Unit2TheUniversalLanguageWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit2TheUniversalLanguageWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自译林版(2020)选择性必修第一册Unit2TheUniversalLanguage的Welcometotheunit部分。教学内容主要包括：

1.了解音乐作为全球通用语言的概念。

2.探讨音乐如何跨越文化、国界，连接不同人群。

3.学习并运用与音乐相关的词汇和表达，如genre,rhythm,melody,harmony等。

4.通过听力练习，提高学生对英语中音乐描述的理解能力。

5.鼓励学生表达自己对音乐的看法和喜好，提升口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过探讨音乐作为全球通用语言的主题，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习与音乐相关的词汇和表达，提高学生的听说读写综合技能，特别是在描述音乐风格、节奏、旋律和和声方面的表达能力。

-学生能够理解和运用音乐相关词汇，如genre,rhythm,melody,harmony等。

-学生能够在讨论中准确描述不同音乐的特点和感受。

2.文化意识：通过了解音乐在不同文化中的地位和作用，增强学生的文化意识，促进对多元文化的尊重和理解。

-学生能够认识到音乐在全球范围内的通用性，理解音乐如何作为一种文化交流的媒介。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的音乐表现形式。

3.思维品质：通过分析音乐如何跨越文化差异，培养学生的批判性和创造性思维。

-学生能够分析音乐如何影响人们的情感和思想，并表达个人见解。

-学生能够创造性地运用音乐元素来表达个人情感和故事。

4.学习能力：通过自主、合作和探究式的学习活动，提升学生的学习策略和自主学习能力。

-学生能够运用有效的学习策略，如预复习、记笔记等，提高学习效率。

-学生能够在小组合作中积极交流，共同探索音乐的普遍价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已在初中阶段学习了基本的英语语法、词汇和听说读写技能。在高中阶段，他们已经接触过不同主题的英语材料，掌握了一定的阅读策略和文化背景知识。此外，学生对音乐有一定了解，能够辨别不同类型的音乐，但可能尚未系统地学习过音乐相关的专业词汇和表达。

-学生熟悉日常英语交流，具备基本的听说能力。

-学生能够运用阅读策略理解文章大意，捕捉关键信息。

-学生具有一定的跨文化交际意识，但音乐作为通用语言的深层含义还需进一步探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分高中生对音乐感兴趣，喜欢听歌、唱歌，对音乐有较强的感知能力和表现欲望。学生在学习过程中表现出不同的能力水平和学习风格，部分学生善于表达、乐于合作，而部分学生则较为内向，需要鼓励和支持。

-学生对音乐主题感兴趣，有利于激发学习积极性。

-学生在音乐欣赏和表达方面具有潜在能力，需要被挖掘和培养。

-学生在合作学习、探究学习中有待提高，教师需关注并引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：

-专业音乐词汇和表达的学习与运用可能让学生感到困惑。

-部分学生对音乐类型的了解有限，可能在讨论中无法充分参与。

-口语表达能力和听力理解能力较弱的学生可能在课堂互动中表现出不自信。

-针对音乐作为通用语言的理解，学生可能需要更多实际案例和深入思考。

在教学中，教师应关注学生的学习需求，提供适当的支持和引导，帮助他们克服困难，提高英语素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐主题，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解音乐相关的专业词汇和表达，如genre,rhythm,melody,harmony等，帮助学生建立系统的知识体系。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索音乐作为通用语言的内涵。

-通过讲解不同类型的音乐特点，激发学生对音乐的好奇心和兴趣。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享对音乐的感悟和见解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学会运用所学知识，提高口语表达能力。针对音乐主题，设置不同的话题和问题，引导学生深入探讨音乐在全球范围内的作用和价值。

-设计有针对性的问题，促使学生在讨论中思考音乐如何跨越文化差异。

-鼓励学生发表个人观点，培养批判性和创造性思维。

3.实践法：结合音乐元素，设计实践活动，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高语言运用能力。例如，让学生创作一段音乐，或用音乐表达一个故事，锻炼学生的创新意识和团队协作能力。

-安排课堂展示环节，让学生展示自己的音乐作品，提高自信和表达能力。

-鼓励学生参与音乐创作和表演，激发学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示不同类型的音乐视频和音频，让学生在直观的视听体验中感受音乐的魅力。同时，运用PPT等演示软件，展示音乐相关词汇和表达，方便学生理解和记忆。

-通过观看音乐视频，帮助学生更好地理解音乐风格、节奏、旋律和和声。

-利用PPT等演示软件，直观展示音乐词汇和表达，便于学生记忆。

2.教学软件：运用在线教学平台和APP，如英语趣配音、Quizlet等，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，提高学习效果和趣味性。

