一年级信息技术下册 沿途风景（1）-插入图片（二）教案 河大版

一年级信息技术下册沿途风景（1）——插入图片（二）教案河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级信息技术下册《沿途风景（1）——插入图片（二）》，针对河大版教材的内容，着重让学生掌握在文档中插入图片的技能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的计算机操作和文字输入，并对插入符号、简单排版有所了解。本节课将进一步拓展学生的技能，让他们学会在文档中插入图片，丰富文档内容，提高文档的可读性和趣味性。通过本节课的学习，学生将能熟练运用图片插入功能，为今后的文档制作打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，特别是在信息意识、计算思维和数字化创新能力方面。通过学习插入图片的操作，学生将增强信息整合与表达的能力，提升对多媒体元素在文档中作用的认识，培养审美情趣和文档设计的创新意识。学生将能够：

1.树立信息意识，认识到图片在丰富文档内容中的作用。

2.发展计算思维，掌握图片插入的基本步骤和方法。

3.培养数字化创新能力，运用图片编辑技巧，创造个性化的文档作品。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握插入图片的操作步骤：打开文档，点击“插入”菜单，选择“图片”，从本地或网络资源中选取所需图片，调整图片大小和位置，以及设置图片样式等。

（2）了解图片在文档中的作用：提高文档的吸引力，增强信息的可读性，辅助文字表达等。

（3）学会简单图片编辑：如裁剪、旋转、调整对比度等，使图片更好地服务于文档内容。

（4）培养良好的审美观：选择合适的图片，注意图片与文档内容的协调性。

2.教学难点

（1）图片插入位置的准确性：学生在插入图片时，往往难以把握图片与文字的对应关系，容易导致文档结构混乱。

举例：在介绍一个景点时，应在相应文字描述后插入对应的图片，而非随意放置。

（2）图片大小的调整：如何使图片既不过大也不过小，与文档版面协调，是学生操作的难点。

举例：图片过大可能遮挡文字，过小则可能导致看不清楚。教师需指导学生根据文档需求和图片内容进行适当调整。

（3）图片编辑技巧的掌握：图片编辑功能较多，学生容易混淆，难以快速准确地完成编辑。

举例：如何裁剪图片以去除多余部分，如何调整对比度以提高图片观感等。

（4）审美观的培养：学生可能缺乏对图片审美价值的判断，导致所选图片与文档内容不协调。

举例：在介绍庄重的场合时，应选择正式的图片，而非卡通或搞笑图片。

针对以上教学难点，教师应采用直观演示、步骤讲解、互动提问、实操指导等方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授图片插入的基本概念和操作步骤。

-演示法：教师现场操作演示，展示插入图片的具体流程，让学生直观地理解操作方法。

-讨论法：在学生尝试操作后，组织小组讨论，让学生分享自己的操作体验和遇到的问题，互相学习和解决问题。

-项目导向学习：设置一个综合性的文档制作项目，要求学生运用所学知识，插入合适的图片，以项目完成情况检验学习效果。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演文档制作的“设计师”，根据文档内容需求，选择并插入合适的图片。

-实验活动：学生通过实际操作，探索图片编辑的不同功能，如裁剪、旋转等，提高图片的适配性。

-游戏化学习：设计“图片匹配”游戏，让学生在游戏中练习将图片与相应的文本内容匹配，增强学习趣味性。

-作品展示：学生完成项目后，进行作品展示，通过同伴评价和教师反馈，提升文档制作水平和审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-使用PPT：制作包含关键步骤、注意事项和示例的PPT，辅助讲解和演示。

-视频教程：提供操作步骤的视频教程，供学生在课后复习和自主学习。

-在线工具：利用在线图片编辑工具，如Pixlr、Canva等，让学生在课堂上实时练习和编辑图片。

-网络资源：提供图片素材库，让学生根据文档主题选择合适的图片资源，锻炼信息检索和筛选能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于插入图片操作的预习资料，包括操作步骤的PPT和视频教程，明确要求学生预习图片插入的基本操作。

设计预习问题：围绕“如何插入和编辑图片”，设计问题，如“插入图片的步骤有哪些？”“如何调整图片大小和位置？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解插入图片的操作方法。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生对新知识有初步的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一份图文并茂的文档案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解插入图片的步骤，如选择图片、调整大小、对齐方式等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握图片插入和编辑的技能。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，加深对知识点的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作中体验图片插入的过程。

