二年级下册音乐教案

PAGE1红荔小学二年级音乐教学进度表（2024年春季）周次日期授课内容重点、难点单元巩固练习时间应到页码备注12月18-2月24日《大树妈妈》注意休止符的准确演唱2-3开学上课22月25-3月2日《郊游》《春风》用欢快的情绪演唱歌曲用lu模唱《春风》4-733月3日-3月9日《共产儿童团歌》发声练习8-943月10日-3月16日《卖报歌》《中国少年先锋队队歌》用乐器伴奏10-1353月17日-3月23日《小蜜蜂》找相同旋律，巧记歌曲1763月24日-3月30日《一对好朋友》《蝴蝶》小乐器伴奏聆听《蝴蝶》沿着蝴蝶飞的路线编创旋律18-2173月31日-4月6日《草原就是我的家》变化速度演唱歌曲22-23清明节84月7日-4月13日《我的家在日喀则》《吉祥三宝》乐器伴奏随歌曲模唱旋律24-2794月14日-4月20日《我是人民小骑兵》用双响筒表现乐曲中马蹄声渐强、渐弱的力度变化28-29104月21日-4月27日《金孔雀轻轻跳》为歌曲编创律动30-31114月28日-5月4日《喜鹊钻篱笆》《加伏特舞曲》用欢快的情绪演唱歌曲编创动作随乐曲律动32-34劳动节125月5日-5月11日《两只老虎》《狮王进行曲》进行《两只老虎》歌词编创认真聆听乐曲回答问题36-39135月12日-5月18日《猫虎歌》《老虎磨牙》进行《猫虎歌》音乐表演运用打击乐器进行音乐编创40-43145月19日-5月25日《音乐小屋》《单簧管波尔卡》将力度记号运用于歌曲中用动作表现音乐主题的变化44-46155月26日-6月1日《萧》《三只小猪》发声练习认真聆听及观看视频47-49166月2日-6月8日《新疆是个好地方》用乐器伴奏50-51176月9日-6月15日《我爱雪莲花》用欢快的情绪演唱歌曲52-53端午节186月16日-6月22日欢乐谷歌曲教学196月23日-6月29日活页习题练习206月30日-7月6日复习217月7日-7月13日复习考试红荔小学音乐科(二)年级（下）册备课人:胡文媚第一单元：春天来了课题第1课时《大树妈妈》学情分析《大树妈妈》这一课是小学二年级的教学内容,这个年龄段的学生,基本以唱游教学为主。让学生不仅通过唱歌,还可以运用身体动作感受音乐、表现音乐。由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。也由于学生个别差异较大。因此他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去,是本课要解决的主要问题。教材分析《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以24教学目标音乐素养目标通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演能准确唱好带有“0”的节奏重点学会演唱歌曲《大树妈妈》难点正确演唱好后八分休止，做到音断气不断教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、创设情境，故事导入从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。二、学唱新歌1.引导学生看歌曲插图提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？我们为大树做过什么？2.律动练习（小鸟飞）。3.按节奏读歌词。4.听全曲，感受歌曲的情绪。5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。6.分句模唱法解决难点。7.完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。8.师反馈教学效果（强调休止符）。9.引导学生处理歌曲大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演（1）学生分小组合作编排歌表演。（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）（3）全班表演。（4）老师引导学生自评、互评。四、课堂小结教学反思这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔软，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。在教学中我抓住学生好玩、好动的心理特点，以故事《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了学生的心。然后通过各种方法让学生反复倾听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的熟识歌曲的旋律、歌词。课题第2课时《郊游》学情分析二年级学生年龄相对较小,教师对学生课堂注意力的调控尤为重要。教学中要有适合低段学生学习的设计,运用律动让学生在乐中学。教材分析《郊游》是一首台湾童谣。24拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la"，与第一部分第一乐句仅一音之差，但因旋律得到大二度上行的强调，似乎新鲜了许多。