一轮复习人教版植物生命活动的调节（82张）课件

第26讲植物生命活动的调节01020305重温真题经典再现植物生长素其他植物激素植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动知识精讲命题·规律探究知识精讲命题·规律探究知识精讲命题·规律探究04探索植物生长调节剂的应用知识精讲命题·规律探究考点一植物生长素（知识精讲）1.生长素的发现经典实验分析考点一植物生长素（知识精讲）1.生长素的发现经典实验分析考点一植物生长素（知识精讲）1.生长素的发现经典实验分析考点一植物生长素（知识精讲）1.生长素的发现经典实验分析考点一植物生长素（知识精讲）

助学巧记巧记生长素发现实验的5个结论考点一植物生长素（知识精讲）2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)来源：由色氨酸转变而来。化学本质为吲哚乙酸。(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。(4)运输考点一植物生长素（知识精讲）3.生长素的生理作用及特点(1)生理作用考点一植物生长素（知识精讲）(2)作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。抑制生长≠不生长(只是生长慢于对照组)考点一植物生长素（知识精讲）(3)典型实例——顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。②产生原因③解除方法：摘除顶芽。考点一植物生长素（知识精讲）

深挖教材1.

(选择性必修1P93“思考·讨论”)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在下图中的几个方面。考点一植物生长素（知识精讲）

深挖教材2.(选择性必修1P95“思维训练”)

为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？提示

不能。该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。考点一植物生长素（知识精讲）

深挖教材(2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？提示应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。如图所示。考点一植物生长素（知识精讲）

长句应答(生产实践)大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因。提示植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，且侧芽对生长素浓度比较敏感，抑制其生长发育，顶芽生长素浓度低，优先生长发育。考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破植物向性运动原因分析(1)向光性试解释左图“攀援藤蔓”现象！考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破(2)根的向地性和茎的背地性考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破不同处理条件下植物向性运动的结果分析注

琼脂不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。考点一植物生长素（知识精讲）

方法技巧二看法判断植物的向性生长考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破生长素生理作用曲线分析(1)同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破(2)不同植物对生长素敏感程度曲线分析考点一植物生长素（知识精讲）

疑难突破形态学上端和形态学下端的区分方法形态学上、下端不同于物理学的上、下端。对于植物而言，植物生长的方向即形态学上端，相对应的即为形态学下端考点一植物生长素（命题·规律探究）【考向1】结合生长素的发现、合成、分布及运输，考查科学思维能力1.(2022·广东中山调研)如图表示生长素发现过程的部分相关实验，下列有关分析错误的是(

)A.达尔文的实验中胚芽鞘的遮光部位属于自变量B.拜尔的实验中，在有光和无光条件下胚芽鞘的弯曲方向不同C.图③是温特实验的实验组，其对照组使用的是未接触胚芽鞘尖端的琼脂块D.温特的实验能证明生长素可以通过扩散的方式进入琼脂块B生长素分布差异不是光照造成的考点一植物生长素（命题·规律探究）解析达尔文的实验中胚芽鞘的遮光部位属于自变量，A正确；拜尔的实验中，在有光和无光条件下胚芽鞘都弯向左侧，B错误；图③是温特实验的实验组，其对照组使用的是未接触胚芽鞘尖端的琼脂块，C正确；温特的实验能证明生长素可以通过扩散的方式进入琼脂块，D正确。考点一植物生长素（命题·规律探究）【考向1】结合生长素的发现、合成、分布及运输，考查科学思维能力2.(2019·江苏卷，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(

)A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输C生长快，IAA含量高，背光侧生长慢，IAA含量低，向光侧考点一植物生长素（命题·规律探究）解析甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA在尖端先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。考点一植物生长素（命题·规律探究）【考向2】结合生长素的生理作用，考查科学思维能力3.(2021·福建卷，14)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示。下列分析错误的是(

)A.打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输B.打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运C.打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发D.打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率B考点一植物生长素（命题·规律探究）解析生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输，A正确；由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施利于营养物质向上部叶片转运，B错误；由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C正确；由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，D正确。考点一植物生长素（命题·规律探究）【考向2】结合生长素的生理作用，考查科学思维能力4.(2022·长沙调研)图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是(