-利用英语趣配音进行音乐主题的配音练习，提高学生的听说能力。

-使用Quizlet创建音乐词汇卡片，帮助学生巩固记忆。

3.社交媒体：鼓励学生利用微信、微博等社交媒体，分享音乐作品和心得，拓宽交流渠道，提高学生的跨文化交际能力。

-建立班级微信群，让学生分享音乐作品，相互学习和交流。

-引导学生关注音乐类微博账号，了解音乐领域的最新动态和跨文化交际案例。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线教学平台，发布音乐主题相关的预习资料，包括PPT、视频和文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐作为通用语言的主题，设计问题如“音乐如何影响你的情绪？”和“你能举例说明音乐在不同文化中的相似之处吗？”

-监控预习进度：通过教学平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并在微信群中提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解音乐的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：帮助学生提前接触课程内容，培养独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同文化背景的音乐视频，引出音乐作为通用语言的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐相关的专业词汇和表达，如genre,rhythm,melody,harmony等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨音乐如何跨越文化差异，进行角色扮演，模拟音乐交流的场景。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考音乐如何影响文化交流。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学的音乐知识。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握音乐知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

-作用与目的：深化学生对音乐作为通用语言的理解，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于音乐对个人影响的短文。

-提供拓展资源：推荐音乐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：巩固学生对音乐知识的掌握，拓展视野，通过反思促进自身学习方法的改进和能力的提升。六、知识点梳理1.音乐的基本概念

-音乐的定义：音乐是一种声音的艺术，通过声音的高低、长短、强弱和音色等元素的组合，表达人们的情感和思想。

-音乐的类型：包括古典音乐、流行音乐、爵士乐、摇滚乐、电子音乐等，每种类型都有其独特的风格和特点。

2.音乐的构成要素

-节奏：音乐中的时间感，通过音符的长短和强弱来表达。

-旋律：音乐中的主要音调，是音乐的核心和灵魂。

-和声：音乐中的多个音调同时响起，形成和谐的音响效果。

-音色：不同乐器或声音的特有质感，影响音乐的色彩和风格。

3.音乐的全球影响

-音乐的普遍性：音乐是一种全球通用的语言，能够跨越文化和国界，连接不同的人群。

-音乐的文化价值：音乐是文化的重要组成部分，反映了一个民族的历史、传统和价值观。

-音乐的社会功能：音乐能够激发人们的情感，促进社会和谐，传递积极的信息。

4.音乐与个人的关系

-音乐与情感：音乐能够表达人们的喜怒哀乐，影响人们的情绪和心理状态。

-音乐与记忆：音乐与人们的记忆密切相关，能够唤起人们对过去经历的回忆。

-音乐与创造力：音乐能够激发人们的创造力，促进人们的想象力和创新思维。

5.音乐的欣赏与评价

-音乐欣赏：欣赏音乐需要理解音乐的构成要素，感受音乐的情感和意境。

-音乐评价：评价音乐需要考虑音乐的创作背景、艺术表现和影响力等方面。七、作业布置与反馈-写作作业：要求学生撰写一篇短文，描述自己喜欢的音乐类型及其特点，并解释这种音乐对自己的意义。

-听力作业：提供一段英文音乐描述，让学生听后用英语复述描述的内容。

-口语作业：要求学生与同学合作，进行角色扮演，模拟在不同文化背景下用音乐交流的场景。

2.作业反馈：

-针对写作作业，批改学生的语法和表达，同时给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

-针对听力作业，评估学生的听力理解能力，并提供提高听力的方法和技巧。

-针对口语作业，评价学生的口语表达和交际能力，并给出提高口语的建议和指导。

3.作业布置与反馈的目的：

-帮助学生巩固音乐相关词汇和表达，提高英语写作能力。

-培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力。

-提高学生的跨文化交际能力，促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与音乐主题相关的英文文章，如音乐的历史、不同音乐类型的特点、音乐与社会文化的关系等，帮助学生深入了解音乐的内涵。

-视频资源：提供不同类型音乐的英文介绍视频，如古典音乐、流行音乐、世界音乐等，让学生直观感受音乐的魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习，阅读相关文章，观看视频，拓宽知识面。

-深入思考：引导学生对阅读和观看的内容进行深入思考，形成自己的见解和观点。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，促进同学间的交流和学习。

3.拓展目的：

-拓宽知识视野：通过阅读和观看，帮助学生了解更多音乐相关的知识，拓宽知识面。

-培养自主学习能力：鼓励学生自主安排学习时间，培养自主学习的能力。

-提升跨文化交际能力：通过了解不同文化背景下的音乐，提升学生的跨文化交际能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现学生在理解音乐作为全球通用语言的概念上存在一定困难。这可能是因为他们对音乐的跨文化作用缺乏直观的认识。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例和实例，让学生更直观地感受到音乐在不同文化中的影响力和连接作用。

其次，我发现学生在口语表达方面存在一些问题。有些学生在讨论和角色扮演活动中显得不够自信和流畅。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中