中考语文复习教案 人教版

中考语文复习教案人教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版中考语文复习教案，主要内容为古诗文阅读理解。本节课旨在帮助学生掌握古诗文的基本阅读技巧，提高理解能力和鉴赏能力。

教学的具体内容包括：

1.回顾和复习已学过的古诗文知识点，如诗文的作者、背景、主要内容等。

2.分析古诗文的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等，帮助学生理解诗文的意境和情感。

3.解读古诗文中的难点词汇和句子，帮助学生准确理解诗文内容。

4.培养学生的古诗文鉴赏能力，分析诗文中的修辞手法、意象、情感等。

5.通过练习题，巩固学生对古诗文阅读理解的知识和技巧。

6.进行课堂讨论和分享，鼓励学生表达自己对诗文的理解和感受。

本节课的教学内容紧密围绕古诗文阅读理解，符合学生所在年级的知识深度，旨在提高学生的语文素养和中考成绩。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析古诗文的结构和解读难点词汇，提高学生对古诗文内容的理解能力。

2.鉴赏能力：引导学生欣赏古诗文中的修辞手法、意象和情感，培养学生的古诗文鉴赏能力。

3.表达能力：鼓励学生参与课堂讨论和分享，提高学生对古诗文的表达和阐述能力。

4.思维能力：通过练习题和课堂讨论，培养学生的分析、综合和评价等思维能力。

5.文化素养：通过学习古诗文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高文化素养。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的语文综合能力和文化素养，使学生在教学实践中不断提高。学情分析本节课面向的是初中毕业班的学生，他们已经经历了初中阶段的语文学习，对古诗文有一定的了解和认识。但在具体的知识掌握、能力培养和素质提升方面存在以下情况：

1.知识层次：学生在初中阶段学习了大量的古诗文，他们对诗文的作者、背景、主要内容等方面有基础的了解。然而，对于一些细节性的知识点，如诗文的结构、修辞手法等，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力层次：学生在阅读古诗文时，普遍存在理解能力和鉴赏能力不足的问题。他们往往只能理解诗文表面的意思，而对于深层次的意境和情感难以把握。此外，学生的表达能力也存在一定的局限性，他们往往不知道如何准确地表达自己对诗文的理解和感受。

3.素质层次：学生的文化素养普遍较低，他们对中华优秀传统文化的了解不够深入。这不仅影响了他们对古诗文的理解和欣赏，也限制了他们的综合素质的提升。

4.行为习惯：学生在学习古诗文时，往往存在被动接受、缺乏主动探索的习惯。他们对于课堂上的知识点只是机械地记忆，而没有真正理解和内化。此外，学生在课后很少进行古诗文的阅读和思考，导致知识点的遗忘和能力的退化。

针对上述情况，本节课的教学设计和教学方法将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师将进行有针对性的复习和巩固，通过回顾已学过的古诗文知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

2.针对学生的能力层次，教师将采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生提高阅读理解和鉴赏能力。同时，教师将鼓励学生主动参与课堂讨论和分享，提高他们的表达能力。

3.针对学生的素质层次，教师将通过讲解古诗文的历史背景和文化内涵，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，提高文化素养。

4.针对学生的行为习惯，教师将采用互动式教学和任务驱动法，激发学生的学习兴趣和主动探索意识。同时，教师将鼓励学生在课后进行古诗文的阅读和思考，巩固所学知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、互动式教学法和任务驱动法进行教学。讲授法主要用于传授古诗文阅读理解的基本知识和技巧；互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与；任务驱动法通过布置练习题和课堂任务，引导学生主动探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个古诗文阅读理解的问题进行讨论，共同寻找解决方案。

（2）角色扮演：让学生扮演诗文中的角色，通过表演的方式，深入理解诗文的内容和情感。

（3）古诗文鉴赏比赛：组织学生进行古诗文鉴赏比赛，鼓励他们表达自己对诗文的欣赏和感受，提高鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗文阅读理解的知识点和示例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关的古诗文朗诵和解读视频，让学生直观地感受诗文的音韵和意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动式教学平台，进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗文阅读理解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习古诗文时，是否遇到过难以理解的情感和意境？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗文阅读理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗文阅读理解的基本概念。古诗文阅读理解是指通过阅读和分析古诗文，理解其意境、情感和修辞手法等。它是提高我们的语文素养和鉴赏能力的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗文案例。这个案例展示了古诗文阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗文的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗文的结构和难点词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗文阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过分析诗文的结构和词汇，理解诗文的意境和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗文阅读理解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗文阅读理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗文阅读理解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古文观止》：这是一本经典的古代文学作品选集，收录了许多优秀的古诗文。学生可以从中了解更多古代诗歌和散文的魅力，提高自己的文学素养。

《唐诗三百首》：这本书收录了唐代三百多位诗人的佳作，是学习古诗文阅读理解的重要资料。学生可以通过阅读这些诗歌，深入了解唐代的社会背景和历史风貌，提高自己的古诗文鉴赏能力。

《宋词精选》：宋词是中国文学史上的一颗璀璨的明珠，这本书收录了许多著名的宋词作品。学生可以通过阅读这些词人的作品，了解宋代的社会生活和思想情感，提高自己的古诗文阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生选取一本自己喜欢的古代文学作品，进行深入阅读和理解，尝试用自己的语言表达出对作品的理解和感受。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的古诗文阅读活动，与其他同学一起分享自己的阅读心得和体验。

（3）让学生尝试写一首古诗或古文，通过创作的过程，加深对古诗文的理解和掌握。

（4）引导学生关注和阅读一些与古诗文相关的学术研究和评论文章，了解古诗文研究的最新动态和成果。板书设计①重点知识点：

-古诗文阅读理解的概念与重要性

-诗文的结构分析（首联、颔联、颈联、尾联）

-修辞手法的识别与作用（比喻、拟人、夸张等）

-意象与情感的关系

-练习题解题技巧与策略

②关键词与句子：

-“古诗文阅读理解”

-“诗文结构”

-“修辞手法”

-“意象与情感”

-“解题技巧”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或不同字体，突出重点知识点

-设计诗文结构的思维导图，让学生直观理解

-利用图标、符号或简笔画，形象表达修辞手法和意象

-设计互动式板书，让学生参与进来，例如：让学生上台展示自己的解题过程

-结合诗文内容，选取有趣的例子或故事，增加板书的吸引力重点题型整理1.解释诗文中的难点词汇或句子，并分析其意义。

例题：请解释《春晓》中“晓”的意思，并分析其意义。

答案：《春晓》中的“晓”意为清晨，诗人通过“晓”这一时间点，表达了对春天的喜爱和对美好时光的珍惜。

2.分析诗文中的修辞手法，并解释其作用。

例题：请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

答案：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”使用了比喻修辞手法，诗人将月光比作霜，表达了自己对家乡的思念之情。

3.解释诗文中的意象，并分析其作用。

例题：请解释《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”中的“银河”意象，并分析其作用。

答案：《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”中的“银河”意象，表达了瀑布的壮观和宏伟，增强了诗文的视觉效果。

4.分析诗文中的情感，并解释其来源。

例题：请分析《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的