第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和;第三乐句在低音区上扬一气呵成，构成一个4小节的乐句教学目标音乐素养目标演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受重点引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容难点歌曲的三、四、五乐句教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、创设情境，揭示课题1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答。师：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。播放课件：郊外美景图。师：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。师：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。出示《郊游》歌词。师生活动：1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。2、学生集体有感情的朗读。二、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验感受师：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？播放歌曲或多媒体动画《郊游》生：随音乐哼唱。2、学习歌曲，难点教唱师：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习师：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!播放难点部分的歌词和旋律线师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。3、歌曲处理师：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。4、全班完整的歌唱全曲师：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！播放歌曲《郊游》伴奏。学生活动：随音乐演唱歌曲。三、音乐活动，即兴创编播放课件：郊外美景图师：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动师：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！学生活动：随音乐即兴的表演四、结束部分师：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！播放乐曲《出发》的旋律。学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。教学反思《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。在设置教学情境时，首先让学生欣赏平时去郊游的图片，通过让他们回想并回答看到了什么，来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作。《郊游》歌曲的三、四、五乐句的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲，师生接唱、分组唱、男女生唱等等。最后歌曲的情感处理：我把它分为两种，一种是语言、表情；一种是肢体的表演，使课堂推向高潮。通过一种媒介使学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了同时也让学者从中感受到音乐带给自己的快乐。课题第3课时《春风》学情分析二年级段的孩子在对音乐的感受和表现上能够听辨不同情绪的音乐。具备一定的音乐欣赏能力。教材分析歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为44拍，大调式，二段体结构。第一乐段（教学目标音乐素养目标学生能够用轻快的声音、欢快的情绪模唱歌曲《春风》学生能感受音乐形象，在音乐中用肢体动作表现歌曲通过本课学习激发学生热爱生活、热爱自然的情感重点用轻快的声音、欢快的情绪模唱歌曲难点感受音乐形象，在音乐中用肢体动作表现歌曲教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、组织教学1、在《春之歌》的音乐声中走入教室。2、学生分享收集的关于春天的诗歌和歌曲教师:春天来了，柳树的枝条吐着嫩芽，在风中轻轻地摇曳,花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了脑袋，鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。同学们还能说出那些描写春天的诗歌和歌曲?二、新课教学1、聆听日本儿歌《春风》今天老师也准备了一首关于春风的歌曲，名字叫做《春风》，这是一首日本的儿歌。2、师:春风唱着歌向我们走来，歌曲中用什么声音表示了春风吹动的声音?学生:hu、lu模仿风的声音的衬词，用什么力度来演唱?学生：轻快、轻巧的3、学生用“噜”模唱歌曲第一乐句。体验歌曲轻松活泼的意境这里有个老朋友，是它的出现给我们带来了这样的感受。出示休止符。学生再次模唱。教师:温暖的春风过后，大地有什么变化?请同学们仔细聆听，从歌曲中寻找答案4、复听歌曲《春风》:师:大地发生了什么变化?