)A.甲图曲线表明生长素既可促进生长，也可抑制生长，P点为最适浓度B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同C.乙图中根的向地生长体现了生长素的生理作用的特点D.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似B考点一植物生长素（命题·规律探究）解析生长素既可促进生长，也可抑制生长，P点对应的浓度促进效果最明显，说明P点对应的浓度为最适浓度，A正确；用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同，如位于最适浓度两侧对应的浓度，B错误；根向地生长的原因是近地侧高浓度抑制生长，远地侧低浓度促进生长，体现了生长素生理作用特点，C正确；乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用均是促进生长，作用机理相似，D正确。考点一植物生长素（命题·规律探究）生长素促进生长的原理为促进细胞的“纵向伸长”，从而使体积变大，而不像细胞分裂素那样促进细胞数目的增多。如图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧“更伸长”。考点二其他植物激素（知识精讲）1.生长素和其他植物激素考点二其他植物激素（知识精讲）2.植物激素间的相互作用（1）生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响考点二其他植物激素（知识精讲）(2)生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系考点二其他植物激素（知识精讲）(3)生长素和细胞分裂素考点二其他植物激素（知识精讲）（4）脱落酸和赤霉素赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比。考点二其他植物激素（知识精讲）果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。(5)各种植物激素在植物生长发育过程中，不同激素的调节往往表现出一定的顺序性。各种激素含量会依次出现高峰，调节植物的生长发育。考点二其他植物激素（知识精讲）

深挖教材1.(选择性必修1P99“拓展应用”)小麦、玉米在即将成熟时，如果经历一段时间的干热后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，请解释原因。(提示：高温下脱落酸易降解)提示脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽，持续高温使脱落酸降解，同时大雨天气给种子萌发提供了水分，于是种子会不适时地萌发。2.(选择性必修1P99“拓展应用”)人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，请你结合植物激素谈谈对这句话的理解。提示烂苹果释放的乙烯促进其他苹果的成熟。考点二其他植物激素（命题·规律探究）【考向1】结合植物激素的种类及作用，考查社会责任1.(2021·1月联考湖南卷，11)糖槭种子通过低温层积解除休眠。该过程涉及相关激素的消长变化、种子胚的细胞数目增多和随后的伸长生长。该种子休眠解除过程中三类激素的含量变化如图所示，其中曲线b代表(

)A.脱落酸(ABA) B.生长素(IAA)C.赤霉素(GA3) D.细胞分裂素(CTK)解析从图示及题干信息分析，a应为脱落酸，其逐渐减少，使种子解除休眠，b应为细胞分裂素，含量先增多，促进细胞分裂，使胚的细胞数目增多；c为生长素或赤霉素，含量增加可促进细胞伸长。D分别对应细胞分裂素和赤霉素的功能考点二其他植物激素（命题·规律探究）【考向1】结合植物激素的种类及作用，考查社会责任2.(2022·南昌市摸底测试)下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述错误的是(

)A.冬季大棚中缺少为黄瓜传粉的昆虫，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产B.黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高时有利于分化形成雌花C.持续干热半月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽，这是因为乙烯含量减少D.用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可使种子提前发芽C考点二其他植物激素（命题·规律探究）解析黄瓜属于果实，生长素能促进果实的发育，因此冬季大棚中缺少为黄瓜传粉的昆虫时，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产，A正确；黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高时有利于分化形成雌花，B正确；脱落酸能抑制种子发芽，持续干热半月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽，这是因为脱落酸含量减少，C错误；赤霉素具有促进种子萌发的作用，因此用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可使种子提前发芽，D正确。考点二其他植物激素（命题·规律探究）【考向2】围绕植物激素的相互作用，考查科学探究能力3.(2022·河北石家庄调研)中国科学院植物研究所某研究组以拟南芥为材料，在前期研究发现受生长素调控的LBD转录因子(转录因子是一群能与基因特定序列专一性结合的蛋白质分子)能直接调控愈伤组织(一类处于未分化状态的薄壁细胞)发生的基础上，进一步发现bZIP类转录因子能够与LBD以异源二聚体(复合物)的形式调控生长素诱导的愈伤组织发生过程。下列有关叙述正确的是(

