八年级物理上册 第一章 二 熔化和凝固教案 （新版）北师大版

八年级物理上册第一章二熔化和凝固教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第一章二熔化和凝固

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过实验和观察，学生能够理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

2.过程与方法：通过小组讨论和实验操作，学生能够培养合作意识和问题解决能力，学会使用温度计和计时器进行实验。

3.情感态度价值观：通过观察和体验熔化和凝固现象，学生能够增强对物理现象的好奇心和学习兴趣，培养科学探究的精神。教学难点与重点1.教学重点：

a.熔化和凝固的概念及过程。

b.晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

c.熔化和凝固过程中的温度变化规律。

d.实验操作方法和数据处理。

2.教学难点：

a.晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点：

i.晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有。

ii.晶体在熔化过程中吸热但温度保持不变，非晶体在熔化过程中吸热温度不断上升。

iii.晶体在凝固过程中放热但温度保持不变，非晶体在凝固过程中放热温度不断下降。

b.熔化和凝固过程中的温度变化规律：

i.熔化过程中，晶体的温度先上升到熔点，然后保持不变直到完全熔化。

ii.非晶体的温度在熔化过程中持续上升。

iii.凝固过程中，晶体的温度先下降到凝固点，然后保持不变直到完全凝固。

iv.非晶体的温度在凝固过程中持续下降。

c.实验操作方法和数据处理：

i.使用温度计和计时器进行实验的操作方法。

ii.准确记录实验数据，包括温度和时间。

iii.数据处理的步骤和方法，如绘制温度-时间图象。

四、教学过程教学方法与手段1.教学方法：

a.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察和体验熔化和凝固过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。例如，可以让学生观察冰块熔化和凝固的过程，记录温度变化，从而理解熔化和凝固的特点。

b.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，促进学生之间的交流与合作。通过讨论，引导学生深入思考熔化和凝固过程中的温度变化规律，提高学生的分析与概括能力。

c.讲授法：在导入新课、总结实验结果等环节，教师运用生动的讲解，引导学生掌握熔化和凝固的基本概念、特点及温度变化规律。例如，在讲解晶体和非晶体的熔化特点时，可以通过对比的方式，让学生清晰地理解两者的区别。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示熔化和凝固的动态过程，帮助学生形象地理解知识点。例如，在讲解晶体和非晶体的熔化特点时，可以播放相关的动画，让学生更直观地观察到温度变化规律。

b.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中重复操作，加深对实验过程的理解。例如，可以利用教学软件模拟晶体和非晶体的熔化过程，让学生多次实验，观察不同条件下的熔化特点。

c.实物道具：结合实物道具，让学生在实际操作中感受熔化和凝固过程。例如，可以使用不同形状的冰块进行实验，让学生观察在相同条件下，不同形状的冰块熔化速度的差异。

d.温度计和计时器：在实验过程中，指导学生正确使用温度计和计时器，确保数据的准确性。通过实际测量，让学生掌握温度变化规律，培养学生的实验操作能力。

e.互动平台：利用互动平台，发布熔化和凝固的相关问题，鼓励学生在线讨论，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以通过平台实时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解熔化和凝固的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习熔化和凝固内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确熔化和凝固教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保熔化和凝固教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习熔化和凝固的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入熔化和凝固学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度变化规律，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为熔化和凝固新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，结合实例帮助学生理解。

突出熔化和凝固重点，强调温度变化规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕熔化和凝固问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验熔化和凝固知识的应用，提高实践能力。

在熔化和凝固新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调熔化和凝固的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对熔化和凝固知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决熔化和凝固问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与熔化和凝固内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合熔化和凝固内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习熔化和凝固的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的熔化和凝固内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的熔化和凝固内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.熔化和凝固的概念：熔化是固体变为液体的过程，凝固是液体变为固体的过程。

