教师资格考试《高中地理专业面试》历年真题汇编四

教师资格考试《高中地理专业面试》历年真题汇编四46.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课复习导入。播放一段关于“匹兹堡”发展的视频，回顾“匹兹堡”初期阶段和成长阶段的特点及存在问题。区域的发展往往以资源的开发和利用为基础，随着资源开发规模的不断扩大，区域经济得到发展，资源枯竭、用地紧张、环境污染等问题接踵而来，影响到区域的进一步发展。本节课我们就一起学习转型阶段的内容。题目来源于考生回忆环节二：新课教学1.阅读知识窗匹兹堡的“困惑”，思考以下问题。(1)区域发展转型阶段的主要特点是什么?(2)人地关系是怎么样的?(3)存在的问题有哪些?【教师活动】指导学生从区域经济呈现萎缩状态、区域发展面临的问题、钢铁工业衰落的原因等方面进行理解。【学生回答】特点：区域原有优势逐渐丧失;区域增长缓慢甚至停滞;产品市场竞争力下降，效率降低;区域经济整体呈现衰败、萎缩状态。人地关系：矛盾加剧。主要问题：出现高失业率、人口减少等社会问题。2.美国人口外迁【教师活动】多媒体展示20世纪70—80年代美国本土人口分布的变化图。【探究活动】学生四人小组讨论问题。(1)美国20世纪70—80年代人口迁移的主要特点是什么?(2)五大湖区人口外迁的原因是什么?【教生共同总结】题目来源于考生回忆(1)大量人口从东北部的“冷冻地带”(又称“冰雪带”“铁锈带”)向西部、南部的“阳光地带”迁移。(2)造成上述人口迁移现象的主要原因是美国东北部的五大湖区周围资源枯竭，低价上涨，环境污染加重，许多工厂倒闭，大量工人失业，而西部、南部阳光充足，环境与欧美，基础设施建设日趋完善，又发现了新的资源，新兴产业和旅游业迅速发展。环节三：巩固提高【答辩题目解析】1.请简述区域发展的再生阶段。【参考答案】区域发展阶段的四个阶段(初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段)从时间上，呈阶段式递进;从空间上，有一个由点到线再到面的过程。再生阶段特点：通过采取措施，区域产生了新的增长活力。区域发展措施：寻找新的发展空间，改变区域的产业结构，大力治理污染，改善地区的投资环境。人地关系：逐渐由紧张走向协调。2.阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。【参考答案】(1)拓宽学生的知识视野开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。题目来源于考生回忆(2)培养学生的创新意识在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。(3)促进学生的个性发展当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。47.【简答题】参考解析：【教学过程】(一)导入新课以歌曲《春天的故事》导入。利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”，就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。(二)新课教学1.珠江三角洲的范围和位置首先来认识一下这个圈里的珠江三角洲。【教师活动】介绍：珠江三角洲是由组成珠珠江的西江、北江和东江入海时冲击沉淀而成的一个三角洲，面积大约一万多平方公里。位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。【学生活动】阅读课本材料，进一步了解珠三角概况。珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括港、澳地区在内，狭义的不包括。这里所讲的珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。(承转)珠江三角洲的重镇——深圳从昔日的渔港小村发展成为今日的国际化大都市，(展示深圳改革开放之初和现在的图片对比)而今的珠江三角洲已经成为了我国仅次于长江三角洲的城市密集区，工业化和城市化水平的迅速提高有着她特定的国际和国内背景和有利的地理条件。[page]2.对外开放的前沿【教师活动】指导学生阅读“1970-1990年美国的产业结果变动”图。1970-1990年美国一、二产业比重下降，三产业的比重上升。【学生活动】阅读图4.18“1970-1990年美国的产业结果变动”图，分组讨论，思考并得出产业结构变动的背景(1)国际背景——发达国家和地区的产业结果调整表现：A.第二产业比重下降，第三产业比重上升B.劳动密集型产业比重不断下降，技术、知识密集型产业比重不断上升结果：珠江三角洲承接产业转移获得了发展的契机。(2)国内背景——国家的对外开放政策正如歌曲所唱的在改革开放的初期我国确立的四个经济特区——深圳、珠海、厦门、汕头有两个都是位于珠三角地区，特殊的经济体制，优惠的政策，良好的基础设施为珠三角承接产业奠定了良好的基础。