四川省南充市南充高级中学2025届高三语文下学期第二次线上月考试题含解析

PAGE24-四川省南充市南充高级中学2025届高三语文下学期其次次线上月考试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》(以下简称《史略》)，是中国学术史上较早的古代小说特地史之一。除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，《史略》还对西方近现代学术方法进行有效借鉴。首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于《世说新语》，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，《世说新语》才会“成为一部名士的教科书”。关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不行期，传奇命脉，至斯以绝”。正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必定立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。其次，鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史探讨中，他在考证的基础上领先阐明白小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，起先留意语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。再次，鲁迅运用西方近代科学探讨的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“指责小说”分类。这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为精确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。鲁迅对中国古代小说的探讨，阐明白小说与社会的关系，厘清了古代小说概念内涵，归纳分析了其类型和特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，探讨体系规范，学科意识突出。鲁迅在《史略》中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和探讨产生了重要的影响，为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。游国恩的《中国文学史讲义》就在肯定程度上受到了《史略》方法论的影响，也留意社会环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。今日，鲁迅当年所期盼的“大家动手，探讨戏剧的写戏剧史，探讨诗的写诗史，探讨汉的写汉，探讨唐的写唐”之局面早已实现。在中国文学史的撰写、出版和探讨已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史探讨面临着“文学史探讨立足中国本位”的命题时，我们不应遗忘《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献。(摘编自刘东方《〈中国小说史略〉的传世价值》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.《史略》的探讨方法融合了中西方有效的探讨方法，对此后中国文学史的探讨产生了影响。B.鲁迅运用归纳方法，以内容或形式上特点为依据，对中国古代小说进行了分类或命名。C.鲁迅运用社会学的理论分析宋传奇与唐传奇的不同，认为宋传奇比唐传奇更重教化。D.游国恩对魏晋文学诗赋风格形成缘由的分析，肯定程度上受到了《史略》方法论的影响。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章采纳对比论证的手法，阐述了唐传奇优于宋传奇并列举了宋传奇一系列的缺点。B.文章采纳总分总结构，从三个方面阐述《史略》对西方近现代学术方法的借鉴。C.文章结尾着重分析了《史略》的探讨方法对后世中国文学史撰写和探讨的重要影响。D.文章指出鲁迅领先阐明白古代小说概念的内涵，明确了中国古代小说史书写的核心概念。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是()A.《世说新语》成为“名士的教科书”是受了当时读书人特别重视品评的社会环境的影响。B.古代小说从六朝之粗陈梗概到唐传奇文辞华艳、叙述宛转，标记其由萌芽走向成熟。C.自从鲁迅的《史略》对中国古代小说进行探讨，中国古代小说史就成为了一门独立的学科。D.当下“文学史探讨立足中国本位”的命题，是对《史略》的探讨方向的继承与发扬。【答案】1.B2.A3.A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“鲁迅运用归纳方法，以内容或形式上的特点为依据”错误，选项曲解文意，原文第4段“不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为精确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点”是说鲁迅运用西方近代科学探讨的归纳方法进行探讨的结果，而选项却将“内容或形式上的特点”曲解为运用归纳方法进行分类的依据，且“对中国古代小说”进行“命名”也不精确。故选B。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析实力。答题时留意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“阐述了唐传奇优于宋传奇并列举了宋传奇一系列的缺点”错误，原文第2段“关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者‘大抵托之古事，不敢及近’，因为‘宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不行期，传奇命脉，至斯以绝’”，可知文章只是阐述了唐宋传奇的不同并没有阐述其优劣。