学生讨论师:同学们说的真好!5、再次聆听教师范唱:课件出示歌谱教师:你感受到怎样的情绪?学生举手回答师:是轻松的，愉快的板书6、朗读歌词教师:这么好听的歌曲，这么美的旋律，歌词也很有意境，你能朗读一下歌词吗?从第三乐句开始。用怎样的声音朗读比较好听?生：轻松，愉快7、唱一唱歌曲B部分教师:她在轻轻抚摸着轻轻抚摸着，树枝上鲜嫩的幼芽，一边说你们早，一边说你们早，春天来了，春天来了。度过了一个漫长的冬季，终于盼到了这生机勃勃的春天，同学们你的心情是怎样的?演唱时的力度与前面春风拂过应该有什么对比。生:兴奋、激动的。教师看老师指挥，我们表达出歌曲这一乐段的情绪，但是注意，不要喊唱。三、拓展歌词创编教师:请同学们试着编创这一乐段的歌词，表现出春天来了的兴奋和激动。学生分小组讨论小组展示成果。老师写关键词，对学生进行表扬。师:我们盼望春天的到来，春天正在朝我们走来。最后让我们一起歌唱起来吧!四、小结这一节课我们聆听了一首来自日本的儿歌，《春风》从歌曲中感受到春风，用歌声体验了春风。我们身边有很多美好的事物,希望同学们能够用心感受，让我们在今后的生活中做一个善于发现美、热爱美、创造美的孩子!教学反思《春风》是一首日本儿童歌曲，该教学内容安排在春季学期的开始之际，教学时，可以联系学生对春天景色的体验与感受进行教学。聆听感受不同国家描写春天的歌曲，拓展学生对歌曲的认识及了解。歌词既有对春天美丽景色的描写，也描写了儿童对春天美景的惬意、快乐的感受。歌曲的开始即以“噜噜噜噜噜噜一一”描写了儿童在春风中轻松愉快，蹦蹦跳跳的场景，而后描写了儿童感知到的春天的美丽景色，一气呵成，从头到尾浑然一体。第二单元：难忘的歌课题第1课时《共产儿童团歌》学情分析二年级学生活泼、好动,好奇心强。学生在音准、对歌曲的接受和表现能力方面学生相对可以,但是部分学生存在差异。大部分学生对音乐课学习兴趣浓厚,上课纪律也不错,但个别同学自制能力较差,有意注意时间比较短,因此在教学活动中教师应注重营造愉快的学习氛围,让学生在体验中进行有效学习。采用灵活多样的教学形式,保持他们的学习欲望和兴趣,从而提高学习效果。教材分析《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》的插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，44拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏“XX.XXX教学目标音乐素养目标通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念重点指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲难点准确学唱歌曲中的附点节奏教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、组织教学二、新歌教学1、节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）那是在第二次国内革命战争时期……（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱：XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2、练一练、唱一唱1151∣3、151|31∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒3313∣5、355|35∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3、学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。（4）学唱歌词c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语1、师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣教学反思在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。课题第2课时《卖报歌》学情分析二年级学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。教材分析《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，24教学目标音乐素养目标指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如:打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力重点能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲难点前八后十六节奏的正确演唱教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、导入新课师:每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌?生：《国歌》师：全体起立，让我们一起高唱国歌学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》音频）2.