)A.植物生命活动受到多种植物激素的调节，生长素和细胞分裂素促进生长的原理相同B.生长素调控愈伤组织发生在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果C.同种植物的愈伤组织和成熟细胞中核酸的种类基本相同D.bZIP和LBD的复合物能够识别起始密码子从而启动转录过程BRNA种类存在明显差异启动子考点二其他植物激素（命题·规律探究）解析植物生命活动受到多种植物激素的调节，生长素和细胞分裂素促进生长的原理不同，生长素是促进细胞伸长生长，细胞分裂素是通过促进细胞分裂而增加细胞数目，A错误；生长素调控的LBD转录因子能直接调控愈伤组织发生，说明生长素调控愈伤组织发生在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，B正确；愈伤组织是未分化的细胞，成熟细胞是已分化的细胞，二者的DNA相同，但基因表达情况不同，核酸的种类不完全相同，C错误；分析题意可知，转录因子是一群能与基因特定序列专一性结合的蛋白质分子，起始密码子位于mRNA上，D错误。考点二其他植物激素（命题·规律探究）【考向2】围绕植物激素的相互作用，考查科学探究能力4.(2022·湖北黄石调研)如图表示刺激某植物休眠种子使其萌发过程中，几种激素含量变化情况，分析下列叙述正确的是(

)A.脱落酸对种子萌发起促进作用，赤霉素对种子萌发起抑制作用B.在种子破除休眠过程中赤霉素与脱落酸、细胞分裂素之间存在“对抗”关系C.种子的提前萌发只是赤霉素、细胞分裂素的作用，与其他激素无关D.赤霉素和细胞分裂素都能促进种子萌发D考点二其他植物激素（命题·规律探究）解析脱落酸抑制细胞分裂，对种子萌发起抑制作用；赤霉素和细胞分裂素都对种子萌发起促进作用，A错误、D正确；结合题图分析可知，脱落酸与赤霉素、细胞分裂素之间在种子破除休眠过程中存在“对抗”关系，B错误；种子的提前萌发是多种激素共同作用的结果，C错误。考点二其他植物激素（命题·规律探究）植物激素间的相互作用考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

1.植物生长调节剂的类型和作用考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

2.植物生长调节剂的应用考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

3.环境因素参与调节植物的生命活动(1)光对植物生长发育的调节考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

2.环境因素参与调节植物的生命活动②调控机制提醒①除了光敏色素，植物体内还有感受蓝光的受体。②光既能作为植物细胞的能量来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起光信号传导，改变细胞激素水平和基因表达水平。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

(2)参与调节植物生命活动的其他环境因素考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）

(3)植物生长发育的整体调控植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（知识精讲）深挖教材

1.（选择性必修1P105“思考·讨论”）有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？提示很多植物根据昼夜长短“决定”是否开花。日照时间的长短影响植物中开花相关激素的分泌，进而影响开花。2.（选择性必修1P107“思考·讨论”）有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？提示春化作用的出现和休眠一样，也是植物应对恶劣环境的一种策略，植物在开花时最脆弱，如果此时遇上低温，则很容易无法抵抗而导致不开花或死亡。所以经过长久的演化，植物会等待寒冬过去后再开花结实，以确保顺利繁衍后代。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）【考向1】围绕植物激素和植物生长调节剂的应用，考查科学思维能力1.(2021·河北卷，9)关于植物激素的叙述，错误的是(

)A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根A脱落酸对维持休眠的作用减弱考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）解析脱落酸具有促进种子休眠的作用，如果脱落酸与脱落酸受体的亲和力降低，种子休眠的时间将会缩短，A错误；赤霉素具有促进细胞分裂与分化、促进种子萌发的作用，若赤霉素受体表达量增加，大麦种子萌发时赤霉素的作用会更显著，胚乳中淀粉分解的速度更快，B正确；细胞分裂素受体表达量增加，细胞分裂素更易发挥作用，促进细胞分裂，该植株的生长速度比野生型更快，C正确；低浓度生长素促进植物生根，如果生长素的受体活性减弱，生长素不能很好地与受体结合而发挥作用，该株系比野生型更不容易生根，D正确。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）【考向1】围绕植物激素和植物生长调节剂的应用，考查科学思维能力2.(2022·江西九江调研)下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是(