(3)地理条件——良好的区位地处南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚的区位使本地区得以发挥劳动力丰富、低价低廉的优势，接受港澳的产业扩散并利用贸易通道出口商品。(4)全国最大的侨乡之一广东的华侨和港澳台同胞利用海外的关系，通过投资、引商、引资，推动珠三角地区经济的发展。(三)巩固小结在这一系列国际国内背景下珠江三角洲地区成为我国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看，珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面;从城市方面看，珠三角也是中国城市化和信息化水平最高的地区之一。任何城市都有一个发展变化的过程，珠江三角洲地区也不例外。【板书设计】【答辩题目解析】1.简述我国珠江三角洲地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高的有利条件。【参考答案】(1)发达国家和地区的产业结构调整。(2)国家的对外开放政策。(3)毗邻港澳，具有良好的区位条件。(4)全国最大的侨乡之一，利于吸引投资。2.作为一名地理教师，你如何理解地理课程的性质?【参考答案】(1)综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。(2)地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。48.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课同学们，改革开放以来，我国经济面貌发生了翻天覆地的变化，国家经济发展水平和人们的生活水平有了巨大的提高，同时，我国某些地区的自然资源也出现严重的不足，严重影响了该地区经济的可持续发展，为此，我国采取了很多措施加以解决，其中最为有效的是资源的跨区域调配工程的实施。今天我们就以西气东输为例，了解资源跨区域调配工程的相关内容。[page]环节二：新课讲授1.我国能源资源生产和消费的地区差异大【展示图片】读“我国东部、中部、和西部地区矿物能源生产量和能源消费量占全国的比例(2005年)”图表，思考：我国东部和西部地区的能源生产和消费有什么特点?【引导学生读图分析】(1)东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。(2)西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。【教师总结】我国能源资源生产和消费的地区差异大使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展。2.我国能源消费结构的调整【读图思考】结合教材内容，探讨我国为什么要进行能源消费结构的调整?【学生回答，教师总结】(1)我国能源消费结构现状——煤炭一直占到70%左右。(2)大量使用煤炭作为能源带来的问题：可吸入颗粒物的主要来源之一、造成我国酸雨影响范围大、危害严重、煤炭的堆放、燃烧的废渣都会造成环境污染、长期以来北煤南运还给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力。(3)天然气相比煤炭有很多优势3.我国油气资源开发的战略重点在西部【教师讲解】(1)我国油气资源分布的总体特征西多东少、北多南少，陆上天然气主要集中分布在新疆(塔里木盆地、准噶尔盆地)、青海(柴达木盆地)、川渝(四川盆地)和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区。(2)开发利用现状自20世纪60年代以来：东北、华北为主;20世纪80年代：“稳定东部，发展西部”环节三：巩固提高【合作探究】分小组讨论，完成课后活动3，分析我国西部丰富的天然气资源长期得不到充分勘探、开发的原因。(1)西部地区天然气主要分布区的自然条件。(西部天然气资源的主要分布地区，如塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、鄂尔多斯高原等，气候干旱，人口较少，交通不便，给天然气资源的勘探、开发带来了很大的难度。)(2)西部地区的经济实力。(相对来说，西部地区经济实力较弱，没有足够的资金支持天然气的勘探、开发。)(3)西部地区的技术力量。(西部地区技术力量较弱，且缺乏作相应研究的配套设施，而天然气勘探、开发的技术要求较高。)(4)西部地区的能源消费需求。(西部地区人口稀少，经济落后，对能源需求较小，不能形成促使天然气勘探、开发的市场动力。)环节四：小结作业师生一起回顾本节课知识，学生下课思考并预习西气东输对区域发展的影响。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简述西气东输三条线的起点和终点。【参考答案】西气东输一线工程：起点新疆塔里木油田轮南油气田，终点上海市白鹤镇。西气东输二线工程：起点新疆霍尔果斯口岸，终点广州。西气东输三线工程：西段(新疆霍尔果斯-宁夏中卫)、中段(宁夏中卫-江西吉安)、东段(江西吉安-福建福州)。2.