故选A。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点看法的实力。先要对作品有整体的了解和精确的把握。要擅长抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。B项，“古代小说从六朝之粗陈梗概到唐传奇文辞华艳、叙述宛转，标记其由萌芽……”错误，无中生有，六朝小说是古代小说的“萌芽”于文无据。C项，“中国古代小说史就成为了一门独立的学科”错误，原文第5段“从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，探讨体系规范，学科意识突出”，可知“学科意识突出”，但不等同于“成为了一门独立的学科”。D项，“……是对《史略》的探讨方向的继承与发扬”错误，原文第7段为“在当下中国文学史探讨面临着‘文学史探讨立足中国本位’的命题时，我们不应遗忘《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献”，从中无法推断出“此命题”与《史略》的联系。故选A【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心愿思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的精确性的考核；论点、论据和论证重点在推断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心愿思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，回答下列各题。材料一:毫无疑问,家长QQ群、微信群等的流行和普及,已经成为学校老师和家长之间进行沟通、沟通的重要平台和方式。从布置作业到家长给孩子请假、学校组织活动须要家长协作,再到家长就班级学生的学习状况提出看法和建议,都可以在“家长群”里来完成,随时随地,省时省力。这种学校和家长、老师和家长、家长与家长之间全新的沟通和沟通平台的出现,也算是一种与时俱进。(摘编自苑广袤《别让家长群成为家长的负担》)材料二:心惊胆战地每日看群,导致身心乏累,这样的家长群“病”了。作为家校联系和沟通的平台,微信群的存在本身并没错,错在运用微信群的人。家长群变成“助教群”“攀比群”“马屁群”“广告群”,是家校关系异化的一个缩影,而其背后则是社会对教化的深深焦虑。希望家长们在群里坦然相对、理性互动,唯恐不切实际。无论是升学挑战带来的恐慌,还是教化“抢跑”引发的课外培训热,抑或充溢着“名利秀”“关系秀”的家委会竞选,无一不在特别直观地说明教化在一个家庭中的重要性和特殊性。每一种现象都能看出家长对孩子教化的焦虑心情是实实在在、根深蒂固的。因此,规范家长群、构建良性的家校关系,主动权和主导权应驾驭在校方手中,老师应尽到更大责任,起到更大作用。但事实并非如此。现实中,很多老师把家长当成了“编外老师”,将本属于校方的责任转嫁给家长,而疲于应付的家长却敢怒不敢言。长此以往,家校双方责任错位、角色迷失,家庭教化成了学校教化的附属品,正常的家校关系被异化了。在某些学校,除了检查作业外,班级大小事务都有家长的身影,甚至家长会替老师监考、值班等。若有家长提看法,动辄会被扣上“不协作老师”,甚至“不配当爸妈”的帽子。若再有“戏精家长”有意搅事,问题就会变得更严峻。(摘编自陈广江《家长群变“马屁群”,教化焦虑何以化解》)材料三:家长群异化,没有相应的规则予以规范是一大缘由。家长群基本都由班主任或任课老师组建。但作为群主,老师往往并没有和家长事先约定家长群的规则。对一些家长来说,他们并不知道在家长群里什么该发,什么不能发。忙着在群里秒赞老师等各种以期望孩子能得到老师更多关注的举动,无形之中都在增加其他家长的焦虑心情,而且简洁“传染”。就像赛跑一样,一旦有人抢跑,其他家长情愿不情愿都得跟着,而且愈演愈烈,家长群异化是迟早的事情。(摘编自宋广玉《给“家长群”立规则才能防异化》)材料四:家长群异化有多种成因。一方面,在素养教化的形势下,一些追求学生成果和升学率的学校,在校内实行减负政策,却将负担转嫁给了家庭学习和校外学习,借家长群让家庭教化过度扛起学校教化的责任;另一方面,不少家长过度关切学校教化,给予家长群家校沟通以外的功能,既恨不得驾驭孩子在校的每一分钟,又希望群里的一言一行都能换来孩子受到老师的重视,功利心严峻,浮夸成风,群也就渐渐异化。家长群成“负担群”,将正常的教学关系蜕化成利益交换关系,扭曲了家校关系、师生关系,是教化极端功利化的典型折射。对于老师、学生、家庭及社会,都是一种负担,也是一种污染,破坏教化公允,败坏社会风气,更会影响青少年的健康成长。有些学校明确不激励班级建家长群,就是为了防止异化成各种夸张表演的“戏台”。这是驱邪扶正之举,也是教化工作者履行义务教化主体责任、回来学校教化本位的表现。(摘编自王丽笑《家长群变“负担群”扭曲家校关系》)4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.家长QQ群、微信群等的流行和普及,为家校之进间行沟通、沟通供应了重要的平台和方式,这一点是毋庸置疑的。B.家长群有着很多功能和作用,具有肯定的优势,客观上促进了学校和家长、老师和家长、家长和家长之间的互动沟通。C.假如学校老师能为家长群设立规则,规定什么可以说什么不行以说,家长们就能坦然相对、理性互动,家长群也就不会异化。D.部分学校明确提出不激励班级建家长群,目的就是防止家长群的异化,影响教化工作者履行义务教化主体责任。5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(

