八年级生物上册 第五章《病毒》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五章《病毒》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级生物上册第五章《病毒》教案（新版）新人教版》是在学生已经学习了细胞的结构与功能、生物的分类等基础知识的基础上进行的一章教学。本章通过介绍病毒的结构、生活习性以及与人类生活的关系，使学生对病毒有更直观的认识，提高学生的生物素养。

本章主要内容包括病毒的定义、结构特点、分类、生活方式以及病毒与人类生活的关系。通过本章的学习，学生应能理解病毒的结构特点和生活方式，了解病毒在自然界中的作用，以及病毒与人类生活的关系。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过观察病毒的结构模型、分析病毒的典型案例等，使学生更好地理解病毒的相关知识。同时，应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高学生的生物素养。二、核心素养目标本章的教学旨在培养学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过本章的学习，学生应能形成对病毒的生命观念，了解病毒的结构特点和生活方式，培养科学思维，提高观察能力、思考能力和实践能力，培养科学探究的精神和态度，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高学生的生物素养。三、学情分析八年级的学生在生物学科方面已经具备了一定的基础，他们对细胞的结构与功能、生物的分类等知识点有了一定的了解。在学习本章之前，学生已经掌握了生物学的基本概念和原理，具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的分析和推理。

在知识层面，学生已经学习了细胞的基本结构，对生物的分类也有一定的了解，这为学习病毒的知识打下了基础。他们已经熟悉了生物学的基本研究方法，能够通过观察、实验等方式来获取知识。

在能力层面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。他们的思维能力也在逐步发展，能够进行一定的分析和推理。学生的合作能力和交流能力也在不断提高，他们能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行交流。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和探究精神，他们愿意主动去学习和探索新知识。同时，学生的批判性思维也在发展，他们能够对所学的知识进行一定的质疑和思考。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对病毒的抽象概念理解起来较为困难，需要通过具体的案例和图片来进行辅助理解。此外，学生的学习习惯也存在差异，有些学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，这对他们的学习效果会产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从已有的知识基础出发，逐步拓展对病毒的认识。通过观察病毒的结构模型、分析病毒的典型案例等，帮助学生直观地理解病毒的结构和生活方式。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和教学方法，以满足不同学生的学习需求。此外，教师还应培养学生的学习习惯和时间管理能力，帮助他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物学实验室设备（显微镜、实验仪器等）

-生物学模型和教具（病毒结构模型、细胞模型等）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学习管理系统LMS）

-生物学教学资源库或课件库

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和学术文章

-生物学教学视频和动画资源

-在线生物学学习社区和论坛

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察

-案例分析和问题解决

-互动式教学活动和游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕病毒的结构和生活方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解病毒的结构和生活方式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解病毒的结构和生活方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出病毒的结构和生活方式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解病毒的结构和生活方式知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验病毒的结构和生活方式知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解病毒的结构和生活方式知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解病毒的结构和生活方式知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据病毒的结构和生活方式课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与病毒的结构和生活方式课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的病毒的结构和生活方式知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-病毒与人类健康：介绍病毒对人类健康的影响，包括传染病、病毒性肝炎等，让学生了解病毒与人类生活的关系。

-病毒在自然界中的作用：讲解病毒在自然界中的角色，包括病毒对生态系统的调控、病毒与细菌的共生等。

-病毒研究的最新进展：介绍病毒研究领域的前沿知识，如病毒基因编辑技术、病毒药物研发等，激发学生的科研兴趣。

-病毒相关实验操作视频：提供病毒实验操作的视频教程，如病毒培养、病毒检测等，帮助学生更好地理解病毒研究的方法。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间阅读与病毒相关的书籍，深入了解病毒的知识，提高自己的生物素养。

-学生可以观看病毒相关的纪录片或电影，如《流感大流行》、《病毒启示录》等，从不同角度了解病毒的影响和人类对病毒的应对。

-学生可以参加生物学科相关的讲座、研讨会或实践活动，与他人交流病毒知识，提高自己的科研能力。

-学生可以关注生物学领域的权威网站和期刊，如《自然》、《科学》等，了解病毒研究的最新进展，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试自己设计病毒相关的实验，如制作病毒模型、进行病毒检测等，提高自己的实践能力。七、课后作业为了巩固本节课所学的病毒知识，提高学生的生物素养，布置以下课后作业：