认识了解聂耳师：你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?生：聂耳师：聂耳被称为“人民音乐家”。(课件展示聂耳图片,师讲解资料,并配有字体。)3.介绍《卖报歌》创作背景。师:说起《卖报歌》这里有一个小故事,大家想听吗?1933年秋天,聂耳来到上海的一家报社工作。每天早晨,一个名叫小毛头的女孩都来报社取报。慢慢的,聂耳和小毛头就成了好朋友。聂耳知道小毛头家里生活贫困,想帮助她多卖点报纸多挣点钱,打算给她写一首卖报歌。聂耳让安娥写了歌词,他自己又谱了曲,然后唱给小毛头听。小毛头一听,特别喜欢,她对聂耳说:“要是再写上一句几个铜板买几份报,那就更好了,这样,我就可以一边唱歌一边卖报了!”。聂耳听从了小毛头的意见,把“七个铜板就买两份报”这句歌词加进了歌曲里。聂耳把这首歌教给了小毛头唱。每天早晨,小毛头就一边唱歌一边卖报纸了……聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。(课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体,配有背景音乐《卖报歌》伴奏。)师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》(板书题目)二、走进歌曲1.初听全曲,让学生感受音乐旋律。师:首先让我们先来听一听这首歌,相信有很多同学以前听过或者是会唱了。那么今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃。)学生自由讨论、发言。自主学习。在学习歌曲前,有几个节奏老师想和你们一起学习,你们有信心吗?(出示课件:预习歌曲的节奏及曲谱。)24XXX|XXXXXXX|XXX||XXXXX|X-||师:老师想找三个同学独立试一试。(让学生参与到学习中,在学生自己试着打拍子的过程中纠正不足)下面由四个音组,我们一起来认识他们。字母谱:mi-la-sol、do-mi-re、re-mi-do、do-sol-mi(通过明显的高低位置让学生直观的体会音的高低,为之后学习旋律做铺垫)师:老师找出各种一些比较重要的旋律,里面加入了很多刚才我们学习的节奏和音组,让我们一起来唱一唱吧,同学们要注意老师出示的简谱,你们还记得他们的名字吗?(出示课件:难点教学中遵循由浅入深的原则。)2435653|2353532|132||665|365||3、教师范唱全曲。师:老师唱的好不好?那给老师鼓鼓掌吧。下面我们观察谱子,我们直接学习过一字多音,那么歌曲中出现了几处?歌曲分为几段？4、按节奏朗读难点节奏歌词师:下面老师带领你们按节奏读第一段的歌词,然后你们试着自己读第二段和第三段的歌词可以吗?不等天明去|等派报||大风大雨里|满街跑||耐饥耐寒地|满街跑||(重点强调一下前八后十六节奏)师:那跟着老师,我们一起演唱一下歌曲吧。6、分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪(出示课件:播放《卖报歌》全曲。)学习第一段师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖纸?(高声的、卖力的)师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)学习第二段师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)学习第三段师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)第一段:卖力的,高声的速度稍快第二段:低落的速度稍慢第三段:激动地,兴奋的高潮6、教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。师:通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。就让我们再次唱起这首歌结束本次的音乐课吧。用《国歌》歌曲演唱做课前导入,一下子使全班同学思想更集中,课堂气氛更浓烈起来,并在无形中再现了爱国主义的情景讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介,以及聂耳创作这首歌曲的故事背景，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱,特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的一大难点通过学习歌曲的三段歌词内容,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,能更好的流露情感表现,进一步教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习教学反思本课从《卖报歌》出发，教师收集和欣赏聂耳的有关作品，使学生感受不同年代作品所表达的不同情感。同学们通过欣赏中国民族音乐，能够了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情感。首先老师向同学们介绍关于聂耳的资料，他的代表作及当时的历史背景，目的是使学生能够积极、主动地参与到教学中来，更好地理解本课歌曲。其次，在如何演唱才能表达歌曲的感情中，教师根据三段歌词的含义所讲述的情绪，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感。