部编版小学道德与法治一年级上册教案全册

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

授课

课时2课时

时间

本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里

情绪安定,心情愉快”。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的

过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张、不安

等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，

教材爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。

本课侧重幼小衔接中儿童的心理适应，是达成单元目标的重要内容。《开

解读

开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课，重在使刚离开幼儿园的

儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜

悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备儿

童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上

学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。

1.知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化。

教学2.为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧

目标憬。

3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。

教学

初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。

重点

教学

适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧憬。

难点

教学

PPT课件和微课等

准备

教学流程二次备课

教课

1.和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天

刖

的情景。

学准

2.观察新校园，找到自己最喜欢的地方。

备

过第一课时

一、引入话题唤醒生活

1.播放《上学歌》。

程

教师：同学们，从现在开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，

而是一名让人羡慕的小学生了，老师欢迎大家来到这个大家庭。

2.师生自我介绍，拉近距离。

二、合作学习体验生活

活动一：高高兴兴上学去

同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你

的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢？

和你身边的小伙伴说一说。

学生边回忆，边交流。

教师：看来大家都非常期待来上学，老师认识一位小朋友，

她在上学路上遇到了一个小困难（出示课本插图）。

兰兰为什么不肯进入校园呢？我们来猜一猜，并想办法帮

教课

帮她。小组交流汇报

4.教师小结：同学们，我们上学了，来到一个全新的环境，

学中大家高兴的同时可能会有许多的不适应或者是困难，但是这些

都是可以解决的，有些同学没有找到的好的方法，我们可以一

起来想办法帮帮他们。

过

体三、深化感悟引导生活

活动二：我爱我的新学校

程验1.（播放学校和教室的图片）大家看，这是我们的学校和

教室，下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片

中学校与幼儿园的不同之处。（同桌交流，全班交流）

出示对比照片：幼儿园与学校教室对比，幼儿园与学校学

习对比，幼儿园与学校作息时间对比。

2.了解学校（播放学校教室、图书室、办公室、操场、餐

厅、公园等图片）这些地方你都认识了吗？你最喜欢哪些地方？

学生交流。

教师小结:小朋友，今天我们认识了学校，知道了小学的生

活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，

遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。课下继

续探索我们的新环境吧，看看你有什新发现。老师相信通过对

学校生活的熟悉，你们会有一段快乐的小学生活的。

第二课时

一、情景体验，引入话题

1.领取新书：今天我们先发新书《道德与法治》，请第一组

小朋友上来领书。（根据学生的表现，相机进行文明礼仪的引导）

2新.书发到同学们的手中了，请数一数我们现在一共有几

本书了？

二、合作学习，体验生活

活动一：认识我的新书本

教师：这些书你们都认识了吗？他们分别叫什么名字，请

你和同桌说一说。

你们是用什么方法记住这些书的名字呢？

看图抢答小游戏：教师课件出示书本图片，学生喊出书本

的名字。

4.同学们，请仔细翻一翻你手中的新书，说说你最喜欢哪

本书？

教师小结：书本是我们学习的好帮手，更是我们的好

