2023三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to door说课稿 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module3Unit1Pointtodoor说课稿外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学英语三年级上册第三单元第一课时，主要内容为学习日常生活中的家具名称及简单的方位介词。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读表示家具的词汇：door、window、bed、sofa、table、chair等，并能够运用方位介词to指向家具。同时，学生能够通过情境交际，运用所学词汇和介词描述家具的位置。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常家具的名称和方位介词的使用，学生能够提升听、说、读的能力，并能运用所学知识进行情境交际。同时，通过描述家具位置的练习，学生的思维品质得到锻炼，能够灵活运用语言描述事物。在学习过程中，学生将接触到英语国家的文化，增强文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常家具的名称以及方位介词to的用法。具体重点内容包括：

（1）词汇：door、window、bed、sofa、table、chair等家具词汇的认读和拼写。

（2）语法：方位介词to的用法，即指向家具的位置。

（3）交际：能够运用所学词汇和介词进行简单的情境交际，如：“Pointtothedoor.”、“Hereisthewindow.”等。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对方位介词to的用法的理解和应用，以及将所学词汇和语法运用到实际情境交际中。具体难点内容包括：

（1）介词to的用法：学生需要理解并掌握介词to表示指向家具的位置。

（2）情境交际：学生需要在实际情境中正确运用所学词汇和介词进行交际，如在指物说句和问答环节能够灵活运用。

（3）词汇记忆：对于一些学生来说，记忆和正确拼写家具词汇可能会存在困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生记忆。

为了突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物展示、图片辅助等方式让学生直观地理解介词to的用法。

（2）创设情境，让学生在实际操作中练习指物说句，如分组进行指物游戏，学生轮流用英语描述家具并指出其位置。

（3）采用记忆技巧，如联想记忆、编故事等，帮助学生记忆家具词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：采用提问、讨论、小组活动等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的交际能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习英语的兴趣。

（2）情境导入：教师展示一幅房间的图片，引导学生说出自己认识的家具，为新课的学习做好铺垫。

（3）新课教授：采用多媒体课件，展示各种家具的图片，引导学生学习新词汇，并通过示例讲解方位介词to的用法。

（4）练习环节：学生分组进行指物游戏，轮流用英语描述家具并指出其位置，以巩固所学知识。

（5）拓展环节：学生分组讨论，用英语描述自己的房间布局，并展示给其他同学。

3.教学媒体和资源

（1）多媒体课件：利用PPT展示家具图片和示例句子，生动形象地展示教学内容。

（2）实物模型：准备一些家具的模型，让学生直观地认识和学习家具名称。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和练习机会，如在线英语游戏、听力练习等。

（4）视频资料：播放一段关于房间布局的视频，让学生更好地理解情境交际的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常家具和方位介词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中有哪些家具吗？它们通常放在房间的什么位置？”

展示一些关于房间和家具的图片或视频片段，让学生初步感受家具和方位介词的重要性。

简短介绍本节课的主题，即学习家具名称和方位介词to的用法，为接下来的学习打下基础。

2.家具名称和方位介词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家具名称和方位介词的基本概念和用法。

过程：

讲解家具名称的定义，包括床、沙发、桌子等常见家具的名称。

详细介绍方位介词to的用法，即指向家具的位置。

3.家具名称和方位介词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家具名称和方位介词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如：“Pointtothedoor.”、“Hereisthewindow.”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家具名称和方位介词的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家具名称和方位介词进行交际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家具名称和方位介词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用所学知识描述家具的位置，并创造新的句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家具名称和方位介词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用家具名称和方位介词描述家具的位置。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家具名称和方位介词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家具名称和方位介词的基本概念、用法和案例分析等。

强调家具名称和方位介词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家具名称和方位介词的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地认读和拼写本节课所学的日常家具词汇，如door、window、bed、sofa、table、chair等，并能理解其意义。同时，学生能够熟练地运用方位介词to来描述家具的位置。

2.语言运用：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，并在实际情境中运用它们进行交际。例如，学生能够指着房间中的家具，用英语说出它们的位置，如“Thebedishere.”、“Pointtothewindow.”等。

3.情境交际：通过指物说句的练习，学生能够更好地理解和运用所学知识进行情境交际。他们能够描述家具的位置，并能够回答相关的问题，如“Whereisthesofa?”、“Isthetablenearthewindow?”等。

4.合作能力：在小组讨论和展示的环节中，学生能够与同学们一起合作，共同探讨和创造新的句子，并提出自己的观点和想法。这不仅培养了学生的合作能力，也提高了他们的团队协作能力。

5.创新能力：通过创造新的句子和描述家具位置的练习，学生能够发挥自己的创新能力，用不同的方式表达相同的意思。他们能够运用所学知识，创造出丰富多彩的语言表达。

6.自主学习能力：学生在课后作业中能够自主地学习，通过撰写关于家具名称和方位介词的短文，巩固所学知识，并能够独立地完成任务。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以情境教学法为主线，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和展示等环节，引导学生学习日常家具的名称和方位介词的用法。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。

在教学方法上，我运用了多媒体课件、实物模型和视频资料等多种教学资源，帮助学生直观地理解和学习家具名称和方位介词的用法。同时，我设计了具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，缺乏积极参与的意识。此外，在课堂展示环节，部分学生对英语表达的流畅性和准确性仍有待提高。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生能够掌握日常家具的名称和方位介词的用法，并能运用所学知识进行情境交际。通过小组讨论和展示，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼，他们在实际情境中运用英语的能力也有了提高。

针对教学中的不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.增强学生的参与意识：在小组讨论环节，我将更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点和想法，提高他们的主动参与意识。

2.提高学生的语言表达能力：在课堂展示环节，我将引导学生更加注重语言的流畅性和准确性，通过课前充分的准备和指导，帮助他们提高英语表达的能力。

3.丰富教学资源：我将不断寻找和整合更多的教学资源，如图片、视频、音频等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.针对不同学生制定个性化教学策略：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。板书设计1.教学内容标题：日常家具名称和方位介词to的用法

2.板书结构：

-家具名称：door、window、bed、sofa、table、chair

-方位介词to的用法：指向家具的位置

3.板书内容：

-家具名称：用大写字母书写，突出重点

-方位介词to的用法：用简短的句子或图示表示，便于学生理解

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加板书的视觉吸