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文档简介
跨学科课题指南:跨学科教学形式的上、中、下三策在跨学科课题申报过程中,研究跨学科教学形式,进行多元化的创新,是备受关注的焦点所在,也是教师需要认真探究的关键环节。在进行跨学科教学形式创新时,可以尝试从上、中、下三个层次入手,应用三种不同的教学形式,从而使跨学科教学具备更为突出的立体优势。一、上策,项目式教学在跨学科教学过程中,可以以课堂教学为主,采用项目式教学方式,引导学生围绕跨学科主题进行知识的学习,实践的锻炼和问题的探究。由于当前的跨学科教学更多是集中在课上教学阶段,为此,项目式教学形式具有着较强的普遍适用性,能够为各学科的跨学科教学,提供有力的支持。教师只要选定跨学科主题,引导学生设计项目方案,就能够让学生以项目组的方式进行合作学习,合作实践,合作探究,最终完成跨学科知识的学习和内化,达到跨学科教学的预期目标。二、中策,社团教学在跨学科教学过程中,应更多关注课下实践活动,因此,可以引入社团教学方式。在双减政策和新课标改革的双重影响下,中小学生的课下活动正变得越来越丰富,教师可以利用这一改革契机,开展跨学科的社团教学活动,让学生以兴趣为导向,进行贴近真实情境的综合性学习和探究。比如,在科学社团中,就可以鼓励学生选取科学现象,综合运用数学、科学、语文、英语等学科的学习所得,解决实践问题,取得科创成果,实现核心素养的发展。在这一过程中,教师可以以社团教学为主,针对特定问题进行专题教学,让学生学到相关的知识,学会正确的学习方法和实践方法,能够始终以兴趣为导向,不断进行高效的自主学习和自主探究。三、下策,实验教学在跨学科教学过程中,实验教学应当引起更多的重视。所谓“实验教学”,就是以科学实验、思想实验或社会实验等实验为主,让学生完成跨学科的学习、实践、调查、探究等活动,使学生能够在跨学科实验过程中完成问题的化解,收获成长的经验,实现核心素养层面的发展。学生可以以生物、化学、物理等学科的科学实验为主,利用生活中的材料开展跨学科的实验探究;学生也可以以社会现象、社会问题或社会痛点为切入点,开展社会实验,进行实践调查,解决社会问题;学生还可以开展思维实践活动,在围绕哲学、物理、语文、数学等学科的关键概念进行深入的讨论、交流和辩论,在思维实验中追求真理,实现思维品质的跃迁。总体而言,跨学科教学的三种形式并没有高低贵贱之分,而是适用于不同场景的创新做法。在推动跨学科教学改
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