在这一活动中，学生通过听、讲、看、想能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音表达出不同的情感。课题第3课时《都有一颗红亮的心》学情分析二年级小朋友活泼好动,对音乐的感知能力较简单,只能从音乐的快慢、音调的高低、情绪的不同感受音乐。对于我国的国粹京剧,更是了解甚少。这是小学阶段学生欣赏的第一首京剧作品,教师应结合学生的年龄特点,从故事导入入手,激发学生的学习热情。学生年龄小,但是,能够分辨是非,从小树立是非观念很是重要。教材分析《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，讲述在抗日战争时期的东北敌占区，我地下党工作者李玉和的女儿小铁梅从家里的神秘气氛中感觉到，被叫做“表叔”的人和她的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们承担着重大的使命，都是“好人”。这段唱腔主要采用“西皮流水”腔来刻画剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态，表现了一个年轻人的成长和成熟。教学目标音乐素养目标初步感受以京剧为代表的中国戏曲,为京剧是我们的国粹而感到自豪在唱段中感受京剧的唱、念、做、打,分析人物性格随唱段学一句念白、做一个亮相动作,体验京腔京韵重点在欣赏中感受京剧的“唱、念、做、打”,了解京剧的艺术博大精深,激发学生学习热爱京剧难点学生在学唱“这里的奥妙我也能猜出几分”中分析铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态和“人小志大、天真纯朴”的性格特点教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程导入师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们讲一个《红灯记》的故事。“在抗日战争时期的东北敌占区,我地下党工作者李玉和接受向柏山游击队转送密码的任务。由于叛徒的出卖,遭日寇杀害,李玉和的女儿铁梅继承父志将密电码送上山,游击队歼灭了追赶铁梅的日寇。”2、揭示课题:欣赏《都有一颗红亮的心》现代京剧《红灯记》选段3、出示学习目标:①初步感受以京剧为代表的中国戏曲,为京剧是我们的国粹而感到自豪。②在唱段中感受京剧的唱、念、做、打,分析人物性格。③随唱段学一句念白、做一个亮相动作,体验京腔京韵。二、自学探究1、初听唱段,整体感受京剧的韵味。2、师:“《红灯记》第一场:李玉和接到上级命令,在隆滩火车站等待接应通讯员。这时铁梅提着小篮卖货回家,由于宪兵队到处抽查,货没有卖。李玉和让铁梅告诉奶奶说表叔就要来了,可是铁梅想打听事情,被父亲拒绝,就有了下面她和奶奶的这段对话。”请欣赏视频。3、观看了视频,请你说说京剧里的说话和我们平时有何不同?4、学生回答自己的感受。(教师给予评价)5、教师讲解念白:念白:京剧舞台上的讲话部分我们称为念白。京剧的念白有京白、韵白、苏白等。京白就是按北京方言念的京字京味的念白,多用于花旦、架子花脸、小花脸。念白也像唱段那样有上下句,有平仄声,尤其在京韵方面都有一定的要求,能和音乐、锣鼓、唱腔等戏曲中的其他音乐形式相协调。6、活动一:学学念白。师:好,我们来学一句铁梅的念白。开火车练习,教师给予评价。7、请同学们看着唱词再来听一听。8、观看视频,再次感受人物的心理。9、活动二:分乐句唱一唱。小老师来点一点,我们来唱一唱。10、说说李铁梅是怎样的人?11、学生分析概括“铁梅机智勇敢,聪明活泼的性格。”12、从京剧的角度我们来分析一下:京剧中的“唱”,音调高而明亮,拖腔唱,而变化多。唱腔活泼刚劲,是典型的西皮唱腔。13、活动三:“做”个亮相的动作。师:京剧是一个古老的剧种,距今已有200多年的历史了,京剧中的四大功夫分别是“唱、念、做、打”,我们刚才已经体会到了“念”和“唱”,下面我们来简单了解一下“做”和“打”。“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上、下场时,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中突出地显示出人物的精神状态,采用一种雕塑的姿势,就称其为“亮相”。14、观看图片,自学一个亮相动作。展示后,老师指导学生的动作。15、师生同学一个“山膀手”。伴上“咙咚呛”的节奏点。16、活动四:“打”。观看图片,武戏中的伴奏多采用锣鼓打击乐。而文戏中多才艺采用京胡为主奏乐器。三、讨论解疑1、讨论传统京剧和现代京剧的服装。师:李铁梅是一个革命家庭的后代,她身穿偏襟红棉袄,京剧中的人物都穿什么服装?学生回答:有穿古装,也有穿戏服的。师:穿古装、戏服的,化戏妆的是传统京剧,而现代京剧是改革后的,穿现代服装。现代京剧又叫革命现代京剧,有《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》等样板戏。2、连一连。3、讨论:为什么他们都有一颗红亮的心?李玉和和李铁梅还有李奶奶,本没有血缘关系,在十七年年前的一次罢工潮中,他们纷纷失去了亲人,阶级仇,民族恨,让他们组合成一个新的家庭,他们和许许多多的革命人一样,为的是救中国,救穷人,打败鬼子兵,做事要做这样的事,做人要做这样的人。四、反馈总结1、今天,我们第一次聆听了京剧的经典唱段,请你来说一说你的收获吧!2、学生表演,开火车说念白。唱一唱第一乐句。做一个亮相动作。