)A.作为家校联系和沟通平台的微信群异化为“助教群”“攀比群”等,是因力家长们胆怯 自己的孩子得不到老师的重视。B.当有家长在家长中炫耀孩子的成果时,简洁引发其他家长的焦虑心情,这说明白教化在一个家庭中的重要性和特殊性。C.家长群异化主要在于学校和家长两方面,学校让家庭教化过度扛起学校教化的责任,家长给予家长群家校沟通以外的功能。D.家长群成“负担群”,既给老师、家长增加了很多不必要的负担,又扭曲了正常的教学关系,也会破坏教化公允,败坏社会风气。6.综合本文,简要概括怎样构建良性的家校关系,使家长群发挥应有的功能。【答案】4.C5.A6.①学校和老师方面：明确自身的教化责任，不能将教化责任转嫁给家长；②家长方面：树立正确的教化观念，不过多干预学校老师的教学，理性沟通；③社会方面：推动教化公允，普及先进教化理念，缓解人们对教化的焦虑。【解析】【4题详解】此题考查对文章内容的理解实力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，依据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。依据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把全部的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一样，核实选项是否完整精确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了全部信息。C项，“家长们就能坦然相对……就不会异化”表述肯定，依据材料三中“家长群异化，没有相应的规则予以规范是一大缘由”可知，家长群异化是多方面因素造成的。故选C。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析实力。其做法是，全面精确地把握文章的内容，并对文章中所述的事务或所述道理进行综合性分析、推断，进而推理概括。A项，“是因为家长们胆怯 自己的孩子得不到老师的重视”分析有误。从材料二、材料三和材料四来看，家长群的异化是有多方面的缘由的，家长群异化是家校关系异化的一个缩影，而其背后则是社会对教化的深深焦虑。故选A。【6题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的实力。解答本题，应依据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。构建良性的家校关系，让家长群发挥应有的功能，须要从学校和老师、家长、社会等多方面共同努力。首先，学校和老师要明确自身的教化责任，不能让家长担当过多沟通以外的责任，更不能把教化责任转嫁给家长。教化工作者要履行教化主体的责任，让学校教化回来本位。其次，家长要树立正确的教化观念，对孩子的成才建立合理的期盼，与学校老师进行合理的沟通，不过多干预学校老师的教学工作。不做腐蚀家校关系的违法行为，拒绝教化功利化的重重不良行为。国家和社会要接着推动教化公允，澄清社会风气，缓解人们对教化的过度焦虑。【点睛】筛选并整合文中的信息是好用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所须要的信息，是达到阅读目的、获得所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的好用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、看法与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的学问、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科学问和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。医者周国华读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，抓紧送县医院。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己确定吧。”癌症?我好像挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能就这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是确定了的事，没人能改过来。回家的路上，我舍命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点钱。或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简洁问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥超群之处。最终一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢?”我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的状况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最终，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告知我，把这几种药分匀称，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。．我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。我妈赶忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得好用呢。”老中医晃着头，捻着须，说：“好用不好用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢信任天下竞有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了!我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成果，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的留意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又惊讶又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果真没错。