2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 12 John and Jack教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教案冀教版（三起）教材分析《2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教案冀教版（三起）》是一篇以介绍人物和家庭场景为主题的英语课文。本节课主要讲述John和Jack两兄弟在家里做不同的事情。通过学习本节课，学生能够掌握描述人物和家庭活动的词汇，如brother,play,read等，并能够运用现在时态描述人的行为。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过课本中的插图和例句，学生可以直观地理解课文内容，并在实际情景中运用所学知识。教学过程中，教师可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

在教学设计上，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式掌握课文内容，培养学生的英语听说读写能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭活动相关的词汇和句子，如"brother","play","read"等，并能够运用现在时态描述人的行为。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭活动和人际关系，培养对文化的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够培养观察、分析、推理和判断等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过学习本节课，学生能够掌握有效的学习策略和方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课主要学习与家庭活动相关的词汇，如"brother","play","read"等。教师需要强调词汇的用法和搭配，让学生能够正确运用这些词汇描述家庭活动。

（2）句型练习：本节课主要学习用现在时态描述人的行为。教师需要通过举例和练习，让学生掌握现在时态的构成和用法，并能够熟练运用句型描述家庭活动。

（3）听力理解：本节课的听力材料是关于John和Jack两兄弟在家里做不同的事情。教师需要通过反复播放听力材料，让学生能够听懂并理解故事内容，提高听力理解能力。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于一些学生来说，新词汇的学习和记忆可能存在困难。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆词汇，提高词汇学习效果。

（2）句型练习：现在时态的运用对于一些学生来说可能比较困难。教师需要通过具体的例子和练习，让学生掌握现在时态的构成和用法，并提供充足的练习机会，帮助学生熟练运用句型描述家庭活动。

（3）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点。教师可以通过重复播放听力材料，让学生多听多练，提高听力理解能力。同时，教师可以设置一些问题，引导学生关注听力材料中的关键信息，提高听力理解效果。

（4）文化差异：本节课涉及到不同文化背景下的家庭活动和人际关系。教师需要引导学生了解和理解文化差异，培养学生的文化意识。可以通过举例、讨论等方式，让学生了解不同文化背景下的家庭活动，提高学生对文化的敏感性和尊重。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-白板和记号笔

-JohnandJack的故事插图

-与家庭活动相关的实物物品，如玩具、书籍等

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

信息化资源：

-与本节课相关的英语学习网站和应用程序，如英语学习网站、听力练习软件等

-在线英语学习资源库

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-互动游戏

-作业和评估教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2AtHomeLesson12JohnandJack的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和家庭活动描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要家庭成员和家庭活动描述，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和家庭活动描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员和家庭活动描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员和家庭活动描述，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员和家庭活动描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.家庭成员词汇：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、弟弟（brother）、姐姐（sister）、妹妹（sister）等。

2.家庭活动描述词汇：玩（play）、阅读（read）、打扫（clean）、做饭（cook）、看电视（watchTV）、锻炼（exercise）等。

3.现在时态：描述人的行为时，使用现在时态。例如：Mymotheriscookingdinner.（我妈妈正在做晚饭。）

4.一般现在时态的构成：主语+动词原形。例如：Johnplaysfootball.（约翰踢足球。）

5.一般现在时的用法：用来描述经常发生的事情或习惯。例如：Myfatherreadsanewspapereverymorning.（我父亲每天早上都看报纸。）

6.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形+其它。例如：Marywritesalettertoherfriend.（玛丽给她朋友写了一封信。）

7.一般现在时的否定句结构：主语+do/does/didnot+动词原形+其它。例如：Tomdoesnotgotoschoolbybus.（汤姆不上公交车去学校。）

8.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？例如：Doesyourmotherlikecooking?（你妈妈喜欢做饭吗？）

9.家庭成员和家庭活动描述的交替使用：使用不同的词汇描述家庭成员和家庭活动，以丰富表达。例如：Mybrotherplaysbasketball,andmysisterreadsabook.（我哥哥在打篮球，我姐姐在看书。）

10.描述家庭成员的句子结构：主语+动词+宾语。例如：Momcooksdeliciousfood.（妈妈做美味的食物。）

11.描述家庭活动的句子结构：主语+动词+地点/时间等。例如：JohnwatchesTVinthelivingroom.（约翰在客厅看电视。）

12.句型的实际应用：在实际情景中运用句型描述家庭成员和家庭活动。例如：A:Whatisyourmotherdoing?（你妈妈在做什么？）B:Sheiscleaningtheroom.（她在打扫房间。）教学反思与总结今天上的这节课是四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack。在教学过程中，我尽力让学生通过各种活动来掌握家庭成员和家庭活动的词汇，以及一般现在时态的用法。

在教学反思方面，我觉得我在词汇的教学上做得还可以，通过展示图片和实物，让学生能够较好地理解和记忆新词汇。但是在讲解一般现在时态的时候，我发现有些学生还是不太能够理解时态的用法，我在课堂上也花了一些时间来让学生进行练习，但效果似乎还是不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些针对性的练习来帮助学生掌握这个知识点。

此外，我在课堂上的提问和互动环节也有些欠缺。有些时候我提出的问题过于简单，不能很好地激发学生的思考。在今后的教学中，我需要提出更有深度的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。

在教学总结方面，我觉得学生在词汇的学习上有所收获，他们能够通过各种活动来记忆和运用新词汇。但在时态的掌握上，还有待提高。我觉得这需要我在今后的教学中，更多地设计一些针对性的练习和活动，帮助学生理解和掌握。重点题型整理1.词汇运用题：

题目：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：

-Mymotheriscookingdinner.

-Mybrotherisplayingvideogames.

-Mysisterisreadingabook.

-JohniswatchingTVinthelivingroom.

2.句型转换题：

题目：请将下列句子改为一般现在时态。

答案：

-Shegoestoschoolbybuseveryday.→Shegoestoschoolbybuseveryday.

-Heeatsbreakfastat7:00am.→Heeatsbreakfastat7:00am.

-TheytakeawalkintheparkonSundays.→TheytakeawalkintheparkonSundays.

3.选择题：

题目：选出下列句子中动词的正确形式。

答案：

-A:Sheiscookingdinner.

-B:Heisreadingabook.

-C:Theyareplayingsoccer.

4.对话题：

题目：根据对话内容，选择正确的句子填空。

答案：

-A:Whatisyourmotherdoing?

-B:Sheiscookingdinner.

-C:Whatisyourbrotherdoing?

-D:Heisplayingvideogames.

5.翻译题：

题目：请将下列句子翻译成英文。

答案：

-我姐姐在客厅里看电视。→MysisteriswatchingTVinthelivingroom.

-我哥哥在卧室里读书。→Mybrotherisreadingabookinthebedroom.

-我的爸爸在厨房里做饭。→Myfatheriscookinginthekitchen.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对家庭成员和家庭活动描述词汇的兴趣。他们能够通过各种活动来记忆和运用新词汇，如小组讨论、角色扮演等。在一般现在时态的练习中，学生能够逐渐掌握时态的用法，但仍有部分学生需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论家庭成员和家庭活动描述词汇时，能够积极参与，分享自己的观点和例子。在展示环节，他们能够清晰地表达自己的想法，并与同学们进行互动。通过小组讨论，学生能够加深对词汇的理解和运用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确运用家庭成员和家庭活动描述词汇，以及一般现在时态。他们能够准确地填写词汇填空题，并正