3、京剧艺术博大精深,有四大功夫,四大行当,还有美轮美奂的脸谱艺术,我们今天只是接触到了京剧的冰山一角,它作为我们国家的国粹已经走出国门,吸引了许许多多的外国人前来学习,作为炎黄子孙,我们更应该了解它、学习它、把它发扬过大。4、用念白说“下课”“再见”。教学反思京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。本课教学内容以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的功夫、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中，以达到良好的教学效果。第三单元：飞呀飞课题第1课时《小蜜蜂》学情分析对于二年级的学生来说,如何生动有趣的上好音乐课尤为重要。课上,注重音响的聆听感受与肢体动作的体验,通过多种教学方法和手段调动学生参与音乐活动,既激发了学习兴趣,又提高了学生对音乐的感受和创造能力,达到提高课堂教学效率的目的。教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，24教学目标音乐素养目标通过对音乐的聆听和表演，感受音乐所表现的蜜蜂的形象，表达对小动物的喜爱之情，培养学生美好的童话情怀指导学生能准确有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》在节奏游戏中，学生用不同的声势动作为歌曲伴奏参与表演，激发学生对音乐的兴趣，提升学生感受音乐、表现音乐的能力重点聆听音乐，通过律动感受音乐形象难点学会准确有感情的演唱歌曲；表现音乐及创编能力教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、组织教学1、师生问好！师进行自我介绍，建立轻松和谐的课堂氛围。2、聆听音乐，随着老师做动作，或自己表现适合的动作。3、创设课前环境，进入音乐氛围。二、创设音乐情境激趣导入1、教师用谜语的方式引出课题。（1）师：念谜语“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。生猜一猜。（2）请学生说一说是益虫还是害虫？为什么？2、教师用故事的形式引起学生的兴趣。（1）师：有一天小蜜蜂遇到了危险，怎么办？你们愿意帮助它们吗？生：愿意。（2）师：小蜜蜂给老师送来了一封求救信，我们一起看看。三、感受音乐和节奏1、打开求救信，让学生看节奏。2、节奏游戏。XX|X0|XXXX|X0||嗡嗡嗡，飞吧，小蜜蜂。四、学习歌曲1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。2、用听唱法教唱歌曲。（1）学生有感情地朗读歌词。（2）分段让学生学唱。（3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。（4）边唱边做动作，完整表演。3、情景游戏。（1）教师介绍游戏的方法和要求。（2）学生边唱边做游戏，教师参与。五、课堂小结通过学习《小蜜蜂》一课，我们要爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂辛勤劳动的优良品质。教学反思《小蜜蜂》这首歌曲特别简洁，因此可以在备课时设计很多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松开心地学习这首简洁的歌曲。这一课的重点主要是通过学唱歌曲,感受音乐所表现的“飞”的形象并找寻小蜜蜂的“飞行路途”课题第2课时《一对好朋友》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,身心可塑性强,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式。让学生在玩中体验,玩中创造。使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的兴趣和欲望,从而提高学习效果教材分析《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。24教学目标音乐素养目标通过用亲切、柔和的声音听唱《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学之间的友情指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲,并能用表情、动作等来表现音乐调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动,体验与好朋友合作的乐趣重点指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲难点准确的演唱歌词和歌谱教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、组织教学1、唱师生问好歌2、律动二、创设情境，铺垫主题1、播放音乐《找朋友》,做找朋友游戏,并结伴坐下。2、两个好朋友在一起是不是很开心?咱们一起唱《幸福拍手》歌吧!三、新授歌曲，激发兴趣1、谈话导入师:看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴。今天还有一对好朋友来到了我们的课堂。一个叫小伢伢一个叫小妞妞(看图),说说他们在做什么?