我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了?里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时淘气的涂鸦，是我家的那个!我怀疑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。“这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主子给的。”我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父叮嘱，不敢有违。”对着老中医的遗像，我慎重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开头赤脚医生和县医院医生的表现，以及关于“我”家庭状况的介绍，营造出一种让人无望的氛围，为老中医的出场做铺垫。B.老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。C.文章虽然很短，内容也是平常生活之事，但仍写得跌宕起伏面而非平铺直叙，很有可读性。D.“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，说明老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的困难和真实。8.文章运用哪些手法来写老中医医术超群的？请筒要分析。9.文中前波浪线的段落起了什么作用？请作简要分析.【答案】7.D8.文章写老中医医术超群的手法有：①对比手法，将“我”妈“痛得满床打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比，将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。②侧面描写（间接描写），文中写“我”去村里小店买东西，听到有人说老中医挺神、治好了一些大医院都没法治的怪病，老中民家里坐着很多病人，得什么病的都有。③正面描写（干脆描写），老中医从容自信地交代，将那些药半年服完，应当就可以了，不行再去找他，而妈真的痊愈了。9.①推动情节发展，正因为“我”怀疑青花瓷瓶的价值，才有下文“我”去赎回瓶子进而发觉瓶子真相，领悟到老中医的良苦专心的情节。②使情节出现起伏，吸引读者。“我”的生气使小说情节隧然惊慌，而后又渐渐缓和，这样故事起伏有致，激发读者的阅读爱好。③使情节内容更为丰富完整，此情节的存在，为后文揭示青花瓷瓶的价值和老中医究竟是什么样的人做铺垫，展示给人一个完整的故事和人物形象，使得文章内容更为丰富完整。④使人物形象更为突出，正是“我”的怀疑使后文表现老中医高尚品质的情节出现，使老中医的形象更为突出。⑤使主题更为突出，此情节的存在使老中医的高尚品质更为突出，也使文章赞美人间真善美的主题更为突出。【解析】7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的实力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，细致辨识选项与原文的微小差别，做出推断。D项，“说明老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的困难和真实”错误，老中队是想不动声色地帮助“我”，不想让“我”知道真相而博的感谢，文意这样写是为了表现其医德之高。故选D。【8题详解】本题考查学生分析刻画人物的表现手法的实力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细微环节描写。正面描写(干脆描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。其次步，结合详细情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。题目要求回答文章运用哪些手法写老中医医术超群的，这就要细致分析文中关于老中医的行医方面的内容，首先，赤脚医生和县医院医生都对妈的病毫无方法，但老中医却轻松地得将病治好了，对比手法的运用，突出了老中国的超群医术；其次，“我”万般天杂时，无意中听到有人说老中医挺神的，治好很多怪病，及“我”到老中医家所看到的景象，也突出了老中医的超群医术，这属于侧面描写；再次，文章写老中医给妈治病的过程，突出了老中医的自信及超群医术，这属于正面描写。【9题详解】此题考查把握重要段落作用的实力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。假如句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开宗明义；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。画波浪线的段落出现在文章中间，在结构上无疑推动了情节发展。本段“我”发觉青花瓷瓶的“宝贵”，推翻了之前“我”对老中医的相识，让情节陡生波澜，激发读者阅读爱好，为后文的又一次反转作铺垫，让文章情节更丰富；在人物形象的塑造上，让老中医和善、睿智、医术超群的形象更突出，而突出了老中医的高尚品质，文章通过对妈患病后“我”求老中医治病及“我”对老中医看法的两次反转的叙述，刻画出一位医术超群，具有高尚医德，乐于帮助病患却又懂得敬重人的医者形象，老中医不只医“病”，而且扶危济图，救了“我”的志向，用自己的人格魅力影响了“我”，使“我”也走上治病救人的道路。作者借此表达了对老中医美妙德行的赞美，小说的最终，“我”为自己对老中医的怀疑感到惭愧，意识到什么才是真正的“医者”，“老中医”的儿子也遵守父亲的叮嘱。可见作者不只赞美老中医，更寓有人间真善美的传承。【点睛】关于小说阅读须要：1.