朋友，它不仅可以教给我们许许多多的知识，还教会我们很多

道理。在学校里，书本是陪伴我们时间最长的一位朋友。

活动二：爱护新书我能行

教师：看见大家都这么喜欢自己的新书，老师真高兴，相

信你们一定能成为最好的朋友。可是前两天老师看见有这样一

位小朋友，大家来说一说他做的对不对？（播放学生不爱惜书

教课本的视频）

教师：除了不要想视频中的小朋友那样乱涂乱画，平时还

应该怎么对待我们的“书本朋友”呢？（同桌交流）

学中

预设：包封面，不弄丢，放平整等。

3.同学们想的太周到了，为了保护我们的新书不弄丢，我

过体们也要在书本上面写上姓名和班级。

教师小结：大家刚才说的都很好，我们是小学生了，爱护

新书，是每一个小学生应该做到的。

程验活动三：我爱我的小书包

1.教师：同学们，我们有自己的家，书本的家在哪里大家

知道吗？那就是一一书包。（出示书包的图片）观察一下你的书

包和别人的有什么不一样？

2.教师：（展示物品）看见大家展示自己的书包，我也想展

示我上小学时候的书包，这是我奶奶给做的一个书包，书包上

的一针一线都饱含着奶奶对老师的期待，奶奶希望老师能够多

学点知识，做一个有学问的人。

3.教师：你喜不喜欢你的书包呢？你的书包是怎么来的

呢？来说说你书包的故事吧。

学生交流。

4.教师小结：无论是爸妈买的，还是亲戚送的，都体现了

大家对我们的期待，我们要爱惜我们的新书包，回报他们对我

们的爱。

三、深化感悟，引导生活

活动四：我会整理小书包

现在请同学们打开自己的小书包，看看书包里除了书本，

还有哪些东西？学生交流

2.（教师巡视）刚刚看到有些同学除了一些我们平时用到

的学习用品外，还有一些其他的东西，我们一起来看一看，这

些东西能不能带到学校呢？

3.教师：洋洋也是一年级的新同学，每天都是自己整理书

包，瞧，写完了作业，她又开始整理自己的书包了。

（播放洋洋同学整理书包的视频）

教师：洋洋小朋友把自己的书包整理的这么整齐，背在身

上真神气。谁来说一说你想向洋洋学习什么呢？

学生交流。（板书：先大后小分类摆放）

4.教师：接下来，我们来个“整理书包挑战赛"（配乐），

教课向洋洋学习，把自己的小书包整理好。谁愿意来挑战？（指名

两个同学上台）其他同学当评委，看看谁表现得又快又好？

教师：谁来夸夸他们。学生评价、交流。

学中5.教师：看来整理书包的学问大着呢，大家想不想把自己

的书包重新整理一下呢？准备好了吗？开始吧！

学生练习整理。

过体

6.教师总结：同学们真是太厉害了，都能够将自己的书包

整理得很整齐，真是了不起，我们一起给自己鼓鼓掌吧！

程验教师总结：是的，这节课我们不仅懂得了要爱护书本和学

习用品，还学会了整理书包的本领。让我们做一个快乐的小学

生，一起背着自己整理好的书包，开开心心地唱着儿歌离开教

室吧！

出小儿歌：

小书包，别着急，用品文具想仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。

课

后1.照顾好自己的新书，在父母的指导下定期整理书包，养

成爱惜学习用品的好习惯。

践

2.定期评比“整理书包小达人”。

行

开开心心上学去

板书

爱新书包书皮不乱涂乱画注意平整

设计

爱书包先大后小分类摆放

教后

反思

2拉拉手，交朋友

授课

课时

时间

本课对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心

情愉快。”和“愉快、积极地生活的第1条“喜欢和同学、老师交往,高兴地学，

愉快地玩。”由此,教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题,提升学

生在学校生活中对新环境的适应能力。

教材本课侧重人际交往及适应能力的培养,是达成单元目标的重要内容。《拉拉

手，交朋友》是本单元的第2课。学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地

解读

开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友,扩大自己的交往面，是学生尽快适

应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往形成对新

环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪。同时,本课指导学生学习交

往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学,并为后续内容的

学习奠定基础。

L学习人际交往的基本技能，尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往

教学活动。

2.熟悉自己的同学，并愿意和他们交朋友，学会和同学友好相处，养成尊

目标

敬老师、友爱同学的良好行为习惯。

3.感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。

教学1.在观察、交流、游戏等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

重点2.增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。

教学

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