1.描述病毒的结构特点，并解释病毒为何被认为是一种非细胞生物。

答案：病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）包裹在蛋白质外壳中，没有细胞结构，不能独立进行生命活动。病毒需要侵入宿主细胞才能进行复制和繁殖。

2.解释病毒的生活方式，并举例说明病毒与人类生活的关系。

答案：病毒的生活方式是寄生在宿主细胞内，利用宿主细胞的生物合成机制复制自己的遗传物质，并繁殖新的病毒颗粒。病毒与人类生活的关系体现在病毒可以引起各种传染病，如流感、艾滋病等，同时也可用于疫苗制作和基因治疗等方面。

3.简述病毒的研究方法，并举例说明病毒的发现和应用。

答案：病毒的研究方法包括观察病毒颗粒的结构、分析病毒遗传物质、研究病毒与宿主细胞相互作用等。例如，科学家通过电子显微镜观察到了烟草花叶病毒，从而揭示了病毒的存在；同时，病毒载体疫苗的研发与应用也是病毒研究的成果之一。

4.设计一个实验，验证病毒的繁殖过程。

答案：实验设计如下：取一定数量的宿主细胞，将其与病毒混合培养。在适当的时间点，用染料或荧光标记病毒遗传物质，观察病毒在宿主细胞内的复制和繁殖过程。

5.讨论病毒的进化机制，并解释病毒为何能迅速适应宿主和环境变化。

答案：病毒的进化机制主要包括突变和重组。病毒复制过程中可能会发生突变，产生新的病毒株。同时，病毒可以通过重组交换遗传物质，产生具有新特征的病毒株。病毒能迅速适应宿主和环境变化是因为它们的繁殖速度快，进化速度也快，能够快速筛选出适应宿主和环境变化的病毒株。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入探究式教学：通过设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究病毒的知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体教学资源：利用视频、动画等资源，直观地展示病毒的结构和生活方式，帮助学生更好地理解病毒的相关知识。

3.实施分组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生对病毒的概念理解困难：部分学生在学习病毒的概念时可能会感到抽象和难以理解，需要更多的实例和图片来进行辅助解释。

2.学生的学习习惯和时间管理存在差异：部分学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，这对他们的学习效果会产生一定的影响。

3.评价方式单一：目前，评价学生的学习效果主要依赖于考试成绩，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提供更多的实例和图片：在讲解病毒的概念时，提供更多的实例和图片，帮助学生更好地理解病毒的结构和生活方式。

2.关注学生的学习习惯和时间管理：在教学中，关注学生的学习习惯和时间管理，提供相应的指导和帮助，帮助学生形成良好的学习习惯。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告等，全面反映学生的学习成果。内容逻辑关系-病毒是一种非细胞生物，由核酸和蛋白质组成。

-病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，需要侵入宿主细胞才能繁殖。

2.病毒的生活方式和与人类生活的关系

-病毒的生活方式是寄生在宿主细胞内，利用宿主细胞的生物合成机制复制自己的遗传物质。

-病毒与人类生活的关系体现在病毒可以引起各种传染病，如流感、艾滋病等，同时也可用于疫苗制作和基因治疗等方面。

3.病毒的研究方法和应用

-病毒的研究方法包括观察病毒颗粒的结构、分析病毒遗传物质、研究病毒与宿主细胞相互作用等。

-病毒的应用包括疫苗制作、基因治疗、病毒载体疫苗的研发等。

板书设计：

1.病毒的概念和结构特点

-非细胞生物：由核酸和蛋白质组成

-需侵入宿主细胞才能繁殖

2.病毒的生活方式和与人类生活的关系

-寄生在宿主细胞内，利用宿主细胞的生物合成机制复制自己的遗传物质

-引起传染病，如流感、艾滋病等；疫苗制作、基因治疗等

3.病毒的研究方法和应用

-观察病毒颗粒的结构、分析病毒遗传物质、研究病毒与宿主细胞相互作用等

-疫苗制作、基因治疗、病毒载体疫苗的研发等作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-描述病毒的结构特点，并解释病毒为何被认为是一种非细胞生物。

-解释病毒的生活方式，并举例说明病毒与人类生活的关系。

-简述病毒的研究方法，并举例说明病毒的发现和应用。

-设计一个实验，验证病毒的繁殖过程。

-讨论病毒的进化机制，并解释病毒为何能迅速适应宿主和环境变化。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于描述病毒结构特点的作业，反馈时可以指出学生是否准确描述了病毒的结构特