请谈谈在地理教学活动中如何提高学生的地理思维能力。【参考答案】提高学生的地理思维能力，使其自觉运用地理思维和方法来分析和解决问题，是地理课堂教学的一个重要目标。我认为地理教师要通过以下途径着手：一方面，启发引导，培养学生的地理思维。在地理教学中，教师要从学生的认知能力角度出发，通过启发引导，以促进学生地理思维的形成。例如，在分析地貌时，学生往往只知道一些零碎的知识，如大陆漂移说理论，但如果具体到这种学说支持的依据就不清楚了，那么此时教师就应该就题发挥，通过“大陆为何漂移?”等问题的设置，让学生逐步去分析，引导其掌握科学的地理思维方法。另一方面，善用地图，提高学生的地理思维能力。地图是地理学科的重要工具，善用地图是学习地理的有效方法。因此，在课堂教学活动中，教师要加强学生对阅读地理材料的重视，使其学会用地图解释地理问题，并引导其总结和概括各种地理规律、地理特征和地理成因。这样学生就能在认图、识图与析图中提高地理思维能力。总之，地理学习的成败在于地理思维能力的高低。在地理教学中，教师须结合学生原有的地理水平和生活实际，使学生充分理解地理知识，帮助其形成正确的地理思维，提高地理思维能力。49.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课运用图片导入法，通过多媒体展示袁隆平的图片，并辅以谚语：中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平，二靠袁隆平。杂交水稻的出现不仅解决了中国人吃饭的问题，并且被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。那这些水稻都种植在哪些地方?又有哪些特点呢?这节课我们一起来学习一下季风水田农业，进而导入新课。[page]环节二：新课讲授1.回顾上节课的农业区位因素。【学生回顾】自然因素包括气候、地形、土壤、水源等;社会经济因素包括市场、劳动力、机械、政策、科技以及交通运输等。2.亚洲季风水田农业的区位因素教师展示亚洲的水稻分布图、亚洲气候类型分布图、亚洲地形图，引导学生找出亚洲季风水田农业的分布地区，并从自然方面分析季风水田农业的区位因素。【问题】季风水田农业分布在哪些地区?分布在哪些气候类型分布区?为什么会分布在这些气候类型所在的区域?亚洲的地形与河流对季风水田农业的分布有什么影响?【学生活动】学生以地理小组为单位，自主合作探究总结。【教师总结】亚洲季风水田农业的分布地区为：东亚、南亚、东南亚;也就是主要分布在热带雨林气候区、热带季风气候区、亚热带季风气候区;主要原因是：①夏季高温多雨的季风气候，适宜水稻生长;②地势低平，适宜水田管理;③冲积平原土壤肥沃;④河网密布，灌溉水源充足;季风水田农业主要分布在地势低平的河流下游平原和三角洲地区。【教师活动】呈现亚洲的人口分布图，亚洲水稻种植历史的资料卡，引导学生从社会经济方面分析季风水田农业的区位因素。【学生活动】学生探究总结得出亚洲季风水田农业在社会经济方面的区位因素：⑤人口稠密，劳动力丰富;⑥种植历史悠久，经验丰富;⑦人多地少，粮食需求量大。3.亚洲季风水田农业的特点【教师活动】根据季风水田农业的区位条件，我们一起想想，季风水田农业具有哪些特点呢?根据多媒体上有一些数据和图片进行分析。【师生共同总结】季风水田农业的特点：①水稻生产规模小，小农经营;②单产量高，商品率低;③机械化和科技化水平较低;④水利工程量大。环节三：巩固拓展【方法总结】回顾本节课是从哪些方面学习的季风水田农业的?首先分析的是季风水田区的分布，又分析了它的区位条件，最后分析了它的特点。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：根据学习季风水田农业的学习思路，预习商品谷物农业。【答辩题目解析】1.请简述季风水田农业的特点。【参考答案】特点：(1)水稻生产规模小，小农经营;(2)单产量高，商品率低;(3)机械化和科技化水平较低;(4)水利工程量大2.阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。【参考答案】(1)拓宽学生的知识视野。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。(2)培养学生的创新意识。在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。(3)促进学生的个性发展。当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。50.【简答题】参考解析：【师生共同总结】因此我们将空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)这三者称之为人口迁移的三要素，而其他的人口在空间上的变动称之为人口流动。【过渡】我们知道人口迁移分为两种，一种是国际范围内的移动，一种是在本国范围内的移动。展示素材《殖民主义扩张》记录片。【问题】请同学们结合影片并阅读课本中的第二、三段，了解国际范围内的移动。四人小组共同解决以下问题。【师生共同总结】按照时期、特点、流入地、流出地、原因等几个方面对比分析国际范围的人口移动。