难点

教学

教学PPT歌曲《好朋友》《幸福拍手歌》《找朋友》

准备

教学流程二次备课

课

和好朋友一起玩游戏，体验与朋友一起玩的快乐。

刖

一、引入话题，唤醒生活

1.教师自我介绍，交流情感

教师：孩子们，我们已经一起上过两节课了，可是我们之间

还不太了解，这节课就让我们拉拉手，交朋友好吗？（板书课题）。

让我先做一下自我介绍吧，老师的名字叫XXX,我的爱好是……

你们愿意和老师交朋友吗？（好）

2.作为好朋友，老师送大家一首歌曲《好朋友》

二、合作学习，体验生活

活动一、介绍我的好朋友

1.教师：同学们，你们来学校几天了，有没有交到好朋友呢？

都是谁呀？你们是怎么认识的？愿意把你的好朋友介绍给老师

吗？

2.师生玩击鼓传花的游戏，音乐声停，拿着花的同学要向大

家介绍自己的好朋友。

教课根据学生的介绍教师相机评价

3.教师小结：和小伙伴一起上学放学，一起学习，一起游戏，

互相帮助，互相爱护，很快大家就能成为好朋友。可是在我们班

级里还有许多你不熟悉的朋友呢，不用担心，接下来有很多机会

学中让大家认识其他朋友。

活动二、做游戏，找朋友

1.教师：同学们怎样才能让大家快速地认识你呢？（自我介

绍）你打算怎样介绍你自己？总结可以介绍自己的爱好、特长、

过体年龄等。先在小组里互相介绍你自己吧。

2.接下来，我们就通过做游戏，认识更多的小朋友。

（课件出示游戏规则和要求）

（1）由两位同学手拉手举高搭成渔网，其他的同学手拉手

程验从网下穿过，音乐停止时渔网落下，被网住的同学就要进行自我

介绍。比如：我叫XX,喜欢吃XX,最爱XX,我们一起做朋友吧！

（2）游戏时候要不挤不抢，讲文明懂礼貌。

教师在游戏过程中根据学生的介绍适时地点评。

活动三、好友大搜索

1.教师：玩得开心吗？（开心）我也从你们刚才的自我介绍

中知道了大家有这么多健康的兴趣爱好，你们个个都是好样的！

一样的兴趣爱好在一起会有更多的说话，会玩的更开心！下面，

我们就以兴趣爱好交朋友，预设唱歌、跳舞、下棋、看课外书、

玩游戏等类别。

2.教师：咦，同学们如果有位新来的同学不知道该加入哪个

小组怎么办？播放录音（我没有特长，不敢、也不知道怎么加入

大家的活动。）

学生小组讨论办法。

教师引导学生要会关心伙伴，鼓励交朋友要大胆，多赞美，

有礼貌。

3.教师：在同学们的关心、帮助下，这位同学以后就能勇敢

的和同学相处了，现在大家就按照兴趣爱好分组，在一块交流一

下吧，可以互相说一说，会唱什么歌？会跳什么舞？读过什么

书？画过什么画？都参加过什么活动？得过什么奖励等等？还

可以互相展示一下哦！开始吧！

生互相交流、展示。

全班交流，体验快乐。

4.教师：同学们，你们刚才交流的快乐吗？（很快乐）是啊，

兴趣相投在一起有说不完的话，大家会感到很快乐、很幸福，是

吧？（是）来！我们一起唱首歌曲《假如幸福的话请你拍拍手》

来表达此刻幸福之情吧！（边唱边表演）（拍手、跺脚、伸腰）

三、深化感悟，引导生活

活动四：真正的好朋友

教课

教师：同学们，开心吧？（开心）活动中有开心的时候，也

有伤心的时候，（点击课件图片）开心的时候我们一起拍拍手，

伤心的时候呢？看，小红哭的多伤心！这个时候我们应该怎么

学中做？（问问他怎么了？帮他想办法。）

教师：你的点子真多！同学们真有爱心，也很聪明。再来说

一说，伤心的时候她自己应该怎么做？（找朋友说、告诉老师）

教师：是啊，说出一个烦恼，如同丢掉一个包袱，你会觉得

过体轻松许多。原来好朋友之间可以互相说说自己的心事，可以互相

劝一劝、出出主意，好朋友之间还可以做些什么？（一起做作业、

一起读喜欢的书……）

教师：同学们说的真好，是啊，（播放课件）好朋友是开心

程验时的一同快乐和幸福，是难过时的一份关心和帮助，好朋友更是

互相监督、共同进步！

课课下试着去交更多的好朋友，并把你和好朋友之间有趣的故事记

后录下来，下节课我们来分享好朋友间的快乐。

手拉手，好朋友

板书

主动自信

设计

分享关心

教后

反思

3我认识您了

授课

课时

时间

《课程标准》提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪

安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”老师和校工

教材是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。本课旨在帮助学生理解老师、

解读校工与自己校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定；引导学生学会向

他们求助,使学生学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参

与学校生活。

教学1.熟悉自己的老师，感受老师的关爱。喜欢和老师在一起，学习与老师相

处的方法，消除对老师的陌生感和羞怯感。

目标2.养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。

教学1.增进师生之间的感情，感受老师对自己的关心和爱护。

重点2.体会老师的爱，知道尊敬老师。

教学1.消除对老师的戒备心理，学会与老师友好相处。

难点2.培养学生的人际交往能力，学会与老师交往、合作。

教学

PPT课件等

准备

教学流程二次备课

课

观察学校里有哪些老师，他们都负责任么工作？

>r.