)A.植物生长调节剂在植物体相应部位合成后运输到作用部位B.对于刚采摘的芒果可喷施一定量的乙烯利，以促进果实成熟C.用2，4­-D处理大麦，可以使其不需要发芽就能产生α－淀粉酶D.用青鲜素处理马铃薯、大蒜、洋葱等不能延长其储藏期解析植物生长调节剂是人工合成的，A错误；用赤霉素处理大麦，可以使其不需要发芽就能产生α－淀粉酶，C错误；用青鲜素处理马铃薯、大蒜、洋葱等可延长其储藏期，D错误。B考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）【考向1】围绕植物激素和植物生长调节剂的应用，考查科学思维能力3.(2022·长沙长郡中学模拟)下列生产措施中，与植物激素的应用无关的是 (

)A.棉花栽培过程中，适时摘心有利于提高棉花产量B.给三倍体无子西瓜授以二倍体西瓜花粉，有利于提高西瓜产量C.植物移栽时，去除部分枝叶有利于移栽植物的存活D.喷施适宜浓度的赤霉素有利于水稻的生长C减少叶片气孔对水分的散失考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）解析棉花适时摘心实际上是解除棉花的顶端优势，故适时摘心有利于提高棉花产量，A不符合题意；给三倍体无子西瓜授以二倍体西瓜花粉，是利用二倍体西瓜花粉能刺激子房产生大量生长素，促进三倍体西瓜的子房发育成果实，有利于提高西瓜产量，B不符合题意；植物移栽时，去除部分枝叶减少叶片气孔对水分的散失，与植物激素无关，C符合题意；喷施适宜浓度的赤霉素有利于水稻的生长，D不符合题意。无子西瓜和无子番茄的比较考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）注意：香蕉是三倍体，不能形成正常的配子，所以不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）【考向2】结合环境因素参与调节植物的生命活动，考查科学思维的能力4.(2022·北京朝阳区期中)如图为植物开花所需的光照条件示意图，下列表述错误的是(

)A.植物可以感知光信号并据此调整生长发育B.长夜闪光对于植物能否开花并无影响C.短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花D.通过人为控制光照时间可以有效调控植物的花期B考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）解析由题图中信息可知，光照时间会影响植物开花，植物可以感知光信号并据此调整生长发育，A正确；短日/长夜时短日照植物开花，短日/长夜闪光时短日照植物不开花，长夜闪光对植物能否开花有影响，B错误；分析题图可知，短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花，C正确；分析题图可知，植株是否开花受其内部特征(长/短日照植物)和外部环境(光照时间)共同影响，可通过人为控制光照时间有效调控植物的花期，D正确。考点三植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（命题·规律探究）【考向2】结合环境因素参与调节植物的生命活动，考查科学思维的能力5.(2022·广东湛江调研)将豌豆的幼苗水平放置，它的根会向下弯曲。若将根冠全部切除，实验过程及现象如表，下列描述错误的是(

)A.甲组为对照组，乙组为实验组B.依实验现象可知，决定根向地生长的部位是根冠C.此实验应在黑暗条件下进行D.由表可知在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质解析甲组不进行处理为对照组，乙组将根冠全切除(经过特殊处理)为实验组，A正确；对比甲和乙可知根向下弯曲与植物的根冠有关，B正确；单侧光会影响生长素的分布，此实验应在黑暗条件下进行，C正确；由题表不能得出在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质的结论，D错误。

D图示处理方法一段时间后根弯曲情况根冠不切除向下弯曲63°根冠全切除不向下弯曲考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理适宜浓度的植物生长调节剂能促进插条生根，不同浓度的植物生长调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。(2)实验过程考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

注意：预实验不能减少实验误差。考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

(3)实验分析①注意区分本实验的三个变量自变量：生长素类调节剂(如2，4­D溶液)的浓度。因变量：插条生根的数量(或长度)。无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。②根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。③在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。④插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)实验原理：①乙烯利分解释放出乙烯。②乙烯能促进果实成熟，还可进一步诱导果实自身产生乙烯。(2)实验设计的分析①实验的单一变量为香蕉是否浸过乙烯利溶液。②浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

③本实验的对照形式为空白对照。浸过蒸馏水的一组实验为空白对照组。④把香蕉放入塑料袋中的目的是防止乙烯利分解成乙烯后逸散。⑤把香蕉置于25℃左右阴暗处，排除温度和光照对香蕉催熟的影响。(3)实验结果浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。(4)实验结论：乙烯对香蕉具有催熟作用。考点四

探索植物生长调节剂的应用（知识精讲）

深度思考1.进行科学研究时，为什么在正式实验前要做预实验？提示既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2.在实验中，若两种浓度的植物生长调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？点拨由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制植物生长调节剂溶液进行实验。考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）1.(2021·广东卷，14)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是(

