小学一年级数学第一册教案

天津市河西区尖山小学

教师课时授课计划

（第一册）

学科：数学

班级：一

任课教师：刘颖

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教学进度

时间课时教学内容备注

第一周5准备课一小猫钓鱼

第二周5小猫钓鱼、文具、练习

第三周5单元测试一轻重

第四周5单元测试一摘果子

第五周5小猫吃鱼、练习一

第六周5猜熟游戏一练习二

第七周5分苹果一乘车

第八周5练习三、整理与复习（一）

第九周5单元测试一整理书包

第十周5前后一单元测试及分析

第十一周5物体分类一单元测试及分析

第卜二周

5困小棒一有几瓶牛奶

第十三周

5有几棵树一买铅笔

第十四周5买铅笔一练习五

第十五周5美丽的田园、练习六

第十六周5整理与复习（二）、单元测试

第十七周5小芳的一天一迎新年

第十八周5单元测试及分析

第十九周5总复习

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全册教材分析

本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括1、数与代数：10以

内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20

以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。2、空间与图形：认识物体、

位置与顺序。3、统计与概率：小统计和分类。4、实践与综合应用。

1、认识0〜20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数

的顺序初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用

问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

4、认识符号〉，＜,=的含义，能够用符号和词语来描述20以内

数的大小。

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言

表达。

7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这

些几何体的名称，并能识别。

8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点

或差一点到整时。

9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能

根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

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全册学情分析

本班共有学生00人，男生00人，女生00人。

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都

觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更

是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们

有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。本班的学生全部来自

郊县，学前教育程度参差不齐，但整体水平一般，个别学生还不会写自

己的名字，有些连数字也不能正确书写。课堂上注意力集中的时间较短,

行为习惯比较随意。有些个别学生对于数学兴趣不是非常大，上课的积

极性也不高。

因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征和心理特

征，营造一个多元化宽松的课堂，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学

生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心，

培养他们善于学习的能力。

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第（一）单元教材分析

数与代数

第一单元《生活中的数》，基于儿童数数的经验，结合具体的情境

认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们

表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受

“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的

学习习惯。

第（一）单元学情分析

一年级的学生经过学前教育一般都能认读10以内的各数。甚至有些

学生都会写这些数了。因此学生进入本单元学习是有一定基础的。

虽然大多数学生在此之前就能认读10以内的数，但一般缺乏对应的

数数能力。而且他们还不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易混淆数字

各部分的构架。要把数字写对比较困难。

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第（二）单元教材分析

数与代数

第二单元《比较》，通过比较具体数量多少的数学活动，获得对V、

=、＞等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经

历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验''比”的

方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，

体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

第（二）单元学情分析

一年级的学生虽然刚刚开始数学学习，但他们在生活中已经积累了

一定的数学活动经验，进行简单比较的经验。但这些都是无意识的经验,

还缺乏指导的学生经验、方法也比较单一。

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第（三）单元教材分析

数与代数

第三单元《加减法（一）》，经历从实际问题抽象10以内的加、减算

式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与

生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内的数的分

解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，

培养与发展数感。

第（三）单元学情分析

学生进行本单元学习是以学习了第一单元10以内数的大小比较、顺

序等知识为基础的。本单元是学生第一次接触计算方向的内容。在学习

本单元之前，有些学生对10以内的加减法计算可能具备一定的基础，但

对加减法的含义的理解还不够深刻。

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第（四）单元教材分析

统计与概率

第四单元《分类》，结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分