刖

一、引入话题，唤醒生活

教师：上一节课我们认识了许多小朋友，今天我们一起来认

识校园里的大朋友。

教师：（课件出示老师们的合影照片）他们是谁呢？对，他们

就是我们的老师。你熟悉他们吗？今天，我们一起来学习一一我

认识您了。

二、合作学习，体验生活

活动一：猜猜我的老师

教L教师：你们喜欢做游戏吗？我们来做一个“猜猜他是谁”

课的游戏吧，请你根据老师的描述的内容，猜猜他是哪位老师，看

学

中谁猜的又快又准！

过（1）教师描述班主任，学生猜

教师：你们喜欢他吗？为什么喜欢？你觉得我们的班主任老

程

师怎么样？和大家分享一直发生在你和老师之间的故事吧！

（在教师的引导下，学生讲述和班主任老师相处中发生的事

情，谈与班主任老师相处的感受。）

（2）教师：除了我们最熟悉的班主任老师以外，我们还有好

多任课老师呢！继续来猜一猜吧。（教师依次描述班级中学生熟悉

的几位任课教师，引导学生回忆自己与教师相处的故事，感受老

师们的辛苦付出。）

（3）教师：除了刚才说过的几位老师，你还认识哪些老师呢？

这是我们班的课程表，请大家仔细看一看，选择其中一位你最熟

悉的老师介绍给大家认识一下吧！

2.教师：同学们，这些老师们每天教给我们无数的知识，教

我们做人，他们和我们的爸爸妈妈一起陪伴呵护着我们成长。

活动二：亲爱的他们

1.教师：刚才我们猜的、看的、说的老师都是教我们课程的

老师，他们被称为我们班级的“任课老师二不过我们校园里还有

很多其他的老师呢！

课件展示

2.教师：你认识他吗?他是谁？他在学校里做什么工作呢？像

这样的学校工作人员，你还知道哪些呢？

板书：学校工作人员

播放PPT：学校里的人们

生谈感受

3.教师小结：他们都是我们的老师，我们美好的校园生活离

不开他们辛勤的付出！现在你认识他们了吗？

板书：我认识您了

活动三：我该求助谁？

1.教师：同学们，昨天下午放学后，老师在学校门口看到了

这样一幕，放学后，家长没及时来接这个女孩，她着急的在学校

门口哭了起来，她应该怎么办呢？谁来帮帮她？

课件：图片

教师：是的，她可以回办公室找老师，可以到保卫科找保安

叔叔。

2.教师：同学们，开学这段时间以来，你有没有遇到过什么

困难的事情？你是怎么解决的？和小伙伴说一说吧

学生小组内交流

指名说一说

3.教师小结：听同学们说了这么多，老师明白了，原来，无

论是班主任还是任课老师，无论是学校保安还是医务室的阿姨，

都给予我们无私的爱，都是我们的大朋友，都对我们的学校生活

带来了方便！

板书：关爱同学

三、深化感悟，引导生活

活动四：尊重老师我能行

L教师：生活中，有些孩子是这样做的，我们一起来看一看。

播放PPT图片

2.教师：看了这些，你觉得这些小朋友做的对吗？

3.教师：同学们，再过几天就是教师节了，你想对老师们说

些什么？

4.教师：生活中，我们怎么做也是尊敬老师的表现呢？

5.教师总结：今天我们了解了我们的老师，她们不仅是我们

的老师，更是我们的大朋友，在学校里老师给予我们关心和爱护,

为我们付出辛勤的汗水，从点点滴滴的小事中，我们都能体会到

老师对我们的关爱，所以我们更应该尊敬老师爱老师。

