主题一：自然之美第2课《重回侏罗纪-寻踪自贡恐龙博物馆》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题一：自然之美第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课是川教版四年级上册综合实践活动中的主题一：自然之美第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》。课程内容主要围绕自贡恐龙博物馆的背景、恐龙化石的发掘与保护、恐龙的生活习性以及博物馆的教育意义等方面展开。通过本节课的学习，学生将了解到恐龙这一神秘生物在地球历史中的地位，同时培养他们对自然遗产的尊重和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、人文素养和环境保护三个方面。在科学探究方面，学生将通过观察恐龙化石、了解恐龙生活习性等方式，培养他们的观察能力、思考能力和问题解决能力。在人文素养方面，通过学习自贡恐龙博物馆的历史背景，引导学生尊重和传承人类文明成果，提高他们的文化素养。在环境保护方面，学生将认识到保护恐龙化石和自然遗产的重要性，增强他们的环保意识和行动力。通过本节课的学习，旨在培养学生具备科学探究能力、人文素养和环境保护意识，使他们成为具有全面素质和创新精神的一代新人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的课程中已经学习了关于生物、地球科学的基本知识，对恐龙这一生物类别有初步的了解。他们可能知道恐龙是古老的生物，曾经统治过地球，但具体关于恐龙的种类、生活习性以及恐龙化石的形成和保护等方面的知识可能还不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对生动有趣的事物容易产生兴趣。他们通过观察、实践和小组合作等方式更容易吸收新知识。在学习能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要老师在引导和启发上下功夫。在学习风格方面，他们更倾向于通过互动、探讨和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对恐龙化石的形成过程、恐龙的生活习性等知识点感到困惑。此外，他们可能对博物馆的历史背景和教育资源的理解不够深入。因此，老师在授课过程中需要耐心解答学生的疑问，并通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，老师还需关注学生的学习情绪和自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，克服学习中的困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解自贡恐龙博物馆的历史背景、恐龙化石的发掘与保护等知识，帮助学生建立对恐龙的基本认识，为后续的学习活动打下基础。

（2）讨论法：教师可以组织学生就恐龙的生活习性、恐龙化石的分布特点等话题进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们的交流与合作能力。

（3）实验法：教师可以安排学生进行恐龙化石模拟实验，让他们亲自动手操作，观察化石的形成过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示恐龙化石图片、恐龙生活场景等，为学生提供生动直观的学习资源，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计相关的互动游戏、知识竞赛等，巩固学生所学知识，提高课堂趣味性。

（3）实地考察：组织学生参观自贡恐龙博物馆，让他们亲身感受恐龙化石的魅力，增强学生的实践能力和学习兴趣。

（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜集有关恐龙的资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（5）教学评价：通过学生作业、测验等方式，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈，促进教学相长。

本节课的教学方法与手段旨在充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在各自的基础上得到提高与发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕恐龙化石的形成与保护，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解恐龙化石的形成与保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解恐龙化石的形成与保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出恐龙化石的保护意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解恐龙化石的保护方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解恐龙化石的保护方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解恐龙化石的保护方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据恐龙化石保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与恐龙化石保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的恐龙化石保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙时代》：介绍恐龙的兴衰史，揭示恐龙在地球历史中的重要地位。

-《恐龙化石的秘密》：深入剖析恐龙化石的形成、发掘和保护过程，让学生了解恐龙化石背后的故事。

-《自贡恐龙博物馆探险指南》：介绍自贡恐龙博物馆的馆内布局、展品介绍和参观技巧，帮助学生更好地参观和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解恐龙化石保护的意义和措施，提高自己的环保意识。

-学生可以参观当地的自然博物馆或恐龙化石遗址，亲身体验恐龙化石的魅力，加深对恐龙知识的理解。

-学生可以开展恐龙主题的绘画、写作或科学实验活动，将自己的所学知识运用到实际中，提升自己的实践能力。

-学生可以组建恐龙知识小组，共同探讨和学习恐龙相关的话题，培养团队合作精神和交流沟通能力。板书设计本节课的板书设计旨在直观、清晰地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》

2.教学内容：

-恐龙化石的形成与保护

-自贡恐龙博物馆的背景与意义

-恐龙的生活习性与分布特点

3.教学过程：

-课前自主探索：了解恐龙化石的形成与保护

-课中强化技能：学习恐龙化石的保护方法

-课后拓展应用：巩固知识，进行课后自主学习和探究

4.核心素养目标：

-科学探究：培养学生的观察、思考和问题解决能力

-人文素养：传承人类文明成果，提高文化素养

-环境保护：增强环保意识，行动力

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加趣味性，可以适当使用图片、图表等元素，使板书更具艺术性。通过板书设计，引导学生关注教学重点，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过组织学生参观自贡恐龙博物馆，让学生亲身体验恐龙化石的魅力，加深对恐龙知识的理解。

2.利用多媒体资源：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.引入合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在本节课中，主要采用讲授法，学生参与度不高，需要增加互动性强的教学方法。

2.学生自主学习能力培养不足：学生在课堂上的自主学习时间较少，需要增加学生自主探究和思考的机会。

3.评价