理清事务发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清晰事务发生的时间、地点、缘由、经过和结果，记叙中详细的明线是什么，暗线又是什么，再详细分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细微环节。小说一共有几个情节，用了几个细微环节，这几个细微环节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说肯定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些详细的特点，这一形象又有怎样详细的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，进而去推想小说的主题。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至，穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵邦内骚动士卒暴露于境君寝担心席食不甘味何谓相送乎!”于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。既见穰苴，尊为大司马。已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。景公退穰苴，苴发疾而死。（选自《史记·司马穰苴列传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今敌国深侵／邦内骚动士卒／暴露于境／君寝担心席／食不甘味／何谓相送乎B.今敌国深侵／邦内骚动／士卒暴露于境／君寝担心席／食不甘味／何谓相送乎C.今敌国深侵邦内／骚动／士卒暴露于境／君寝担心席／食不甘味／何谓相送乎D.敌国深侵邦内／骚动士卒／暴露于境／君寝担心席／食不甘味／何谓相送乎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.司马，西周始置，掌管军政和军赋，“司马穰苴”表示穰苴担当司马之职。B.下漏，用漏壶中的水滴、沙漏来标记时刻。漏壶是古代利用滴水、漏沙来计量时间的一种仪器。C.擢，破格提拔，古代授予官职专用名称，与“陟”“升”“除”同用来表示升迁D.不佞，谦辞，犹言不才，旧时用来谦称自己。“佞”还可以指巧言谄媚，含贬义。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司马穰苴地位低下，才能出众。他是田家的妾生之子，身份低微，幸而晏婴慧眼识才，知道他文武双全。B.司马穰苴缺乏自信，推辞任职。面对齐景公的赏识，他觉得自己人微权轻，所以只当了庄贾的助手。C.司马穰苴法纪严明，斩杀庄贾。他与庄贾约定其次天日中时分会面，结果庄贾轻慢误时，被杀示众。D.司马穰苴同等待下，大获全胜。他安抚士兵，爱护病弱，极大地提振了士气，最终解决了齐国逆境。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。（2）燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。【答案】10.B11.C12.B13.（1）穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡察营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。（2）燕军听说这种状况，渡过黄河向北退散而去，于是(齐军队)趁机追击燕军，就收复了全部沦陷的领土，然后才率领军队回来。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的实力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法出名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“如今敌人侵略已经深化国境，国内骚乱担心，战士们已在前线战场暴露，无所隐藏，国君睡担心稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”“敌国深侵”“邦内骚动”，两个主谓短语，成对称结构，之间断开，解除CD；“士卒暴露于境”，状语后置，主语是“士卒”，之前断开，解除AD。故选B。【11题详解】此题考查文化常识的实力。重要的文化常识是一个中学生必需具有的基本常识。复习中要留意突出重点，不纠缠于细枝末节，留意构建完整的学问网络和体系，建立学问树，同时加强积累，留意归纳，分类记忆。C项，“‘除’同用来表示升迁”错误，除，表示授予官职。故选C。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的实力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行视察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上推断正误。B项，“缺乏自信，推辞任职”错误，据原文“臣素卑贱……士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可”可知，他并非对自己才能缺乏自信，而是考虑到自己的威历不足以服众。另外司马穰苴当宠臣庄贾的助手，目的是惩戒庄贾，申明军纪。故选B。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的实力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言学问点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：细致审读检查，书写规范清晰。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）仆，打倒；决，摔破；勒，整饬；约束，古今异义词，这里作名词，规章号令。（2）解：同“懈”，懈怠，退散，解散；取：收复；引：率领；于是(齐军队)，省略句。