课为老师做一件力所能及的事情。做完之后，向父母说说

后自己的感受。

板书设计：我认识您了

班级任课老师

板书设计

关爱同学尊敬老师

学校工作人员

教后反思

4上学路上

授课

课时2课时

时间

本课对应课标“健康、安全地生活”第9条“认识常见的交戈直标志和安全

标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。对此教材中需要

教材设置相应的指导学生注意安全的话题,提升学生的安全意识与自我保护能力。

解读本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高

安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍

惜来自家人和社会的关爱。

1.认识最基本的交通标志，了解与自己生活相关的交通安全常识。

2.学会利用交通设施保护自己，初步树立自立、自卫的安全保护意识。

教学3.愿意遵守交通规则，树立保护自己安全的意识。

目标4.养成自觉遵守交通规则的好习惯。

5.在教师的引导下，运用已有的知识与生活经验进行体验和探究，初步掌

握自己平安上学的方法。

教学

明白遵守交通规则的重要性。

重点

教学

养成遵守交通规则的好习惯

难点

教学

PPT课件和微课等

准备

教学流程二次备课

课1、仔细观察每天的上学路线，记住上学途中的标志性地点

等信息。

前2、在爸爸妈妈的帮助下画出自己从家到学校的路线。

一、引入话题，唤醒生活

1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请大家

教认真看一看，说一说视频里的小朋友都是怎么来上学的呢？

学2.教师：你是怎么来上学的呢？和视频里的小朋友一样吗？

过学生根据实际情况回答

课

程3.教师：今天我们就来聊一聊有关“上学路上”的话题。

中

板书：上学路上

二、合作学习，体验生活

活动一：不同上学路

1.教师：老师发现有些同学的上学路线是相似的哦，请住的

近的同学坐到一起吧！

（可以依据小区位置或者村庄，进行分组）

2.小组内讨论:上学路上都有哪些标志性的建筑？或者有哪

些比较容易记住的标志呢？

小组讨论指名汇报

3.教师：在你上学的路上有哪些特别的地方吗？

学生思考

用笔在路线图上画出需要注意的地方

4.学生汇报，其他同学根据路线图情况进行补充。

5.教师：在这些特别的地方有过哪些快乐或难忘的事情吗？

6.教师小结：每个人上学的路都不一样，但在上学的路上都

要保护好自己，不做危险的事情！

活动二：火眼金睛辨危险

1.教师：有一个大坏蛋，他的名字叫危险，他每天都藏在

我们的上学路上，小朋友们赶紧擦亮眼睛找到它吧！

2.课件出示上学路上部分图片，学生试着找危险。

3.说一说，在你上学路上藏着哪些危险呢？

4.我们该怎样把危险这个大坏蛋赶走，怎样做才安全呢？

5.学生讨论，集体交流

6.教师总结：细心发现危险，主动避开危险，希望每一个

同学都能高高兴兴上学来，平平安安进课堂！

三、深化感悟，引导生活

活动三、交通标志的“悄悄话”