提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问，并与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图片插入和编辑的知识点。

实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对图片插入和编辑知识点的理解，通过实践活动，培养学生的操作技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置一份综合性的文档制作作业，要求学生插入合适的图片，并编辑排版。

提供拓展资源：推荐一些在线图片编辑工具和设计灵感的网站，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改学生作业，给予评价和反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学的图片插入和编辑技能应用到实际中。

拓展学习：利用老师提供的资源，学生进行拓展学习，探索更多图片编辑技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和完成作业。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，通过反思总结，帮助学生发现不足，促进个人成长。学生学习效果1.掌握了插入图片的基本操作：

-学生能够熟练地打开文档，点击“插入”菜单，选择“图片”，从本地或网络资源中选取合适的图片插入到文档中。

-学生理解了图片在文档中的作用，能够根据文档内容需求，选择合适的图片，提高文档的可读性和吸引力。

2.学会了图片编辑和排版：

-学生掌握了调整图片大小、位置和对齐方式的方法，能够使图片与文档内容协调一致。

-学生能够运用裁剪、旋转等简单编辑技巧，优化图片效果，使之更好地服务于文档主题。

3.提升了信息整合和表达的能力：

-学生能够将文字和图片有效结合，通过多媒体元素的表达，增强信息的传递效果。

-学生在文档制作中能够体现出一定的审美观，图片选择和布局更加合理，提升了整体文档的质量。

4.培养了计算思维和问题解决能力：

-在遇到图片插入和编辑的难题时，学生能够运用所学知识，尝试不同的解决方案，解决实际问题。

-学生在小组讨论和实践中，学会了分享经验，互相学习，共同解决问题。

5.增强了自主学习和团队合作能力：

-学生通过预习任务，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-在课堂活动和项目制作中，学生学会了团队合作，通过交流协作，共同完成复杂的文档制作任务。

6.拓宽了知识视野和思维方式：

-学生通过课后拓展学习，接触到了更多的图片编辑工具和设计理念，拓宽了知识视野。

-学生在反思和总结中，不断审视自己的学习过程，提出了改进措施，促进了思维方式的转变。

7.实践了学科核心素养的提升：

-学生在信息意识方面，更加重视图片等视觉元素在信息传递中的作用。

-在计算思维方面，学生通过实际操作，学会了运用信息技术解决问题的方法。

-在数字化创新能力方面，学生尝试创新性地运用图片编辑技巧，创造出个性化的文档作品。课后作业1.制作一份关于你的家乡的介绍文档，要求插入至少3张图片，包括地标性建筑、特色美食和自然风光，并适当编辑图片大小和位置，使文档美观大方。

2.选择一篇你喜欢的课文，为其添加合适的图片，可以是文中提到的场景、人物或物品的图片，要求图片与文本内容相匹配，增强阅读体验。

3.设计一份校园活动海报，使用插入的图片展示活动主题，并调整图片样式，如添加边框、设置透明度等，使海报更具吸引力。

4.制作一份旅行攻略，插入至少5张不同景点的图片，并使用图片编辑功能，如裁剪、旋转等，使图片更符合攻略内容。

5.选择一篇新闻报道，为其添加相关图片，如事件现场照片、人物肖像等，要求图片真实可靠，增强报道的可信度。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对图片编辑功能的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和示范。其次，部分学生在图片选择和排版上缺乏审美意识，需要我在课后加强指导，培养学生的审美能力。

在学生方面，本节课取得了良好的教学效果。大部分学生掌握了插入图片的基本操作，能够根据文档内容选择合适的图片，并进行了简单的编辑和排版。通过实践，学生的信息整合和表达能力得到了提升，同时也培养了他们的计算思维和问题解决能力。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强学生对图片编辑功能的理解和运用，通过更多的案例和示范，让学生掌握更多的编辑技巧。二是注重培养学生的审美意识，通过提供更多的优秀作品供学生参考，引导学生提高审美能力。内容逻辑关系①插入图片的基本操作流程

-打开文档

-点击“插入”菜单

-选择“图片”

-从本地或网络资源选取图片

-调整图片大小和位置

-设置图片样式

②图片在文档中的作用

-提高文档