2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A 第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》是针对我国七年级学生设计的英语课程。本节课主要围绕“询问地点和方向”的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的询问地点和方向的表达方式，如“Istherea...nearhere?”，并能运用所学生点描述简单的路线。

本节课的主要内容包括：1a-2d的文本学习，让学生通过阅读理解掌握询问地点和方向的基本句型；通过听力练习，提高学生对相关句型的听懂能力；通过口语练习，提高学生运用所学句型进行实际交流的能力。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需注重培养学生的语言运用能力，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行询问地点和方向的实际交流，提高其语言运用能力；了解和体验不同文化背景下的交流方式，增强文化意识；通过自主学习、合作学习和探究学习，提升其思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问地点和方向的基本句型"Istherea...nearhere?"

2.能够正确使用指示代词和地点状语描述具体位置。

3.提高学生在实际情境中运用所学知识的交际能力。

难点：

1.正确使用疑问词"Isthere"询问地点。

2.理解和运用地点状语描述具体位置。

3.在实际交流中，能够灵活运用所学句型询问和描述地点信息。

解决办法：

1.通过听力练习和口语练习，让学生多次接触和模仿疑问句型，加深对"Isthere"的理解和运用。

2.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际交流中练习使用地点状语，提高语言运用能力。

3.设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提供真实语境，帮助学生突破运用难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上讲解新知识，引导学生理解和掌握询问地点和方向的基本句型及使用场合。

-情境教学法：通过模拟真实情境，如购物、问路等，让学生在实际环境中练习使用所学知识。

-任务型教学法：设计各种任务，如制作地图、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生互相交流、分享和学习。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如路人、游客等，练习在真实情境中询问和描述地点信息。

-地图制作：学生分组制作所在地区的地图，并用所学句型标注重要地点和方向。

-听力练习：播放相关听力材料，让学生听懂并回应询问地点和方向的问题。

-口语练习：组织学生进行口语角，让学生在实际交流中练习使用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，包括文本、图片、地图等，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关视频，展示不同场景下的询问地点和方向的实际交流，提高学生的听力和理解能力。

-在线工具：利用在线地图或导航工具，让学生在实际操作中学习如何使用和描述地点信息。

-实物模型：制作简单的实物模型，如街道、建筑等，让学生直观地理解和描述具体位置。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地点询问和方向描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地点询问和方向描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地点询问和方向描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地点询问和方向描述的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地点询问和方向描述内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的城市》：一本介绍城市基础设施和服务的书籍，通过阅读让学生了解更多关于城市设施的信息。

《问路指南》：一本指导如何在不同场景中询问路线的实用指南，帮助学生提高实际交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探究任务一：学生分组调查所在社区的公共场所，如商场、公园等，并记录下它们的名称和位置。学生可以用英语绘制简单的地图，并描述这些场所的位置。

探究任务二：学生分组讨论并设计一个模拟城市，包括不同类型的公共场所，如学校、医院、邮局等。学生可以用英语描述城市的布局，并制作简易的地图。

探究任务三：学生观看与地点询问和方向描述相关的英语短片，如电影、电视剧等，并尝试用英语复述短片中的人物对话。

探究任务四：学生参加学校组织的实地考察活动，如参观邮局、商场等公共场所，并用英语记录下所见所闻。

拓展延伸活动旨在提高学生的英语学科核心素养，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富的拓展阅读材料和多样化的探究任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和实践能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和团队意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了如何用英语询问和描述地点及方向。通过小组讨论、实践活动和听力练习，学生们掌握了基本的询问地点和方向的表达方式，如"Istherea...nearhere?"，并能运用所学生点描述简单的路线。

学生们在课堂上积极参与，展示了对英语学习的热情。通过互动交流，他们提高了语言运用能力和团队合作精神。在实践活动中的表现显示出了他们对询问地点和方向句型的理解和运用。

