26《好的故事》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

26《好的故事》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：好的故事

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：好的故事

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.文化理解与传承：通过学习《好的故事》，学生能够理解作者鲁迅对中国农村生活的深刻感悟，以及他对美好生活的向往和追求，从而增强对中国传统文化的认识和理解。

2.审美鉴赏与创造：本节课旨在培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，通过分析《好的故事》中的场景描绘、人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏和创造力。

3.思维发展与提升：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维分析《好的故事》中的主题和寓意，培养独立思考和解决问题的能力。

4.语言建构与运用：通过学习《好的故事》，学生能够掌握并运用文中优美的语言表达方式，提高语言表达和运用能力。三、教学难点与重点本节课的核心内容是《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意。重点是让学生理解故事中的人物关系、故事情节的发展以及作者通过故事所传达的思想感情。

具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）故事情节：学生需要理解故事中的主要事件，以及这些事件是如何按照时间顺序发展的。

（2）人物形象：学生需要分析故事中的人物性格特点，以及这些特点如何影响故事情节的发展。

（3）主题寓意：学生需要理解故事背后的寓意，以及这个寓意如何与作者的思想感情相联系。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生深入理解故事情节、人物形象和主题寓意。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）故事情节：学生可能会对故事中的某些事件感到困惑，难以理解事件之间的逻辑关系。

（2）人物形象：学生可能会对故事中的人物性格特点理解不透彻，难以把握人物性格与故事情节之间的联系。

（3）主题寓意：学生可能会对故事背后的寓意感到难以理解，难以把握寓意与作者思想感情之间的联系。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过提问和讨论，引导学生深入思考故事情节的发展和逻辑关系。

（2）通过分析人物性格特点，引导学生理解人物性格与故事情节之间的联系。

（3）通过解读故事背后的寓意，引导学生理解寓意与作者思想感情之间的联系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.《好的故事》原文电子版或纸质版，以便学生能够跟随教学进度阅读故事。

b.《好的故事》插图，展示故事中的人物和场景，帮助学生更好地理解故事内容。

c.《好的故事》主题相关的背景资料，如鲁迅生平介绍、中国农村生活背景等，为学生提供更多背景知识。

d.故事情节发展流程图，帮助学生梳理故事情节的脉络，明确故事的发展方向。

e.人物性格特点分析表，引导学生分析故事中的人物性格特点，以及这些特点如何影响故事情节。

f.故事主题寓意解读，帮助学生理解故事背后的寓意，以及寓意与作者思想感情之间的联系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：设置几个小组讨论区，方便学生进行分组讨论和交流。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如故事情节梳理、人物性格分析等。

c.屏幕投影：确保投影设备正常工作，以便展示多媒体资源，如图片、图表、视频等。

d.黑板或白板：用于展示教学重点和难点，方便学生跟随教学进度进行记录和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《好的故事》的原文，理解故事情节、人物形象和主题寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《好的故事》的插图或背景资料，引出故事情节、人物形象和主题寓意的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，掌握分析文学作品的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《好的故事》相关的拓展资源（如鲁迅其他作品、中国现代文学网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《好的故事》的故事情节、人物形象和主题寓意，以及分析文学作品的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《呐喊》系列作品，包括《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生更深入地了解鲁迅的文学成就和思想观念。

-《中国现代文学史》相关章节，了解中国现代文学的发展背景和主要作家作品。

-《鲁迅全集》中的其他短篇小说和散文作品，拓展对鲁迅文学作品的认识。

-《中国农村生活》相关书籍，了解鲁迅笔下的农村生活背景和当时的社会状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展课后阅读活动，让学生选择感兴趣的拓展阅读材料进行阅读，并记录阅读感悟和思考。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读体会和观点，促进学生之间的交流和思考。

-鼓励学生进行文学创作，模仿鲁迅的写作风格，创作短篇小说或散文，培养学生的文学创作能力。

-开展文学研究活动，学生可以针对鲁迅的文学作品进行深入研究，如研究鲁迅的写作技巧、思想观念等，培养学生的学术研究能力。七、板书设计1.故事情节梳理

-主要事件：XXX

-时间顺序：XXX

-逻辑关系：XXX

2.人物形象分析

-人物名称：XXX

-性格特点：XXX

-影响故事：XXX

3.主题寓意解读

-主题：XXX

-寓意：XXX

-与作者关系：XXX八、课后作业1.根据课文内容，请简要概括《好的故事》的故事情节。

2.请分析《好的故事》中的人物形象，并阐述其对故事情节的影响。

3.请解读《好的故事》的主题寓意，并说明其与作者思想感情的关系。

4.请结合课文内容，谈谈你对《好的故事》中美好生活的向往和追求的理解。

5.请以《好的故事》为例，分析鲁迅对中国农村生活的深刻感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示《好的故事》的插图、背景资料等，增加课堂的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

3.设计实践活动：设计角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习过程中缺乏主动性和积极性，需要进一步引导和培养。

2.课堂讨论不够活跃：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性。

3.教学评价不够全面：教学评价主要侧重于学生的课堂表现和作业完成情况，需要更加全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过发布预习任务、设计预习问题等方式，引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

2.激发学生参与课堂讨论的积极性：通过设置讨论主题、提供讨论素材等方式，激发学生的参与热情，提高课堂讨论的活跃度。

3.完善教学评价体系：增加课堂表现、小组讨论、实践活动等方面的评价内容，更加全面地评估学生的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于《好的故事》的读后感，要求字数在300-400字之间，内容可以包括对故事情节、人物形象、主题寓意的理解和感悟。

（2）请学生分析《好的故事》中鲁迅运用了哪些写作技巧，并选取一个进行详细解析，字数在300-400字之间。

（3）请学生以《好的故事》为例，谈谈对鲁迅文学创作的认识和理解，字数在300-400字之间。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于《好的故事》的读后感时，重点关注学生对故事情节、人物形象、主题寓意