生:他们一起放鸭,放牛,一块唱着歌儿回家去。师:说得真棒!他们一起学习,一起生活,一起唱歌,形影不离。让我们一起听听这首歌吧!2、初听歌曲,随着歌曲准确地轻轻地打拍子。3、这么好听的歌儿,老师也忍不住想来唱唱,大家想不想听?如果你愿意可以跟师一起做动作,如果老师唱得好,大家就给我点掌声好吗?4、这么好听的歌,歌词也一定不错,一起读读吧!师带领生有节奏地读歌词。5、教唱歌曲,指导学生用快乐的情绪演唱歌曲。四、创编表演，体验乐趣1、随音乐创编动作。2、请一对好朋友表演创编的动作。3、集体随音乐表演歌曲。五、教学延伸1、播放音乐《拉勾勾》,巩固友谊。现在同你的好朋友一起拉勾勾,对我们的友谊来个承诺吧!2、送祝福。把你的祝福或者是悄悄话写在纸上,送给好朋友。六、小结小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的友谊啊!朋友间要团结友爱,互相帮助,互相信任,祝你们永远都是好朋友!以拍手或动作表演,进步强化节奏学习,同时增加旋律的印象通过多次熟悉旋律做铺垫,学生已基本熟悉,为学唱练唱歌曲做好准备,并且通过唱读和模唱体会歌词大意分组创编增加团体合作的意识,创编与众不同的动,鼓励学生的创编意识,师进行辅导,并分组表演,表演后学生评价教学反思一节课下来,学生学得很开心,课堂气氛很活跃。学生不仅学会了演唱歌曲,掌握了歌曲中的难点,还给歌曲创编了舞蹈动作,并且用打击乐给歌曲拍节奏。这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中,学生就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。这堂课也有很多不好的地方,比如,在用自己的“乐器”为歌曲伴奏时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐,这样容易造成节奏乱的局面,课堂的纪律也很难把握,以后要引导学生多关注音乐。课题第3课时《蝴蝶》学情分析二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课又是主题不是很清晰的，所以主要针对第一主题的聆听。本课设置紧密联合二年级学生的实际生活，突出趣味性，游戏性，着重过程，关注学生的参与性教学活动、切合儿童心理发展和艺术科学能力发展的需求，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养想象力和创造力。教材分析《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想教学目标音乐素养目标联合钢琴音区与旋律走向的变化，模拟蝴蝶时高时低、时飞时停的飞翔动作，在音乐中与老师和同学们快乐地互动重复聆听第一主题，能用动作表现乐句的数量和异同，熟记主题并随乐哼唱、描画旋律线聆听全曲，能清晰辨认第一主题的四次出现，根据音乐的变化合作想一想、编一编、演一演蜜蜂采蜜的场景，一同憧憬大自然的美好重点熟悉第一主题并画出旋律线难点熟悉第一主题并画出旋律线教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程一、导入师：今天很高兴与大家会面，老师想带你们一同去音乐的花园里玩一玩，让我看看同学们是怎么表现听到的音乐的。A、上行音阶，听完请学生动作表现，(嘴巴描绘低到高)B、下行音阶，听完请学生动作表现，(嘴巴描绘高到低)C、连跳音一一连续的两个音一组的，听完请学生动作表现，嘴巴描绘D、组合聆听，考验同学们的听觉，并描绘时连时断，时高时低师：你们太棒了，这时候花园里飞来了一一蝴蝶(ppt出示动图)师：老师请同学们模仿小蝴蝶们来听一听，听到现在老师弹奏的这段音乐，你们会做出什么表现?(师弹奏蝴蝶，学生随着音乐用蝴蝶的飞翔状态表现)二、教学过程(一)聆听第一主题师：真是一群会听音乐又美丽的小蝴蝶们。刚才看到好多同学都张开了手，模拟蝴蝶在飞翔，现在请你们来听一听，蝴蝶是飞的速度怎样吗?(聆听一)生:一会儿慢一会儿快，慢了之后有快起来师：我们都知道，速度比较快的时候，音符排列是紧凑还是舒缓?(聆听二)生:紧凑师：那速度慢的时候呢?生：音符排列比较舒缓师：真不错，跟从音乐找到蝴蝶慢吞吞飞翔的瞬间，并且注意蝴蝶在迅速飞翔的时候地点都是同样的吗?(聆听三)生:高了又低了，还有一下一上师：来看一看，高了又低了，一上一下的时候都是些什么音?随着一同哼唱一下“用la”(聆听四)师：探索了蝴蝶的飞翔，你们感觉蝴蝶在干嘛呢?我们一边模拟蝴蝶飞翔，一同跟从音乐去想象一下，蝴蝶这样飞翔是在干什么?生:在花丛里飞来飞去、玩游戏(聆听五)师：你们会哼唱又会模拟，再邀请你们拿出手，也画画它的飞翔路线，一边唱一边哼(聆听六)(完了出示旋律图谱)我们来看看图谱，小蝴蝶飞翔路线能够分红几条?生:2条师:两条是同样的吗?生:不同样，一条短一条长师:蝴蝶飞出这样的长短句，是在干嘛呢?生:这边飞一下，那处飞一下师:我想请你们在音乐里把两次不同样的路线分别表现出来，短的往这边(学生说的)飞，长的往那处(学生说的)飞，边飞边哼哟(聆听七)同学们给我们听到的这段音乐取个名字生:蝴蝶飞舞(二)聆听全曲，寻找第一主题师：老师请大家安静聆听，在内心数一数，蝴蝶飞舞乐段出现几次？(聆听全曲一)生:4次。师：那我们一同去音乐里校对一下，有一个要求，不用小嘴巴，我们用动作来数一数，第一次出现的是有在腿上飞，第二次在在胸前飞，第三次在肩膀上飞，第四次在眼睛前面飞(聆听全曲二，老师表现蝴蝶在花丛间乱穿的B段)所以刚才我们一共做到?