【展示素材】《民工潮》纪录片、1949年以来我国国内人口迁移的主要流向。【问题】请同学们结合影片、图片并阅读课本中的第四、五段，了解我国范围内的移动。【师生共同总结】随着经济发展、交通便利、生活水平提高等因素，会有越来越多的人口迁移现象。人口迁移能够调节人口空间分布和人才余缺;加强民族融合和文化交流;促进经济发展和缩小地区差异等等，对我们的生活意义重大。环节三：巩固拓展结合身边的事例，总结归纳人口迁移对迁入地及迁出地的影响分别是什么?环节四：小结作业小结：简要总结本节课内容，并着重对国人口迁移进行回顾和梳理。作业：课后搜集人口迁移的相关资料，并运用本节课所学知识从多个角度加以分析。【答辩题目解析】1.简述新中国以后我国人口迁移的主要原因是什么?【参考答案】新中国成立以后的人口迁移主要有以下几种情况：安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移;支援新开发工业基地建设的人口迁移;移民垦荒支援边疆建设农林牧业新基地的人口迁移;高等学校搬迁、招生和分配的人口迁移;新修水利和水库库区移民而引起的人口迁移;压缩城市人口规模而引起的人口迁移;少量的自发迁移。2.请谈一谈你对学习对终身发展有用的地理的理解。【参考答案】地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。具体表现在：①获得可发展的地理基础知识和技能;②学会地理思维;③培养地理科学研究能力;④形成环境伦理观念;⑤培养全球意识和爱国情感;⑥养成良好的人文精神与审美情趣。51.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗的场景，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑?这种天气现象是怎么形成的呢?”进入新课。环节二：新课讲授1.锋面的定义教师指导学生阅读教材，提问学生。(1)什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种?(2)什么是“锋面”、“锋线”、“锋”?【学生活动】(1)物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。(2)根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。【教师总结】(1)水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。(2)锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。(3)冷气团密度大而重，在锋面的下面;暖气团密度小而轻，在锋面的上面。2.锋的分类【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类?【学生回答】在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。3.冷锋通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。【师生共同总结】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。锋面前进的方向是锋前，反之为锋后。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。【过渡】冷锋过境对天气有什么影响呢?【学生合作探究】从过境前、过境时、过境后三个不同时段的气压、气温、天气现象等方面来对比分析。【教师总结】冷锋过境会导致气温降低，气压升高，带来雨雪天气。过境后气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。环节三：巩固提高【问题】冷锋在我国一年四季都有，大家能说说有哪些影响吗?【教师总结】北方夏季的暴雨;北方冬春季节的大风或沙暴天气;冬季爆发的寒潮;一场秋雨一场寒。环节四：小结作业小结：学生先总结，教师后总结。作业：根据冷锋的学习思路，预习暖锋。52.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课故事导入。教师课前讲授故事“一个快递包裹的经历”，得出交通方式与人类生产生活密切相关，同样也是人类地域联系活动的主要方式进而导入新课。环节二：新课讲授1.交通运输的概念【问题】在日常生活中经常会见到多种多样的交通运输方式，那怎么定义交通运输呢?【学生活动】自主思考。看书勾画，回答。交通运输是一种特殊的生产部门。在交通运输过程中，既不生产物质产品，也不改变被运送物品的自然属性和性状，它只是实现人员和物资等位移的主要手段。【展示素材】交通运输工具的发展，提问：交通运输方式发生了怎样的变化?【学生活动】读图，思考回答。手提肩扛——牲畜驮运——现代运输。【过渡】了解了交通运输工具的概念和演替，那么现代交通运输都有哪些呢?2.交通运输的主要方式【展示素材】公路、铁路、水路、航空、管道运输图。