1.教师：为了保障我们上学路上的安全，有些地方还设置

了一些会说话的标志呢，你认识它们吗？

（从学校周边实际出发，教师拍下生活重点交通标志）

2.教师：交通标志朋友们说的悄悄话，你听懂了吗？它们

告诉我们什么呢？

学生回答

3.教师补充：常见的交通标志

4.教师：交通标示是我们无声的小伙伴，听懂了它们的语

言并认真遵守，才能保证我们的安全。

5.师生共唱儿歌

小学生，上学校，交通“信号”要知道。

红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。

靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。

活动四、上学路上有温暖

1.教师分享自身经历的上班路上的温馨故事。

课件出示图片，展示上学路上的温暖。

2.孩子们边观看边交流。

3.师：同学们，你们在上学路上有没有遇到让你们心中感

到无限的温暖的事情呢？

生讲述自己的经历

4.教师总结：在上学的路上我们感受到了别人给我们的温

暖，体会到了幸福的滋味，最后，愿我们每一位同学都能学会回

报，让我们一起把这份温暖分享出去，让更多的人感受到这份温

暖吧！

课观察上学路上有哪些交通信号，画一画，给父母或好朋友讲

后讲它表示的意思。

板书设计：A上学路上\

板书线安全标於/

设计

\^温暖/

教后

反思

《我们的校园》教案第1课时

教学目标

1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。

2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。

3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问

题。

4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

教学重难点

教学重点：熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

课前准备

教师：教学课件、校园生活设施图片、学校的规则和纪律知识等。

学生：了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学过程

活动一：探秘校园

1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我

们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，

在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。

2.制定路线

第一条参观路线：厕所——游戏区——操场

第二条参观路线：图书馆——音乐教室——舞蹈教室

第三条参观路线：教师办公室——计算机房——食堂

（将学生分成三大组，选出组长）

在活动前，明确参观校园的规则：

排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；

不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。

参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施

的位置、作用与自己的关系等。

小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。

活动二：我的发现

1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？

老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来

汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。

2.小组交流。

3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。

(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区

域、学校集会的场所等。

(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。

(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。

(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些

地方不可攀爬。

活动三：遇到问题会解决

1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东

西等。并提问：如果是你，你该怎么办？

2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静

思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。

小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些

设施解决生活中的问题。

《我们的校园》教案第2课时

教学目标

1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢

学校生活。

3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题

4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

教学重难点

教学重点：发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观

察。

教学难点：尝试学习自己去发现问题、解决问题。

课前准备

教师：教学课件、校园生活图片、校园设施知识等。

学生：收集校园文明常识。

教学过程

活动一：校园大揭秘

1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课

时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小

问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？

2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以

便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。

小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的

“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。

3.学生互评、老师评价。

活动二：认识我们的教室

1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。

2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会

班级牌的作用。

3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？

活动三：我喜欢的地方

1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。

2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。

小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个

人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。

3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

活动总结

小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园

里茁壮成长！

教学评价

自我评价量表

项目星级〈符合几颗星画几个颜包的星》

靛文明有序地会现校园

各旨说出校园中不同的场所

遇到问题知道该怎么为、

靛说出教室里物品的作用☆☆☆☆☆

能画出自己喜欢的地方仝☆☆仝☆

第1课时

教学目标：

L了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

2.初步适应学校公共生活的制度化要求。

3.初步建立对小学新生活的喜爰之情。

教材分析：

《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课，以学校生活的规则意

识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺

利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

本课是对课程标准中"熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的

深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活

动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活

中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。

学情分析：

进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比

如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不

知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚

焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生

活，从而主动地适应学校生活。

教学重点与难点：

重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

教学准备：

1.白板课件。

2彳散课制作。

3.录制校园音乐铃声。

教学过程

教学内容

一、上课号令我会听

1.聊：聊课间开心事

(1)师：同学们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？

预设：开开心心地玩游戏，真好！

预设：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。

设计意图

生活即资源，生活即课程。由学生课间开心事谈起，亲切自然，顺畅无痕。

(2)师：那为什么你们马上静下来了呢？

预设：哦，原来是上课了。

师：那你是怎么知道上课的呢？

预设：是的，因为上课铃声响起了。

2.听：听铃声看表现

(1)师：你听，是不是这段音乐铃声？

(2)师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。

预设：学生会马上安静下来。

这个小朋友坐得真好！看来，他已经准备好上课了！

这个小姑娘不错，手放得多好啊！小脚也放得很好！

这排小朋友都不错！

设计意图

学生在号令的指挥下过着新的学校生活。一个多月下来，学生与铃声之间已经建立

了对应关系，课堂上再现了这一关系。

3.找：读课文，找“指挥官”

(1)师：请大家打开课本，读读第24页的这一段话。

(2)师：你知道课本中的"它"是什么吗?

预设：是的，它是校园里的铃声。

(3)师：你知道这个指挥官藏在哪里吗？预设：你的眼睛真亮，知道它藏在教室

里的小广播里。

预设：对的，它还藏在学校操场上的大广播里。

预设：是啊，我们在绿化带的景观音响里，也能找到它。

(4)师：大家观察得真仔细，只要这个指挥官一出现，那我们就要马上进入教室,

静下来准备上课了。

设计意图

实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习，旨在培养学生熟悉学校环境

的能力和关注细节的态度。

4.说一说、演一演、议一议

(1)师：请你仔细地看看这幅图，看懂了的小朋友请举手示意郁老师。

(2)师：真不错，我们都看懂图上的意思了。那么，你们能同桌互相来演一演图

上的小朋友吗？

预计：好，看来大家都很有信心，那就给大家点时间准备吧！

(3)同桌准备演一演，教师巡视。

预设：你们配合得真不错。

预设：来，我们交换一下角色再演一遍。

(4)师：哪一组同学愿意上来演一演？来，有请第三组同桌。

预设：你觉得他们表演得好吗？

预设：我跟你们的看法一样，他们的表演让我们有身临其境的感觉。

(5)师：你从他们的表演中明白了什么吗?