【点睛】驾驭正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就起先作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地阅读一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个也许即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；其次步：细读题目，细致研读字、词、句，在这一步阅读中，要依据题干得要求，结合各选项的详细内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的学问（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为简洁的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又订正前两步中出现的偏差，是一步深化和复核的过程。参考译文：司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此特别忧虑。于是晏婴就向齐景公举荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、听从；武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同争论军国大事，齐景公特别兴奋，马上任命他做了将军，率兵去反抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会听从，百姓也不会信任，人的资望稍微，权威就树立不起来，希望能派一位君王宠信、国家敬重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”其次天，穰苴领先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特殊焦急；亲戚挚友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表摔破漏壶，进入军营，巡察营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地说明说：“挚友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受吩咐的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深化国境，国内骚乱担心，战士们已在前线战场暴露，无所隐藏，国君睡担心稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊胆怯 。土兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，支配医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把体弱有病的统计出来。三天后重新整训军队，打算出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种状况，就把军队撤回去了。燕军听说这种状况，渡过黄河向北退散而去，于是齐军队趁机追击燕军，就收复了全部沦陷的领土，然后才率领军队回来。齐景公率领文武百官到城外来迎接，依据礼仪慰劳将士后，才回到寝宫。齐景公接见了田穰苴，敬重、推崇地任命他做大司马。后来，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的官职，穰苴发病而死。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗,完成各题。哀郢二首①（其二）陆游荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮②。天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。欲吊章华无处问③，废城霜露湿荆榛。【注】①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。郢，春秋战国时期楚国的都城，在今湖北江陵旁边。②徂岁：言岁月消逝。下阪轮：下坡的车轮。③章华：指章华台，楚国离宫。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联先说荆州十月已是早梅初开的小阳春气候了，接着运用比方的修辞手法，将时间的消逝比作下坡的车轮。B.颔联紧承首联，由岁月轮转联想到人事代谢，感叹有很多像屈原一样被放逐的人，但也认为天地不会困住有壮志的人。C.颈联意境苍凉而悲壮，抒发了诗人心中那无法排解的报国无门的孤独、怨愤、惆怅、苦闷，深化了颔联的悲情。D.这首诗首联和尾联皆写景，遥相呼应，思路缜密，结构严谨；中间两联直抒胸臆，感情浓郁，情因景而发，主旨显明。15.诗的尾联勾画了一幅怎样的图画？具有怎样的深刻意蕴？请简要分析。【答案】14.B15.尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的剧烈对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析实力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时留意细致辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天地何心穷壮士”正确说明为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”但表述重点应在下一句：自古以来，皆因人事之非，以至于很多像屈原一样的忠臣被流放江湖。这一切怎不令人顿生怨愤，非淋漓痛饮焉能排遣，非慷慨悲歌何以发泄。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏景物形象以及理解情感主旨的实力。解答此类题型可以从内容、手法、情感三个角度来解答。