【学生活动】观察图片得出现代交通运输主要包括水路、铁路、公路、航空和管道运输。【教师总结】以上五种交通运输方式是我们现代生活最为常见的，在出行时面对众多的运输工具应该如何选择呢?接着就来学习一下交通运输工具的特点以及选择依据。3.交通运输的选择【展示素材】各种运输工具和运输方式比较【问题】(1)在选择交通运输方式时要考虑什么因素呢?(2)对比这些因素，它们之间有何优缺点呢?请同学们结合素材分组讨论一下。【学生活动】分组讨论，回答。【教师总结】国民经济对交通运输的基本要求是运量大、运输成本低、运行速度快、灵活性和连续性强等。而各种运输方式各有长处与不足，应根据运输对象的性质和运量不同，选择合适的运输方式。请同学们以表格的形式进行总结。【师生互动】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。货运：贵重或急需而数量不大──航空容易死亡或变质的──公路大宗笨重的货物远距离运输──铁路环节要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。【教师总结】各种交通运输路线，通过与各种交通运输站点相互交织，形成多种形式和不同层次的交通运输网，使人们的生产活动、贸易往来、社会交往变得更加便利。交通运输正向高速化、大型化、专用化和网络化方向发展。环节三：巩固提高阅读课后知识窗“交通运输的专业化——集装箱运输”环节四：小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：让学生分享自己的一次出行经历中交通运输的选择。【答辩题目解析】1.请简述管道运输的优缺点。【参考答案】优点：运具和线路合二为一的新型运输方式。货物主要是原油、成品油、天然气、煤浆及其它矿浆。气体不挥发，液体不外流，损耗小，连续性强，平稳安全，管理方便，而且可以昼夜不停，运量很大。缺点：管道运输要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。2.在课堂上进行提问有哪些好处呢?【参考答案】问题，是激发学生思维的火花，“思维永远由问题开始”。首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。53.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入法。通过播放“珠三角的经济转型”纪录片片段，引出主题，带入新课。改革开放以来，珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。第一次产业转移始于改革开放初期。香港传统制造业大量向珠江三角洲转移，如服装、纺织等，大多属于劳动密集型产业，处于较低产业水平。第二次产业转移始于20世纪90年代，随着经济发展，生产成本也大幅度提高，发展劳动密集型产业的空间变得越来越小，因此珠江三角洲发展高新技术产业是必然选择。通过大力引进计算机、信息技术等高新技术产业，进一步优化产业结构，初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。这节课就让我们共同来学习下产业转移的影响因素。环节二：新课教学【教师活动】不同的产业由于其发展方向不同，需求也有所不同，因此会选择不同的地点进行迁移。将学生分为三组，每组代表不同的企业老总。【展示素材】教材“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图”【问题】(1)吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么?(2)三家工厂的区位选择各有什么优点?【学生活动】自主思考，小组讨论，回答。(1)a例主要是为了利用我国廉价的劳动力资源;b例主要是受我国庞大的市场吸引;c例既利用我国的资源优势，又利用我国廉价的劳动力资源优势。(2)在区位选择上，a厂家选择在我国离日本(原料地和市场)比较近的青岛，b厂家选择在对我国汽车市场有很大辐射作用的中心城市——北京(且北京自身市场潜力较大);c厂家选择在有优惠条件的且交通方便的特区城市——深圳。【教师总结】由学生们思考可以得出影响产业转移的因素有劳动力和市场，除了这两种外我们还要学习一种影响因素内部交易成本因素，接下来让我们详细了解一下这三个影响因素。按照之前的分组继续进行。【问题】(1)劳动力因素导致产业转移的原因及影响是什么?(2)什么是内部交易成本因素?内部交易成本因素导致产业转移的原因及影响是什么?(3)市场因素导致产业转移的原因及影响是什么?【学生活动】自主思考，小组讨论，小组代表回答。【师生共同总结】(1)劳动力因素导致产业转移的原因是劳动力在国际范围的流动性很小且不同国家或地区劳动力数量、质量、价格差异较大。影响是具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区成为产业转移的目的地。(2)内部交易成本是指企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道，以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的这些投入，统称为内部交易成本。