预设：是呀，有再好玩的游戏我们也要停一停了，因为上课了。

预设：是的，上课铃声就是命令，它一响，我们就要进教室去上课了。

设计意图

充分利用教材，在看懂教材的基础上，让学生演一演，将画面人物之间可能出现的

对话进行展示。演的过程，是建立教材与自我联系的过程，很自然地将学生的生活经验

融入其中。

5.儿歌小结

(1)师：来，让我们一起来听听这首《上课歌》吧。

叮铃铃，上课了，快快走，进教室。

手和脚，快放好，人坐正，不说话。

静等老师来上课，来一上一课。

(2)师：让我们也愉快地来读一遍吧！

设计意图

儿歌朗朗上口，特别适合低段的学生，将要点融入儿歌中，通过聆听、朗读来达成

目标。

二、下课号令我会听

L熟悉下课铃声

(1)师：请所有的小朋友竖起耳朵，我们再来听听这种铃声。

(2)师：播放下课铃声。你们知道这是什么铃声吗？

预设：是的，这是下课铃声。

(3)师：下课铃声响起了，那我们可以去做什么呢？

预设：做下节课的准备，喝水，上卫生间，做游戏，望望远，和小伙伴聊聊天……

(4)师：下课铃声的作用可真大！一听到这个号令，我们可以做那么多的事情，

将我们的课间生活安排得那么有序，那么丰富！老师带来了一首下课小儿歌，我们一起

大声地来读读吧！

叮铃铃，下课了，

做准备，玩游戏，

上厕所，喝喝水，

望望远，放放松，

下课号令我会听，

我——会——听。

设计意图

这个环节较好地把握了前后教材之间的关系。《课间十分钟》一课将对课间生活做

细致到位的指导，所以这里只关注"学生课间可以做什么"，不做具体的行为指导，也

不探究具体的理由。

三、其它号令我会听

1.课程表上找号令

设计意图

课程表，学生最为常见，几乎每天都接触到。将这样的资源用到课堂中，是资源的

活用，可谓"生活处处是资源"。

(1)师：小朋友们，你看，这是什么？

预设：是啊，这是我们每周的课程表。

(2)师：请大家数一数，我们每个星期要上多少节课？

预设：26节！呀，有这么多啊！

(3)师：尽管有这么多的课，但我们一点也不混乱，有序地进行着每一项活动，

你知道这是谁的功劳吗？

预设：老师的功劳的确不小。但还有一位大功臣，猜一猜它是谁？

预设：对了，我们校园的各种铃声功劳最大了，它指挥着我们每一个人的行动。它

就藏在课程表里呢，我们一起找一找。

(4)师：我们再来数一数，这张课程表上到底有哪一些号令呢？你可以拿起铅笔,

找到一种就在相应的位置上画一个。，等会儿我们一起来交流。

预设：你再找找，看看还有没有？

预设：好的，你找得不错。

设计意图

用学生喜欢的方式来数一数课节、找一找号令，形象而又实用。

(5)师：我们一起来交流交流吧！

预设：上课铃声，下课铃声，做操的音乐，运动员进行曲，眼操音乐，午餐音乐，

进校音乐，放学音乐……

(6)师：呀，原来课程表里每一条都对应了一个号令，就是这些号令朋友在指挥

着我们，保证我们正常地上课、下课、做操、上学、放学、午餐、午休，它真是校园里

的"指挥官"！

2.游戏:猜猜这是啥号令

(1)师：同学们，刚才我们已经找到了藏在课程表里很多很多的校园号令了，那

让我们来做个游戏吧！游戏的名称叫"猜猜这是啥号令"，老师放一个号令的音乐，如

果你听懂了,就用自己的动作来表达。我们先来试一试吧。(放上课铃声)

预设：真好，大家一听到上课铃声就坐得特别好，这就是上课铃声的命令。

(2)师：准备好了吗？我们的游戏就要开始了！(教师随机播放号令音乐，学生

做动作)