生:眼睛前面，四次师:一共四次，那有没有注意到老师的表现生:有师:真是又会听又会观察，我表现的乐段，在这首歌曲里同学们也给它取个名字生:蝴蝶觅食师：我很想跟你们合作一下，请同学们分成四组，我们来表现下蝴蝶吧，觅食的部分交给我来，剩下的四组，分组表现。(聆听全曲三部分。）师：小蝴蝶们飞的太好看了，我想每组请几位蝴蝶来代替老师的部分，请同学们合作表现一下。(聆听全曲四)三、拓展师：看到同学们跟从音乐飞的这么绘声绘色，我都想化成一只蝴蝶了，今天我们聆听的歌曲就是《蝴蝶》，一同告诉我它的演奏乐器是?生:钢琴师:有人对钢琴认识吗?生:认识，它是乐器之王师：是呀，钢琴可厉害了，叫做乐器之王，有好多种演奏方式，所以给了我们这么栩栩如生的蝴蝶，自然最重要的是背后的作曲家一一格里格先生一一出示ppt，介绍格里格先生，介绍蝴蝶的背景师：认识了钢琴曲蝴蝶之后，老师请你们来听听，另一首歌表现的是什么昆虫?并注意它的演奏乐器是什么?(播放小提琴曲《蜜蜂》)生:小提琴师：请你们说一下蜜蜂在干嘛呢?那请你们合作表现一下，演一演同学们你们发现了吗，作曲家们喜欢从哪里寻找灵感?生:小动物，生活中观察师:是呀，音乐与生活密不可分呢，积极探索生活中的美好吧，说不定未来你也成为一位对他人有影响的人。下课。教学反思在这节课的教学中，通过将学习内容和生活实际情况相结合，激发了学生的学习兴趣和参与热情，使得学生能够积极主动地参与到教学过程中。在介绍蝴蝶知识的过程中，采用了多媒体、实物和图片的形式，吸引了学生的视觉和听觉，让学生更加深人地了解蝴蝶的知识和特征。在舞蹈教学环节中，先模仿了蝴蝶的动作，让学生更加深入地了解蝴蝶的特征，并理解整首舞曲的内容。同时，通过演奏乐器的方式，让学生把自己的想象力转化为音乐动态。在小组合作环节中，每个学生都能够积极主动地参与到整个过程中。综上所述，本节课取得了比较好的教学效果，通过这节课的设计，学生能够更好地理解音乐的知识，培养自己的创造力和合作能力。相信这样有趣、富有想象力、具有创造性的教学方式与生活实际结合的教学设计，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，推动学生的成长和发展。第四单元：美丽家园课题第1课时《草原就是我的家》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。二年级的学生有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果教材分析《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为24教学目标音乐素养目标让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力重点简易蒙古族舞蹈动作的学习；附点四分音符的正确击拍；难点在教师的帮助下，小组合作进行创编活动，抒发爱家乡的情感教具多媒体课件、电子琴教学课时1课时思维导图教学过程（一）快乐第一站——走进草原（创设情境，引入新课）背景音乐：草原之夜教师：欢乐音乐课，快乐在进行，今天我们随着音乐的脚步，将来到一个新的地方。首先利用交互式电子白板拉幕功能出示中国地图，向学生介绍蒙古族分布的具体位置，并迅速的画出蒙古族自治区。教师声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。随后，在背景音乐中声情并茂的向学生进行介绍蒙古族的风土人情，仿佛将他们引领到了美丽的大草原。每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，介绍蒙古族特有的活动。师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？很自然的进入了快乐第二站。（二）快乐第二站——欢乐那达慕（体验模仿，加深了解）1、播放那达慕盛会的视频短片。2、模仿骑马、摔跤、射箭的动作，学习重点节奏：骑马：（出示骑马图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿骑马）XXXX哒哒哒哒射箭：（出示射箭图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿射箭）X•X嗖啪（三）快乐第三站——歌唱草原（学习新知，培养兴趣）师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，今天老师给你们带来一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。1、教师范唱，再次播放歌曲，启发学生找出刚刚学过的骑马和射箭的节奏。2、学习节奏；3、模唱旋律；教师通过演示白板，为学生变魔术，在教师的拖动下白板上由一朵白云变出了朵朵白云，在运用超链接功能，播放第一乐句的旋律，学生自主的模唱出来。一下三个乐句以此类推，逐一学习。4、学习歌词，学生随伴奏音乐读歌词。5、学唱歌曲；6、歌曲处理；师：同学们，你们说一说，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、喜悦的）（四）、快乐第四站：告别大草原（拓展延伸，激发情感）1、师：时间过得真快，我们就要和草原的小朋友说再见了，你想用什么方式来和他们告别呢？各个小组分别，选择带有不同颜色的蒙古包，领取任务，进行创编活动。a组画一幅画或粘贴一幅画送给草原的小朋友。b组创编舞蹈《草原就是我的家》。c组根据《草原就是我的家》旋律创编歌