本题中，让分析尾联的景物形象和意蕴作用，结合诗歌尾联可以看出：尾联通过“废城”“霜露”“荆榛”等意象，勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：诗歌从回顾楚国兴起和发展的历史着笔，与其衰落败亡的结局以及今日遗址荒芜的景象，作剧烈的对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。【点睛】本题考查学生对诗歌综合赏析实力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时留意细致辨析。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》中曾形象地说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在《师说》中将这种相识干脆表述为“_____________，_____________”。(2)屈原在《离骚》中用香革做比方，说“_____________，________”，形象地说明自己遭贬黜是因为德行高尚。(3)李贺的《雁门太守行》中，“_______________”一句描写了斗争的烟尘遮天蔽日的情景，“________________”一句描写了战场上的血迹在寒夜中的颜色。【答案】(1).是故弟子不必不如师(2).师不必贤于弟子(3).既替余以蕙纕兮(4).又申之以揽茝(5).黑云压城城欲摧(6).塞上燕脂凝夜紫【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。此类试题解答时，默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“蕙纕”“茝”“摧”“凝”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。12月4日，国内首个海洋工程数字化技术中心在天津滨海新区建成并投入运用，填补了我国在海洋工程数字仿真技术领域的空白。该中心由中国海油工程公司设计建立，其中搭建的多种仿真平台引人注目。它将________360全景球幕投影系统，运用虚拟仿真技术，在浮托搭建、吊装、水下作业、工程船舶操作的仿真模拟上大显身手。中心除了能对浮托安装作业进行仿真模拟，还能依据海洋工程业务特点，构建起海洋工程全寿命周期的虚拟环境，________虚拟设计、制造、作业、培训、上下游业务拓展等多种功能。中心能够完全模拟海上实际作业的完整流程，实现虚拟与现实的________，不仅可担当海洋工程作业方案的预演和专业人才培训，还将提升我国海洋工程的产品建立和设计实力。始终以来，我国海洋工程作业领域缺乏数字仿真技术专业机构，关键技术几乎全部被国外公司垄断，我国在这方面的探讨水平与欧美等先进国家始终有巨大差距。当然，()。它的研发要经过特别多的工序流程，系统极为困难，而且所需投入的成本也极大。面对国外的技术垄断，中国海油旗下海洋石油工程股份公司自主创新，________，历时10年完成了海洋工程数字化技术中心的建设。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.仰仗实现水乳交融白手起家B.仰仗完成融洽无间自食其力C.依托实现水乳交融自食其力D.依托完成融洽无间白手起家18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.不仅可担当海洋工程作业方案的预演和专业人才培训任务，还将提升我国海洋工程的产品建立和设计实力。B.不仅可担当海洋工程作业方案的预演和专业人才培训任务，还将提升我国海洋工程的产品设计和建立实力。C.不仅可提升我国海洋工程的产品设计和建立实力，还将担当海洋工程作业方案的预演和专业人才培训任务。D.不仅可提升我国海洋工程的产品建立和设计实力，还将担当海洋工程作业方案的预演和专业人才培训。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.因为海洋工程数字仿真技术的研发难度的确太大，造成了我国在此方面科研水平低下B.即使海洋工程数字仿真技术的研发难度不是很大，我国在此方面科研水平还是比较低下C.这不仅说明我国的科研水平低下，也说明海洋工程数字仿真技术研发的难度的确太大D.这并不是说我国的科研水平低下，而是海洋工程数字仿真技术的研发难度的确太大【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，“依托”有凭借、依靠之义。“仰仗”指依靠、依靠。语境是指“仿真平台”要凭借“360全景球幕投影系统”，是“仿真模拟”的前提，选择“依托”。实现：指使成为现实。完成：指为事情按预定目标做成。其次处空缺前是前提，空缺后是达成目标，所以选择“实现”。水乳交融：交融在一起或结合得很紧密，多比方关系。融洽无间：融合而没有隔阂抵触，多形容情感。语境是“虚拟”与“现实”，应选“水乳交融”。自食其力：不依靠外力，靠自己的力气把事情办起来。白手起家：比方原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。前者偏重于不依靠外力，符合语境。后者偏重于起步较低。应选“自食其力”。故选C【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，须要驾驭病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再依据成分分析法解除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，A项，语序颠倒，应当是“设计和建立实力”。C项，语序颠倒，“不仅”“还”领起的两个句子是递进关系，应当调换句序。D项，成分残缺，在“培训”后加“任务”。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一样性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。联系文意可知，这句话不是强调我国科研实力低下的，解除AB；“当然”引出观点，突出我国科研水平有提高，但科研之路还任重道远。解除C。故选D。