类的必要性；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列

和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标

准下的多样性。

第（四）单元学情分析

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第（五）单元教材分析

空间与图形

第五单元《位置与顺序》，结合生动有趣的情境或活动，体会前后、

上下、左右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相

对位置，建立初步的空间观念。

第（五）单元学情分析

在学生已有的生活经验中，学生对前后、上下、左右有一定的认识

基础但对这些描述位置与顺序的词语的相对性和绝对性理解的还不够。

运用自己的语言对物体的位置与顺序进行描述也有一定的困难。

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第（六）单元教材分析

空间与图形

第六单元《认识物体》，通过对实物和模型的观察、操作、分类等

活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、

正方体、圆柱或球，能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

第（六）单元学情分析

儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，因此他们已经有了

较多的关于形状和感知方面的知识。加之这部分知识与现实生活联系密

切。教学活动设计要具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。学生

对这部分知识的掌握不会有什么困难。

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第（七）单元教材分析

数与代数

第七单元《加减法（二）》，经历表示20以内比10大的数的具体操

作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理；会数、读、写20

以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的

活动，进行简单的、有条理的思考，经历与同伴交流各自算法的过程，

会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口

算20以内的加减法，并能解决简单的问题；感受加减法与日常生活的密

切联系，感受数学思考过程的合理性。

第（七）单元学情分析

明确数位的概念，知道不同数位上数字的不同含义，这是学习“百

以内数的认识”、“万以内数的认识”的基础。其重点是掌握数的意义

和组成；难点是明确不同数位上数字的含义。让学生学会计算方法，并

能在这个过程中，探究与体会计算方法的多样化。其重点是掌握一种“优

化”的计算方法，教师在引导学生探究计算方法的过程中，关键是要尊

重学生的思考，鼓励算法多样化。

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第（八）单元教材分析

数与代数

第八单元《认识钟表》，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整

时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过

几时”等词语描述时间；经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短;

培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

第（八）单元学情分析

本课的教学难点是对快几时和几时刚过的认读。这是由于学生在学

前教育和日常生活中，家长或老师很少对学生进行这样的要求和指导，

同时也受这个年龄段学生在观察能力上的局限，使学生在这部分的学习

中产生较大的困难。

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第（九）单元教材分析

数与代数

第九单元《统计》，根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历

数据的收集、整理、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;

结合实例，认识统计表和象形统计图，会填补相应的图表；能根獭讦

图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流自己的想法。

第（九）单元学情分析

一年级（6〜7岁）儿童正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受

直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。学生生活的

世界和所接触的事物大都与图形和空间有关。教材根据这一阶段儿童的

认知特点，创设了适合学生又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验

生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联

系，具有丰富性、开放性和鲜明的时代感特点，通过系统学习可以使学

生更好地认识和描述生活空间，并进行学习和交流。

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授课内容可爱的校园第1节

认识校园,喜欢可爱的校园,激发学生的学习兴趣。

教

学初步感知一些数字,会数一数动物个数，能从身边的事物中发

现数学问题，认识生活中的数。

目

通过创设情境，初步感受学习数学的愉悦。

标

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

教学

重点

初步形成良好的观察习惯一一有序化。

教学

难点

多媒体课件、磁力板、小圆片

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、导入：

1、同学们，从今天开学会倾

教始你们就是小学生了.我们听，激发

要和同学们一起学习，一起学生的学

学游戏.你们喜欢我们的学校习兴趣。

吗？

过2、请同学们打开数学同学们打开数学书看

书看一看，说说你看到了什一看，说说看到了什么。

程么。

3、播放课件：动物学观看课件。

校开学。

4、板书课题《可爱的

校园》

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

二、探究新知：使学生感

1、学会数数：知数学就

请同学们看、认真地在身边。

想，然后说说看到了什么。

请同学们再仔细观察学生：教室、大树、

一下，这些事物或动物各有花朵、白云、大象……

教

多少呢？

怎么知道有10只蝴蝶学生数一数。

呢？

师生一起数，指名再学生一起按顺序数

数。数。

用这样的方法数一数教给学生

学

花朵、大树、小鸟的数量？学习方

教师边数边板书。法，引导

小结：数量少的事物用学生总结数数方法。学生注意

眼睛就可以看出来，数量多口手一致

的就要认真地来数一数，可以及按顺

以按从左到右的顺序数，也序数数。

过

可以按从上到下的顺序来

数。

2、认识「10各数:

读出黑板上的数：学生读数。利用格尺

请同学们拿出格尺，读来了解

出格尺上的数。no的数

程

和同组同学一起数一同组同学一起数一序。

数「10各数。数。

3、寻找身体上的数：

4、寻找教室里的数：按要求寻找生活中的培养孩子

5、寻找校园里的数和数。们合作交

生活中的数：流的学习

方式。

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

课前，老师让小朋友们学生自由发言。

观察了我们的校园，并收集培养学生

了生活中的数。谁愿意把你课前收集

的发现与积累告诉大家？信息、处

教

三、挑战新知：理信息、

指名学生在磁力板上学生在磁力板上摆圆回忆知识

摆圆片表示数量，其他学生片表示数量，其他学生用的能力。

可以用学具摆，也可以在纸学具摆，也可以在纸上用初步渗透

学

上用画的方法表示画的方法表示数了数学思

数量。量。想，让孩

四、课堂小结：子们感受

这节课我们认识了这到数学在

过

么多的好朋友，你们的心情我们的生

怎么样？你觉得数学有趣活中无处

吗？不在。

程

1、数一数，画一画。

作业设计2、找朋友。

可爱的校园

板书设计1头大象10只蝴蝶5个汉字2只兔子

1张嘴8棵树4只松鼠1台电视

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授课内容快乐的家园第1节

通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1To各数的

教符号表示方法。

学通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表

示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。

目

通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生

学习数学的欲望。

标

帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的

教学

意义。

重点

在具体情境中，理解1T0各数在不同情境中的不同含义。

教学

难点

课件、1T0的数字卡片。

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、引入

教师介绍自己的家园。

教二、自主探究激发学生

1、认识“1”。的学习兴

学(1)找“1”。趣。

观察课本中的图，说一1个萝卜、1筐萝卜、

过说你看到了什么？用数学1个太阳、1座大山...

的语言来叙述。

程说说1个萝卜和1筐萝

卜有什么不同？

让学生说一说生活中学生自由发言。

用到1的地方？

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

⑵想＜（r-

老师出示1支粉笔：现想到了"1"。

在看到这支粉笔，你能想到

哪个数？看到“1”（出示一个人、一张课桌、

卡片）你又想到了什么物体一块黑板……通过学生

呢？“找、想、

教

(3)画“1”。画、说”