其导致产业转移的原因是发达国家社会消费水平很高，内部交易成本也很高，影响为迫使发展中国家改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本，以此来吸引发达国家的投资(产业转移)。(3)市场因素导致产业转移的原因有以下两点，一是产品的国内市场趋于饱和或国内市场无法满足自身发展需要，就会开辟国际市场;二是一国产品销往另一国往往受到多方面的限制(如贸易壁垒、关税壁垒、绿色壁垒等)。其影响同样有两点，一是企业到市场广阔的国家或地区投资建厂;二是企业的产业转移。【教师总结】影响企业跨国转移的因素还有很多，国际经济形势的变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、地价昂贵，环境污染严重等，都会促使企业进行产业的国际转移。在现实中，国际产业转移往往是多种因素综合作用的结果。环节三：巩固提高灵活运用教材，阅读材料“中外大公司的技术研发中心加快向上海聚集”并完成每一个影响产业转移因素的思考题以及课后活动。环节四：小结作业从网上查找本人家乡的一个外来产业，并利用本节课所学知识分析该产业为什么会进行产业转移。【答辩题目解析】1.影响产业转移的因素【参考答案】劳动力：向廉价劳动力区域转移;内部交易成本：向内部交易成本低的区域转移;市场：向市场广阔或潜力大的区域转移。2.产业转移对区域发展的影响【参考答案】促进区域产业结构调整;促进区域产业分工与合作;改变了区域地理环境;改变劳动力就业的空间分布。54.【简答题】参考解析：55.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课运用故事导入法，讲述哥伦布两次前往美洲所花费时间的不同，引导学生思考其中原因。引出洋流帮了哥伦布的忙。提问：“那么什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布规律?”进而导入新课。环节二：新课讲授学生阅读教材，找出洋流的定义和分类。1.洋流的概念【问题】什么是洋流?【学生回答】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。【教师总结】理解概念时，要把握几个关键词，常年比较稳定、沿着一定方向、大规模。2.洋流的分类【问题】按照洋流性质，洋流分哪几种类型?其特点有何不同?【学生回答】按性质，洋流分为暖流和寒流两种类型。暖流是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流;寒流是从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。【教师总结】一般情况下，从低纬度海区流向高纬度海区的洋流是暖流;反之，从高纬度海区流向低纬度海区的洋流是寒流。暖流和寒流只是一个相对的概念，是洋流相对于它所流经海区的水温而言的。(索马里洋流除外)3.洋流的成因及分布规律(1)洋流的成因结合所学知识及学生思考：【问题】在物理中我们就学习过，任何物体要运动，就一定要受到外力的作用。那么使得海水定向大规模运动的外力是什么呢?【学生回答】洋流是在盛行风、陆地形状和地砖偏向力等多个因素综合作用下形成的，其中，盛行风是洋流产生的主要动力。【过渡】在盛行风的影响下，洋流又有怎样的分布规律呢?

56.【简答题】参考解析：【答辩题目解析】1.影响气候的因素有哪些?【参考答案】先横——纬度，纬度越高，气温越低，纬度越低，气温越高;后竖——海陆位置，距海越近，降水越多，距海越远，降水越少;上天——大气环流，主要通过气压带和风带的分布和移动进行影响;落地——地面状况，海洋比陆地地区要更湿润，气温日较差、年较差更小;平原比山地地区温度高，山地的迎风坡多雨、背风坡少雨裸地比植被覆盖地更干燥，气温日较差、年较差更大;下海——洋流，暖流对沿岸起增温增湿的作用，寒流对沿岸起降温减湿的作用。2.总述不同气压带风带对气候的影响?【参考答案】(1)在高气压带，盛行下沉气流，干旱少雨，比如副热带高气压带、极地高气压带;(2)在低气压带，盛行上升气流，降水较多，比如赤道低气压带、副极地低气压带;(3)在终年受西风控制的地区，温和湿润，如中纬西风带;(4)在气压带和风带交替控制的地区，有如下情况：赤道低气压带和内陆信风带交替控制的地区，形成明显的干季和湿季。比如在非洲、南美洲和澳大利亚分布的热带草原气候;副热带高气压带和西风带交替控制的地区，形成的气候夏季炎热干燥、冬季温和湿润。比如在地中海沿岸形成的地中海气候。57.【简答题】参考解析：

58.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课谈话导入。教师通过分析自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，引出需要通过交通运输、通信、商业和贸易等方式进行交流，实现互补。设置疑问：有哪些交通运输方式进不同地域之间的联系呢?进而导入《交通运输方式和布局》新课。环节二：新课教学1.主要交通运输方