2.晶体和非晶体的熔化和凝固特点：

a.晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有。

b.晶体在熔化过程中吸热但温度保持不变，非晶体在熔化过程中吸热温度不断上升。

c.晶体在凝固过程中放热但温度保持不变，非晶体在凝固过程中放热温度不断下降。

3.熔化和凝固过程中的温度变化规律：

a.熔化过程中，晶体的温度先上升到熔点，然后保持不变直到完全熔化。

b.非晶体的温度在熔化过程中持续上升。

c.凝固过程中，晶体的温度先下降到凝固点，然后保持不变直到完全凝固。

d.非晶体的温度在凝固过程中持续下降。

4.实验操作方法和数据处理：

a.使用温度计和计时器进行实验的操作方法。

b.准确记录实验数据，包括温度和时间。

c.数据处理的步骤和方法，如绘制温度-时间图象。

5.生活中的熔化和凝固现象：

a.冰雪融化成水。

b.水蒸气凝结成水滴。

c.玻璃破碎后无法重新凝固。

6.熔化和凝固的应用：

a.焊接：利用熔化过程中的高温熔化金属，使其连接在一起。

b.铸造：将熔化的金属倒入模具中，使其冷却凝固成形。

c.制冷剂：利用制冷剂的熔化和凝固过程来实现温度的降低。

7.熔化和凝固的注意事项：

a.在进行熔化和凝固实验时，要注意安全，避免烫伤和物品损坏。

b.在实验过程中，要控制好加热和冷却的速度，以保证实验结果的准确性。

c.在记录实验数据时，要准确、清晰地记录温度和时间，避免出现误差。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《晶体和非晶体的奥秘》：介绍晶体和非晶体的性质和特点，探讨它们在自然界和工业中的应用。

-《熔化和凝固的环保意义》：探讨熔化和凝固过程在环保领域的应用，如废物回收和资源再利用。

视频资源：

-“晶体和非晶体熔化过程”实验视频：通过实验演示，让学生更直观地理解晶体和非晶体的熔化特点。

-“熔化和凝固在工业中的应用”视频：介绍熔化和凝固过程在工业生产中的应用，如铸造和焊接。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生结合课堂所学，思考熔化和凝固过程在实际生活中的应用，并撰写一篇短文，分享自己的思考和体会。

学生可组成小组，共同探讨熔化和凝固过程在环保、工业等领域的应用，并准备一次课堂分享，以提高学生的合作能力和公众演讲能力。

鼓励学生参加与熔化和凝固相关的科普活动或竞赛，如科学展览、创新竞赛等，以提高学生的创新意识和实践能力。教学反思在这次熔化和凝固的教学中，我发现学生对晶体和非晶体的熔化特点掌握得较好，但在温度变化规律的理解上存在一些困难。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我尝试了以下方法：

1.在讲解晶体和非晶体的熔化特点时，我通过对比的方式，让学生清晰地理解两者的区别。同时，我利用多媒体课件展示晶体和非晶体的熔化过程，使学生能够更直观地观察到温度变化规律。

2.在实验操作中，我强调了正确使用温度计和计时器的重要性，并指导学生如何准确记录实验数据。通过实际操作，学生对熔化和凝固过程中的温度变化规律有了更深刻的理解。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。通过讨论，学生对熔化和凝固过程有了更全面的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解温度变化规律时，我应该更注重细节，确保学生能够理解温度在熔化和凝固过程中的变化情况。

2.在实验操作中，我发现部分学生对温度计和计时器的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

3.在课堂讨论环节，我应该给予学生更多的时间和空间，让他们充分表达自己的观点，提高课堂的互动性。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够掌握熔化和凝固的概念，晶体和非晶体的熔化特点，以及熔化和凝固过程中的温度变化规律。然而，部分学生在理解温度变化规律时仍存在困难。针对这一问题，我在课堂上进行了重点讲解，并通过举例的方式帮助学生加深理解。同时，我还鼓励学生提出自己的疑问，及时解答他们的疑惑。通过这样的互动，学生的学习效果得到了提升。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，我发现大部分学生能够准确地描述熔化和凝固的概念，晶体和非晶体的熔化