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。假如信仰缺失，①____，就会造成整个社会道德滑坡，犯罪率上升。信仰是道德自律的内驱力，因为它在肯定程度上剧烈地变更着人们的道德观念，激发人的道德力气；而道德观念与道德力气，也会通过信仰体系得到推广与普及，从而使其观念深化人心。所以，②_____。信仰与道德自律都具有主观性：③____，有包涵、统摄其他意识形态的实力，具有主观性；人在道德自律的过程中，也不行能离开自己的主观意志力、主观意念。【答案】(1).①就会导致一些人不能做到道德自律（“道德自律”必需出现，意思对，即可给分。）(2).②信仰与道德自律相辅相成(3).③信仰是最高的意识形态（能写到“信仰是一种意识形态”即可给分。）【解析】【详解】本题考查学生补写句子实力。补写句子，肯定要结合所要补写句子所在的上下文，也就是详细语境进行。第一处，依据横线前“假如信仰缺失”，明显横线所要填写为“假如信仰缺失”造成的后果，横线后“就会造成整个社会道德滑坡，犯罪率上升”，“犯罪率上升”应当是部分人不能道德自律造成的，所以此处填写表示“就会导致一些人不能做到道德自律”意思的句子。其次处，所要填写的句子是前文“信仰是道德自律的内驱力，因为它在肯定程度上剧烈地变更着人们的道德观念，激发人的道德力气；而道德观念与道德力气，也会通过信仰体系得到推广与普及，从而使其观念深化人心”总结，是对信仰与道德自律关系的总括。第三处，依据前文“信仰与道德自律都具有主观性”和后文“有包涵、统摄其他意识形态的实力，具有主观性”，可以推断出此处填写表示“信仰是一种最高意识形态”意思的句子。21.阅读下面一段文字，筛选信息，给“拍客”下定义。不超过40个字。互联网时代出现了这样一群人。他们富有社会责任心和爱心，眼界开阔，留意生活中的点点滴滴，从中择取社会“热点”，用手机、数码相机或数码摄像机等数码设备拍下图像或视频，用来表达对百姓生活和人文历史的理解与思索，然后以发彩信或电子邮件的方式，上传到网络，进行共享、传播。他们被称作“拍客”，不须要超群的摄影技术，妇孺皆可，老少皆宜。【答案】示例：拍客是一群互联网时代利用数码设备拍摄图像或视频，上传到网络，进行共享、传播的人。【解析】【详解】此题考查下定义的实力。下定义首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差。同时也要留意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。本题要求下定义，下定义的格式多为“××（种概念）是××的（区分于其他的本质性的语句、词语）××（属概念）”。从题目来看，本题的种概念是“拍客”，属概念是“人”。即“拍客是……人”，省略号的内容都是修饰“人”的定语，从文段中筛选，文本中能够呈现拍客本质性的语句是“互联网时代”“用手机、数码相机或数码摄像机等数码设备拍下图象或视频”“以发彩信或电子邮件的方式，上传到网络共享、传播”。然后将这些信息概括成一句话，即“拍客是一群互联网时代利用数码设备拍摄图像或视频，上传到网络，进行共享、传播的人”。【点睛】下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。首先在供应的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。其次步：找寻种差。就是找寻那些属于邻近属概念的信息点。要留意有些种差是由多个属性组成困难的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要留意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，肯定要细致分析所给种差的材料，找寻其中的陈述线索，是时间依次、空间依次。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。（1）过去我们常说“以天下为己任”.这是一种崇高的情怀，但是假如你明白好社会从何而来，就知道更牢靠的说法应当是“以己任为天下”。（2）你不能确定太阳几点钟升起，但你能确定自己几点钟起床。上面这两句话都出自时评作家熊培云，他的这些话触发了你怎样的联想和思索？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】志不达者智不成“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。”在人生的道路上，我们难免会遇到开放在路边娇艳的罂粟花，但唯有坚持自律，才能不被外物所迷惑，走向成功。有句话说得好，你不能确定太阳几点钟升起，但你能确定自己几点钟起床。宋代闻名思想家、教化家程颐曾说：“顺理则谀，纵欲惟危。”自律，不仅是为了遇见更好的自己，也更是为了社会的安定与华蜜。来自英国的一名12岁女孩儿，伊兹·威尔，6岁时就患上了细菌感染性脑膜炎。因先天性心脏病发作，不得不接受四肢被截的结束。但伊兹却没因此而一蹶不振，反而酷爱上了蹦床运动，每天坚持练习2小时蹦床。因为她的自律，她获得校残障组蹦床的冠军，但她更希望能在国际上获得金牌。伊兹因为她的自律，发觉创建了自己人生的价值。对于个人而言，我们须要自律。《高校》中说“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正。”这就是自律的表达。唐张九龄《贬韩朝宗洪州刺史制》:“不能自律，何以正人?”对于就要参与高考的我们，学习无疑是当下极为重要的任务。但如今仍有不少学生沉迷于王者荣耀、科幻小说等“罂粟”之中，无法自拔，卸掉嬉戏，是自律的第一步，也是为今后人生强基固本的第一步。对于社会而言，我们须要自律。随着共享理念的传播，一时间共享雨伞、共享充电器快速走进人们的视线。但“共享雨伞无一归还”“共享单车被加上私锁”等信息也随之挑战着人们的道德素养。面对价格不菲且好用的物品，人们很简洁起私心，将其占为己有。故加强自律，也是为“素养低的中国人”这一称号摘帽。对于国家而言，我们须要自律。随着经济全球化的发展，有些国家极力推行文化霸权，强权政治，垂涎他国领土。国家间加强自律，才不会导致世界大战悲剧的重演。自律与他律当然都特别重要，但自律是其发展