条鱼？

右边鱼缸里有多少条鱼？

2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？

学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。

你想怎样来计算？

3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。

4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位数笔算应该怎

样做？

总结。两位数加两位数从个位加起，个位满十向十位进」

5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？

三总结

第二课时

［教学重、难点］

教学重点是两位数加两位数的笔算方法。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习1

(1)观察图，说一说图的意思。

(2)你能提出哪些问题？

(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。

2.自主练习2

小组内说一说你是怎样算的？

其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？

集体纠正答案。

3.自主练习3

列竖式笔算，集体纠正答案。

4.自主练习4

(1)仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

(2)这几道题错在哪里，应该怎样改正。

(3)你能说出正确的答案吗？

(4)全班交流。

5.自主练习5

(1)介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。

(2)仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

(3)你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

(4)全班交流。

6.自主练习6

(1)仔细观察统计表，读懂表中信一息。

(2)你能提出哪些数学问题？

(3)同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问题。

(4)列出算式，全班交流。

［教学反思］

信息窗4——参观标本馆

第一课时

［教学内容］信息窗4

［教学目标］

L笔算两位数减两位数(退位)。

［教学重、难点］

两位数减两位数(退位)的计算方法是本课的难点。

［教具准备］挂图、小棒

［教学过程］

一导入新课

同学们，今天我们去参观标本馆，你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗？

二新授

1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种，虾类标本56

种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？

水族馆里的鱼类标本比虾类标本多儿种？

虾类标本比贝类标本少儿种？

2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？

根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据减法的意义列出减法算式。说一说你们的想法？

三总结

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］自主练习1—6

［教学目标］

1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。

［教学重、难点］

教学重点是两位数减两位数的笔算方法。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习1

（1）观察图，说一说图的意思。

（2）你能提出哪些问题？

（3）提出有关减法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法的问题，求两

种动物寿命的和是没有意义的）

2.自主练习2

小组内说一说你是怎样算的？

用你喜欢的方法来计算。

集体纠正答案。

3.自主练习3

先说说这道题的意思。

得数是四十八的涂红色，得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律，也可以创造合适的规

律继续涂下去。

4.自主练习4

（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

（2）引导学生展开联想。

（3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主练习5

（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。

（2）你能提出什么问题。

（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。

（4）全班交流。

6.自主练习6

口算纠正答案。

7.自主练习7

看图找规律，说说你想怎样往后摆。

8.自主练习8

（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。

（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决?

［教学反思］

信息窗5——买纪念品

第一课时

1.提出问题

用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？

(1)学生独立思考。

(2)学生小组合作讨论、交流。

(3)有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减

的竖式，并让学生分析两种写法的异同。

(4)有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算

式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一

个办法，比如可以用一个符号表示。

2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。

3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。

4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的

想法？

5.请你自己解决

(1)买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？

(2)买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？

三、总结

［板书设计］

［教学反思］

第二课时

［教学内容］自主练习1—5

［教学目标］

1.巩固100以内数的两步加减混合运算。

［教学重、难点］

教学重点是带有小括号的加减混合运算。

［教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习1

(1)观察图，说一说图的意思。

(2)自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。

(3)搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。

2.自主练习2

(1)学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。

(2)集体纠正答案。

3.自主练习3

(1)仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

(2)这儿道题错在哪里，应该怎样改正。

(3)你能说出正确的答案吗？

(4)全班交流。

4.自主练习4

(1)仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

(2)比一比看谁算得正确。

(3)全班交流。

5.自主练习5

(1)充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。

(2)提出有关需要加减两步解决的问题。

(3)全班交流。

教具准备］练习本

［教学过程］

一自主练习

1.自主练习6

小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。

2.自主练习7

引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的

策略。

3.自主练习8

口算题，注意及时纠正答案。

4.自主练习9

(1)猜一猜硬纸板下盖住了哪儿个数？

(2)盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？

(3)说说你想怎样玩？

5.自主练习10

学生独立思考，找出图形位置的变化规律。

［教学反思］

赶庙会

——回顾整理

［教学内容］赶庙会

［教学目标］

1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。

［教学重、难点］

两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。

［教具准备］挂图

［教学过程］

一导入新课

同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛•逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说

一说你们逛庙会的情景？

二新授

1.仔细观察图，你看到了什么？

2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。

3.（图的上半部分）交流的问题有：

（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？

（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？

（3）两个人一共卖了多少串？

（4）谁卖得多谁卖得少？

4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？

（1）计算时要注意相同数位对齐。

（2）计算时别忘了进位和退位。

5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。

相同数位要对齐，从个位算起。

6.（图的下半部分）交流的问题有：

（1）参加演出的大约有多少人？

（2）还剩多少个气球?

7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？

算式里有小括号要先算小括号里的。

8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。

有括号要先算括号里的。

三总结

阿福的新衣——厘米、米的认识

［教材分析］

测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，

是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认

识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度

观念。

［教学目标］

1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100

厘米。

2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻

度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。

3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。

4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。

［教学重、难点］

本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。

［课时安排］4课时

信息窗1——阿福做长袍

［教学内容］信息窗1、自主练习

［教学目标］

1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

［教学重、难点］

教学重点是厘米的认识。

［教具准备］挂图、尺子

［教学过程］

第一课时

一引入新课

同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一个有趣的动画片，希望同学们仔细观察

里边有哪些人，发生了什么事？

大家想知道原因吗？通过这节课学习就能明白其中道理。今天，我们一起来学习一个较小的

长度单价“厘米”。（板书：厘米的认识）

二观察探究

1.学生观察