(1)第2课时熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

(1)第2课时熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环2024年中考物理教学设计(深圳专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中考物理复习——熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.熔化和凝固：引导学生回顾物质从固态到液态的过程称为熔化，以及从液态到固态的过程称为凝固。让学生掌握熔化和凝固的条件和特点。

2.升华和凝华：让学生回顾物质从固态直接变为气态的过程称为升华，以及从气态直接变为固态的过程称为凝华。引导学生掌握升华和凝华的条件和特点。

3.水资源和水循环：让学生了解地球上的水资源分布，掌握水循环的原理和过程，认识到水资源的保护和合理利用的重要性。

三、教学目标

1.使学生掌握熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对水资源和水循环的认识，提高环保意识。

四、教学重点与难点

1.重点：熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点。

2.难点：运用物理知识解决实际问题。

五、教学方法与手段

1.采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示熔化、凝固、升华、凝华等现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干等，引导学生回顾熔化、凝固、升华、凝华的概念。

2.新课讲解：分别讲解熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点，结合实际例子进行分析。

3.案例分析：给出几个与水资源和水循环相关的案例，让学生运用所学的物理知识进行分析和解决。

4.课堂小结：总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。

5.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

七、教学反思

课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。在下一节课中进行调整，提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和分析实际现象，引导学生运用物理知识进行探究，锻炼学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学的方法和逻辑思维分析问题，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与价值观：通过学习水资源和水循环的知识，使学生认识到保护水资源和环境的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.科学交流与合作能力：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验，培养学生的交流与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）熔化和凝固的概念、条件及特点：熔化是指物质从固态变为液态的过程，需要吸收热量；凝固是指物质从液态变为固态的过程，需要放出热量。熔化和凝固的条件是温度达到熔点，并且不断吸热或放热。

（2）升华和凝华的概念、条件及特点：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。升华和凝华的条件是温度达到升华点，并且不断吸热或放热。

（3）水资源和水循环的原理和过程：水资源包括地表水和地下水，水循环是指水在地球表面和大气中的连续运动过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

2.教学难点：

（1）熔化和凝固、升华和凝华的微观机制：学生难以理解在熔化、凝固、升华、凝华过程中，分子间的相互作用力如何发生变化，以及如何导致物质状态的改变。

（2）运用物理知识解决实际问题：学生难以将所学的物理知识运用到实际问题中，如水资源利用、防冻措施等。

（3）水循环的地理分布和环境影响：学生难以理解水资源在不同地区的分布不均，以及人类活动对水循环的影响。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、实验模拟、案例分析等方式，帮助学生直观地理解熔化、凝固、升华、凝华的微观机制；提供实际问题，引导学生运用物理知识进行分析和解决；引入地理、环境等学科的知识，帮助学生全面理解水循环的原理和过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解熔化、凝固、升华、凝华的概念、条件及特点时，通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对水资源和水循环的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：进行熔化、凝固、升华、凝华的实验演示，让学生亲身体验和观察物质状态变化的过程，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示熔化、凝固、升华、凝华的动画和实验图像，直观地展示物质状态变化的过程，增强学生的理解。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

3.实物模型：使用实物模型或教具，如冰雪模型、蒸发实验装置等，帮助学生直观地理解熔化、凝固、升华、凝华的过程。

4.互动平台：利用互动平台进行在线问答、讨论和知识分享，促进学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.习题练习：运用习题软件或纸质习题册，提供与熔化、凝固、升华、凝华相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这些内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的熔化和凝固、升华和凝华内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水资源和水循环问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水资源和水循环相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水资源和水循环的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.科普文章：选择一些关于熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环的科普文章，让学生阅读，增强他们对这些知识点的理解。

2.实验视频：收集一些实验演示视频，如熔化、凝固、升华、凝华的实验，让学生通过视频观看，更直观地了解这些现象。

3.案例分析：提供一些与水资源和水循环相关的案例，让学生分析并运用所学的物理知识进行解释。

4.互动游戏：设计一些与熔化、凝固、升华、凝华、水资源和水循环相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

5.科普书籍：推荐一些关于物理学和环境科学的科普书籍，让学生课后阅读，拓宽知识面。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行小研究，让他们选择一个拓展资源，进行深入学习和分析，并撰写研究报告。

2.鼓励学生利用网络资源，如科普网站、学术期刊等，查找与本节课内容相关的文章和资料，进行自主学习。

3.安排学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的拓展资源，互相学习和交流。

4.建议学生参加一些与物理学和环境科学相关的讲座、研讨会等活动，拓宽知识面和视野。

5.鼓励学生运用所学的知识，参与一些环保活动，如节水宣传、垃圾分类等，将知识与实践相结合。重点题型整理1.题型一：熔化和凝固的条件

题目：请写出熔化和凝固的条件，并给出一个实例。

答案：熔化是指物质从固态变为液态的过程，需要吸收热量；凝固是指物质从液态变为固态的过程，需要放出热量。熔化和凝固的条件是温度达到熔点，并且不断吸热或放热。实例：冰在0℃时熔化成水。

2.题型二：升华和凝华的条件

题目：请写出升华和凝华的条件，并给出一个实例。

答案：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。升华和凝华的条件是温度达到升华点，并且不断吸热或放热。实例：干冰在-78.5℃时升华成二氧化碳气体。

3.题型三：水资源的分布

题目：请写出地球上的水资源分布情况，并解释原因。

答案：地球上的水资源主要包括地表水和地下水。地表水主要分布在海洋、河流、湖泊等水域，而地下水则分布在地下岩石的孔隙、裂缝和洞穴中。水资源分布不均的原因是受地理位置、气候、地形等因素的影响。

4.题型四：水循环的原理

题目：请简述水循环的原理和过程。

答案：水循环是指水在地球表面和大气中的连续运动过程，包括蒸发、降水、径流等环节。蒸发是指水分从水面或土壤表面进入大气的过程；降水是指水蒸气凝结成水滴或冰晶，并从大气中降落到地球表面的过程；径流是指水在地面上流动的过程，包括地表径流和地下径流。

5.题型五：水资源的保护和合理利用

题目：请举例说明如何保护和合理利用水资源。

答案：保护和合理利用水资源的方法包括：

（1）节约用水：通过提高水资源利用效率，减少水资源的浪费。例如，推广节水型水龙头、节水马桶等。

（2）污水处理：通过净化和处理污水，回收和利用水资源。例如，建设污水处理厂，将污水转化为中水，用于绿化、清洁等。

（3）雨水收集：通过收集雨水，补充地下水，提高水资源的储备。例如，建设雨水收集设施，将雨水收集起来，用于浇灌、清洁等。

（4）水资源规划：通过科学规划和合理配置水资源，提高水资源的利用效率。例如，建设水库、水电站等，调节水资源，满足不同地区的用水需求。作业布置与反馈1.熔化和凝固、升华和凝华的计算题：让学生计算熔点和升华点，以及熔化和凝固过程中的吸放热量。

2.水资源的调查报告：让学生调查当地的水资源分布情况，分析水资源的不均匀性，并提出保护水资源的建议。

3.水循环的模拟实验：让学生设计一个水循环的模拟实验，观察水在自然界中的循环过程。

4.水资源利用的案例分析：让学生分析一些水资源利用的案例，如水库建设、水力发电等，探讨其对水循环的影响。

5.环保行动策划书：让学生策划一个环保行动，如节水宣传、垃圾分类等，以提高公众对水资源保护的认识。

（二）作业反馈：

1.