)A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致C不要忽略实验开始时的取样测定考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）解析对照组香蕉果实可以合成乙烯，故对照组香蕉果实的成熟会受到内源乙烯的影响，A错误；为排除无关变量对实验结果造成的影响，实验材料应该选择未成熟的香蕉果实，B错误；因为每2天取样一次，第0、2、4、6、8、10天各取样一次，所以推算出安排第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标总体变化趋势依次为还原糖含量升高、淀粉含量降低，导致香蕉变甜，果皮叶绿素含量降低，导致果皮变黄，D错误。考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）2.(2021·1月八省联考重庆卷，16)人们常用激动素(KT，一种细胞分裂素)进行切花(从植株上剪切下来的花枝)保鲜。研究表明在一定浓度范围内KT可以促进细胞分裂，延缓细胞衰老。某生物兴趣小组以秋菊切花为材料，筛选KT在5～80mg/L中的适宜保鲜浓度，实验处理及结果见下表：下列叙述错误的是(

)A.与田间秋菊花枝相比，处理前切花中的细胞分裂素含量减少B.T3组KT处理浓度应为20mg/LC.保鲜效果T5比T0差，原因是超过最适浓度后促进作用减弱D.为探究更精确的最适保鲜浓度，应在T2和T4之间设置多个浓度梯度C组别T0T1T2T3T4T5KT浓度(mg/L)0510？4080结果＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋注：“＋”表示保鲜程度。考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）解析处理前切花保鲜程度差，比田间秋菊花枝细胞分裂素含量少，A正确；从表中可以看出浓度梯度是成倍数增加，可推测T3组浓度为20mg/L，B正确；保鲜效果T5比T0差，原因是高浓度的细胞分裂素产生了抑制作用，C错误；为了探究更精确的最适保鲜浓度，应该在T2和T4之间设置多个浓度梯度，D正确。考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）3.(2022·辽宁大连调研)某实验小组探究了脱落酸和乙烯利对香蕉硬度的影响，实验结果如图所示，下列叙述正确的是(

)A.本实验的对照组可用自来水浸泡B.本实验不需要再设置单独使用脱落酸和乙烯利的组别C.脱落酸和乙烯利混合使用最终能使香蕉更加软糯D.香蕉在不同时间段内硬度下降速率存在差异D考点四

探索植物生长调节剂的应用（命题·规律探究）解析为了排除其他因素的影响，对照组不能用自来水，需要用蒸馏水，A错误；本实验还需要设置只用脱落酸和只用乙烯利处理香蕉的组别，B错误；由图中曲线可知，脱落酸和乙烯利混合处理15天时香蕉的硬度与对照组处理15天时香蕉的硬度相同，且题图中未给出单独使用脱落酸和单独使用乙烯利的情况，不能得出脱落酸和乙烯利混合使用最终能使香蕉更加软糯的结论，C错误；分析图中曲线，不同时间段曲线斜率存在差异，即可以说明香蕉在不同时间段内硬度下降速率存在差异，D正确。重温真题经典再现1.真题重组判断正误(1)带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA(2019·海南卷，10) (

)(2)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015·海南卷，8D)(

)(3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015·全国卷Ⅰ，2A) (

)(4)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015·全国卷Ⅰ，2B)(

)(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南卷，8C) (

)√√√√×1234重温真题经典再现2.(2021·全国甲卷，3)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(

)A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官D敏感程度：根＞芽＞茎1234重温真题经典再现解析植物生长的“顶端优势”是指顶芽产生的生长素极性运输到达侧芽部位并积累，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，从而表现出顶芽优先于侧芽生长的现象。摘除顶芽后，侧芽部位的生长素浓度逐渐降低到适宜的浓度，顶端优势解除，A、B正确；高浓度生长素通过促进乙烯的合成从而抑制植物的生长，是通过调节与乙烯合成有关的基因的表达来实现的，C正确；同种植物的根、芽、茎几种器官中，根对生长素最敏感，茎对生长素最不敏感，D错误。1234重温真题经典再现3.(2021·湖南卷，14改编)独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1(max1)和SL突变体2(max2)，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型(W)形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如图所示。据此分析，下列叙述不正确的是(

)A.SL不