预设：上课一坐好，静等

下课——起身，准备、活动、喝水

做操的音乐做操

运动员进行曲一一排队，走路

眼操音乐一一^做眼操

放学音乐一鞠躬道别

进校音乐——鞠躬问好

午餐音乐——洗手，安静吃饭

设计意图

引导学生适应学校公共生活的制度化是这节的重点。通过这个游戏，盘点学校中可

能出现的号令，建立号令与行为之间的密切对应关系。

(3)师：刚才大家的表现都很好，我们听到号令就知道要做什么了，非常棒！把

掌声送给自己。

3.安全疏散警铃我会听

设计意图

依据课程标准"健康、安全地生活”这一标准，设计了这一环节。

（1）师：同学们，还有一种铃声你听到过吗？

（2）播放安全疏散警铃。

（3）师：有谁知道，我们听到这样的警铃应该怎么做？

预设：

快点跑（赶快离开没错，但我们有顺序地快速疏散）

弯下腰（哦，原来你在幼儿园时疏散过）捂住嘴（哦，你也是在幼儿园学会的）

（4）师：那么，听到这样的警铃声，我们到底该怎么做呢？我们一起来看一段小

视频。（播放小视频：安全疏散警铃响起了）

设计意图

直观、形象的视频教学可以起到花时少、效果好的作用，可以在教学中适时运用。

（5）师：你看清楚该怎么做了吗？好，我们也来做一遍。（播放安全疏散警铃）

预设：看来你们是真正听懂这个号令了，完成了安全、有序、快速的疏散，确保了

自己的生命安全。

四、总结

校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情。有了他，我们的校

园更加有序；有了他，我们生活更加精彩！听，又有一个号令响起了。（播放下课号令）

听到这个号令，我们就要下课了！下课!

设计意图

课末设计，有画龙点睛之效果，以"下课铃声"结课，一则顺其自然，二则响应前

面的课堂教学。

板书设计：

6.校园里的号令

上课号令］

下课号令卜我会听

其它号令，

6、《校园里的号令》教学设计

第2课时

教学的目标：

1.知道升旗仪式的音乐号令，学会升旗仪式时必要的礼仪。

2.初步学习跟着号令的节奏，做好两操。

3.初步感受小学生活的丰富与快乐，适应学校公共生活的制度化要求。

教材分析：

《校园的号令》是《校园生活真快乐》单元里的第二课，以学校生活的规则意识的

建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开

展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

本课是对课程标准中"熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的

深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活

动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲，正是学校

制度化生活的重要标志。

学情分析：

进入小学后，在新的集体生活中，学生是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有

的学生每每在上课铃响起时，才想起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道

应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这

一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，

从而主动地适应学校公共生活。

教学重点与难点：

重点：集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。

难点：跟着节拍做两操。

教学准备：

1.白板课件。

2彳椒课制作。

3.录制校园音乐铃声。

教学过程

教学内容

一、升旗号令我能懂

1.集队静齐快

(1)师：同学们，上节课我们听了各种各样的铃声，这节课我们继续来讨论学校

里的号令。

设计意图

本节课在前一节的基础上，聚焦升旗音乐和两操节拍，较好地处理了面与点的关系。

(2)师：(播放《运动员进行曲》)听到这个音乐，我们会怎么做？

预设：第一遍，不整齐，有差异。

(3)师：刚才大家听到这个音乐都知道要集合了，但大家做的动作都不相同，要

求也不一样。你看，这就是集队的要求：静、齐、快。你知道什么是静、齐、快吗？

预设：是的，静就是嘴巴不讲话，安静。

预设：对了，要整齐，前后排成一条线。

预设：你说的很对，动作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。

(4)师：来，让我们听着集队音乐再来一遍。

预设：第二遍，有变化。

(5)师：这一遍比刚才好多了，我们把掌声送给自己。来，让我们看一段小视频,

看看其他班的小伙伴是怎么集队的？(播放集队小视频)

(6)师：你看了以后有什么感受啊？

预设：是的，他们非常棒，真正做到了静齐快。

预设：相信你们能够做得比他们还好！我们有信心再来一遍吗?要争取做到静齐快。

(7)师：很好，我们做到了集队"静、齐、快"，来，让最棒的掌声响起来。

设计意图