看到数字“1”，你想学生画一画。等活动突

到的那个物体，能用一个。破学习重

或一个其他的图形符号画点，培养

出来吗？学生自主

⑷说“1”。探索的精

学说一说，你画的一个什神。

么图形符号？这个符号表

示一个什么物体？

2、学习“2—10”。

（1）让学生仔细观察，学生学习培养学生

自己说说看到了什么？自学能力

过

（2）互相交流你看到了和合作学

什么，是什么看的？习的能

（3）集体交流。力。

体会数不仅可以表示

多少（如运动员的人数），

也可以表示顺序（如小运动

程员球衣上的号码）。

三、课堂练习

（1）连线。（找朋友）学生观察，在弄清题

意的基础上，让学生独立

完成。同桌交流。

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这

里看到了什么？

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

书上是怎么来表示看

到的数的？

你能用自己喜欢的画

画来表示吗？巩固知

教

(3)选同样的数。学生自己完成。可以识，加深

用两种方法，一是数出左理解。

边的数量，再从右边选出

同样数量的物体圈上，二

学

是可以用一一对应的方

法，然后再圈起来。

四、小结：

这堂课你有什么收获

过

呢？

程

1、看数字，画一画。

作业设计2、数一数，涂一涂。

快乐的家园

12345678910

板书设计

1个太阳1只小狗2只小鸟2朵白云……

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授课内容玩具第1节

在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教

学培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

目

通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的

含义。

标

正确数出物体的个数。

教学

重点

正确书写数字。

教学

难点

数字卡片、课件。

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、引入。

你认识了几个新朋

教友？能给大家介绍介绍

吗？

学1.同学之间互相介召、同学之间互相介召新激发学生

互相说。朋友。的学习兴

过2.根据学生所说的板趣。

书。

程教师板书：12345

出示主题图。

教师提问：

1.看到这幅图，你想

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

说些什么？让学生不

2.他们在玩些什么玩学生：他们在玩玩具，由自主的

具？请你数一数，说一说。有5个积木、4辆汽车、3数数，从

引导学生说出图上的物体个皮球等等。而感受到

数量。数字在生

二、尝试探索.活中随处

教

（一）教师提问可见，应

1.你是怎样知道这些数出来的。用广泛，

物体的数量的？同时也激

2.你是怎样数的？一个一个的数、两个发学生数

（二）指名数一数，说两个的数。数、用数

一说。的积极

学

1.小组讨论：你认为性。

怎样数数比较好？为什

么？

思考：如果有更多的物三个三个的数、五个使学生体

体，又可以怎样数数呢？五个的数、十个十个的会数数的

2.小组合作：数出铅数……方法，感

过

笔盒里文具的个数。指名展悟出数物

示，全班交流。体的数量

3.如果你想请你的新时要一,一,

朋友到家里做客，你准备怎对应，同

样做？时发散了

（三）指导书写。学生的思

程

出示田字格及示范学生描示范字，师巡维，使学

字0视指导。生进一步

比较：你认为哪儿写的感知生活

比较好？还有什么不足之中处处有

处？数学，从

（四）比较数序。而对数学

1.看图数数。逐渐产生

出示水果图亲切感。

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

教师提问：都有那些水学生思考，回答问题。培养良好

果？各有多少个？你是怎书写习

么知道的？惯。

教师明确：1、3、5叫使学生感

教

单数，2、4叫双数。悟到数字

2.比一比。之间的大

什么水果最多？什么学生自由发言。小关系，

最少？你是怎么知道的？同时与生

学

3.生活中你还在哪见活实际相

过这些数字？它们有什么联系，进

用？一步增加

4.数序。学习的兴

过

出示火车图趣，从而

教师提问：他们在干什感受到数

么？“淘气”说老虎在第学就在我

一节，“笑笑”说熊猫排第们身边。

程

一节，他们谁说的对？小松

鼠在第几节？大象呢？

三、总结

1、看手势，连数字。

作业设计2、在田字格里书写l-5o

玩具

O10020003

板书设计

00004000005

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授课内容小猫钓鱼第1节

使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序，

教会读写0。

学指导学生规范写0,培养学生书写能力。

目

引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

标

初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

教学指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

重点

理解0的三个含义。

教学

难点

数字卡片、课件。

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、创设情景

教(1)出示小猫钓鱼图，学生观察图片，思考创设轻松

讲故事导入，提出问题？问题。的学习氛

学

第1只小猫钓了几条围，引出

过鱼，写几呢？数字0.

程第2只小猫钓了几条

鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫

它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表学生用0表示。结合生活

教

示呢？实际体会

二、自主探索，体验“0”0的意义。

的含义

(1)学生自主思考，怎

学

么来表示“一条都没有？同桌交流。

集体反馈。

小结：一个也没有用

“0”表示，。是一个数，比

过

1、2、3、4.......要小。

(2)指导“0”的书写。学生书空练习。培养学生

三、实践体验积极思

(1)学生“分铅笔”考、认真

程

理解“0”的含义(表示一观察的习

个物体都没有)惯。

想一想“0”还可以表同桌交流，全班反馈。

示什么？

尖山小学教师课时授课计划

教学过程

教师活动学生活动教学意图

四、拓展巩固

(1)数一数有几朵花，学生进行巩固练习。通过多种

教并写下来。形式的练

(2)读一读，写一写。习训练0

(3)说一说生活中哪学生自由发言。的读写。

学些地方还用到“0”？

小结：这节课你感到最师生小结，谈收获。

有趣的是什么？

过

程

1、说一说：生活中还有哪些提防用到0?

作业设计2、思考题：练一练第四题。

小猫钓鱼

板书设计(。的认识)