（二）当堂检测

为了检验学生们对本节课知识的掌握情况，我们进行了当堂检测。检测题目包括听力、阅读和写作三个部分，涵盖了本节课的主要知识点。

1.听力部分：学生们需要听懂并回应询问地点和方向的问题。检测结果显示，大部分学生能够正确理解并回答问题，显示出他们对相关句型的听懂能力。

2.阅读部分：学生们需要阅读并理解与地点询问和方向描述相关的短文。结果显示，学生们能够理解短文内容，并能正确回答相关问题，显示出他们对阅读材料的理解能力。

3.写作部分：学生们需要用英语描述一个地点和路线。检测结果显示，学生们能够运用所学句型，清晰地描述地点和路线，显示出他们在写作方面的能力。

总体来看，学生们在本节课的表现良好，他们对询问地点和方向句型的理解和运用能力有所提高。然而，仍有一部分学生在听力理解和写作表达方面存在一定的困难。在今后的教学中，我们需要针对这些薄弱环节进行有针对性的辅导，以提高学生的英语水平。

对于表现优秀的学生，我们给予肯定和鼓励，鼓励他们继续努力。对于需要改进的学生，我们将给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，有助于及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。我们将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。教学反思本节课教授的是Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。在教学过程中，我采用了讲授法、情境教学法、任务型教学法和合作学习法，通过角色扮演、地图制作、听力练习和口语练习等具体的教学活动，让学生在实际交流中运用所学知识。同时，我使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，以提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，我发现学生们对询问地点和方向的基本句型"Istherea...nearhere?"掌握得较好，能够运用所学知识进行实际的交流。然而，在理解和运用地点状语描述具体位置方面，部分学生存在一定的困难。这可能是因为他们对指示代词和地点状语的用法不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习和指导。

此外，我发现学生在实际交流中，对于如何灵活运用所学句型询问和描述地点信息还存在一定的困惑。这可能是因为他们在实际场景中缺乏足够的实践机会，需要在今后的教学中设计更多的实际交流活动，让学生在真实情境中练习运用所学知识。

在教学方法上，我认为通过角色扮演和小组讨论等方式，能够有效地提高学生的参与度和学习兴趣。同时，通过设置实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，也能够提高他们的语言运用能力。

在教学媒体和资源的使用上，我认为PPT和视频等教学媒体能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，利用在线工具和实物模型等资源，能够让学生在实际操作中体验所学知识的应用，提高他们的实践能力。课后作业1.请用英语描述以下地点和路线：学校、图书馆、体育馆和食堂。

2.请用英语编写一个情景剧，其中包含询问地点和方向的内容。

3.请用英语记录并描述一次你向别人询问地点和方向的亲身经历。

4.请用英语编写一个购物清单，并描述你如何去购物地点和返回家的路线。

5.请用英语描述你所在社区的公共场所，如公园、商场、邮局等，并描述如何到达这些地点。

1.描述地点和路线：要求学生运用所学句型"Istherea...nearhere?"，描述学校、图书馆、体育馆和食堂的位置及如何到达。

例：Istherealibrarynearhere?Yes,thereis.It'sontheleftsideoftheschool.

2.编写情景剧：要求学生运用所学句型，编写一个包含询问地点和方向的情景剧。

例：A:Excuseme,isthereasupermarketnearhere?B:Yes,thereis.It'sabout10minutes'walkdownthestreet.

3.描述亲身经历：要求学生用英语记录并描述一次向别人询问地点和方向的亲身经历。

例：Lastweek,Iaskedastrangerhowtogettothetrainstation.Hetoldmetogostraightandturnleftatthesecondintersection.

4.编写购物清单和描述路线：要求学生用英语编写一个购物清单，并描述如何去购物地点和返回家的路线。

例：Ineedtobuysomefruitsandvegetables.I'lltakethebustothemarketandthenwalkbackhome.

5.描述公共场所和路线：要求学生用英语描述社区中的公共场所，如公园、商场、邮局等，并描述如何到达这些地点。

例：Thereisabeautifulparkinourcommunity.Togett