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授课内容文具第1节

认识6--10各数，能正确数出6-10的物体个数；正确读、写

教6—10各数；顺数、倒数0-T0各数。

学通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展

学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。

目

让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习

的自信心，渗透爱科学的德育教育。

标

6—10各数的书写。

教学

重点

6、8、9的书写。

教学

难点

田字格黑板、6—10的数字卡片。

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、找朋友。

教(1)交流图意。学生看图，数一数。培养学生

先独立数数，说出每副图中仔细观察

学

有什么？有多少？如：第的习惯。

过一幅图中有铅笔10枝。

程(2)连一连。学生小组讨论，交流。

连后，引导学生小组讨论，

说说自己是怎么连的。

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

(3)全班交流。

二、活动。

“数一数”自己的铅笔学生观察文具盒，说通过操

盒里的文具。一说铅笔盒里有什么？有作，培养

教

充分进行观察操作，引多少？并进行交流。学生的动

导学生交流，再说一说铅笔手能力和

盒里有什么？有多少？探究能

三、写一写。力。

学

小朋友能正确地数出学习6的写法。

这么多的文具用品，真了不

起，我们一起来写写吧！

6个圆圈，6本书，6培养学生

过

枝铅笔，用“6”表示。的自学能

学写6――力、合作

同样的方法理解7、8、学习7、8、9的写法。学习的能

9学写7、8、9力。

程00

注意书写“8”的顺序，学生进行练习。

师先师范，学生再练习。

还要注意6和9的区

别。

学生写写自己家里的

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

“电话号码”或“门牌号学生写自己家里的

码”。“电话号码”或“门牌号

教四、6、7、8、9、分别可以码”。

表示什么？

五、练一练。

学(1)看数画线。先要弄清图意，看懂培养学生

(2)第3题，学习数数，第一幅图提出的示范，再认真仔细

数数可以顺着数，也可以倒独立完成，数一数，画0,的学习习

过

着数。再写数，渗透了一一对应惯。

的思想，逐步体验实物，

程符号，数字之间的联系。

1、把1、4、5、3、0、6、2、8、7、9、10从大到小排

列。

作业设计2、在田字格里工整地写出6—10。

文具

板书设计(6—10的认识)

圆点图

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授课内容动物乐园第1节

通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学

教生初步体会对应的思想。

学认识符号“>"、“<”、“="，知道它们的含义，并能用符号来表

示比较的结果。

目

培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。使学生初步体会

到生活中处处有数学。

标

会用”表示数的大小。

教学

重点

会用”表示数的大小。

教学

难点

教、学具田字格、情景图。

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、谈话引入

教动物学校开学了，小生：有小兔、小猴、激发学生

动物们也背着书包来到学小狗、小熊、大象、小松的学习兴

学

校，猜猜看，动物学校有些鼠、小猫……趣

过什么动物呀？

程我们就一起去看看动学生观察情景图。

物学校开学的情况吧！（出

示主题图）。

尖山小学教师课时授课计划

教学过程

教师活动学生活动教学意图

二、探究活动

任意观察一一

看看动物学校有什培养学生

么？的观察能

教

数数图上的动物分别指定部分学生汇报。力，探究

有多少。它们都在什么地能力。

方？把你的发现告诉同桌

的小伙伴吗？

学

探讨数数规律一

刚才你们的汇报都非四人小组内探讨数数培养学生

常好，但是老师一样一个小规律。的合作学

小的建议，能不能按照一定甲：先数数目小的，习能力。

过

的方法来数一数呢？再数数目大的。

汇报：你们是怎样数乙：先数远的，再数

的？近的。

丙：先数上面的，再

程

互评：你们认为你们组数下面的。

的数法有什么优点？你们T：从左边数到右边。

认为别的小组方法比你们

组好在什么地方？你想为

他们提什么建议？

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教学过程

教师活动学生活动教学意图

教师小结：真能干，你

们用不同的方法仔细观察联系生活

教了动物学校各个物体的数实际，发

量，会正确的数出rio各展学生的

数。表述能

学三、学习比较。学生巩固练习。力，良好

(1)学习一样多。的学习习

(2)学写等号。惯。

过

(3)学习比较多少。

①、认识》、＜o

程②、学写》、＜0

四、课堂小结。

作业设计

动物乐园

板书设计

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授课内容高矮第1节

通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之

教间的高矮（或长短）关系。理解物体高矮（或长短）的比较，

需要在同一起点下进行。

学培养学生初步的比较、推理能力。

目

培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

标

掌握比较的方法。

教学

重点

掌握比较的方法。

教学

难点

多媒体。

教、学具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、引入

请同学们回忆一下，昨让学生对

教天我们学了什么知识？高矮（长

今天，我们继续比较，短）有一

学看，老师给大家带来了一幅个直观的

图片，请同学们仔细观察，认识。感

过这是在哪里？受数学与

你在图中看到了什学生认真观察，回答生活的联

程么？问题。系。

取出一支吸管，问：这

支吸管长还是短？

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教学过程