21《庄子》二则(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课

21《庄子》二则(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《庄子》二则(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课教材分析《21《庄子》二则》是2023-2024学年八年级下册语文同步备课的内容。本节课的主要目标是让学生理解并掌握庄子文中的观点和思想，提高学生的文言文阅读能力。通过本节课的学习，学生应该能够理解庄子的思想，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，我会以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一些有趣的活动和练习题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。同时，我也会注重培养学生的思维能力和创造力，通过引导学生进行思考和讨论，让他们能够更好地理解和欣赏庄子的思想。

在教学方法上，我会采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会利用多媒体教学资源，如视频、图片等，以增强学生对课文内容的理解和记忆。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化认同、审美情趣。

1.思维品质：通过分析庄子文中的观点和思想，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

2.文化认同：通过学习庄子，使学生对我国古代文化和思想有一定的了解和认同，增强民族自豪感。

3.审美情趣：通过欣赏庄子的美文，提高学生的审美情趣，培养良好的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章之后，学生已经对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们已经学习过一些古代文学作品，对文言文的句式、用法和表达方式有一定了解。同时，学生也已经在之前的课程中接触过一些哲学思想和道德观念，对庄子这位思想家有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对古代文化和哲学思想有一定的好奇心。他们具有较强的阅读和理解能力，能够快速把握文章的主要内容。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和思考来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《庄子》二则的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的句子和成语。庄子的思想和观点可能对他们来说较为抽象，难以完全理解。此外，学生可能在将课文中的思想应用到实际生活中时遇到困难，需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解庄子文中的观点和思想，引导学生理解课文内容。

b.讨论法：学生分组讨论课文中的观点，促进学生之间的交流和思考。

c.案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生运用庄子的思想进行分析，培养学生的应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放与庄子相关的视频、动画等资源，增强学生对课文内容的理解和记忆。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行课文解析、知识问答等，提高学生的参与度和兴趣。

c.在线学习平台：利用在线学习平台，学生可以进行预习、复习和自我测试，提供更多的学习资源和自主学习的机会。

d.小组合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互讨论、交流和合作，培养团队合作能力和沟通能力。

e.实物演示：教师可以通过展示相关的实物或图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

f.课后作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道庄子是谁吗？他的思想和作品与现代社会有什么联系？”

展示一些关于庄子的图片或视频片段，让学生初步感受庄子的哲学魅力。

简短介绍庄子的生平和思想，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生理解《庄子》二则的基本内容和思想。

过程：

讲解课文的第一则故事，包括故事情节、主要观点和寓意。

详细解读第二则故事，分析其中的哲学思想和道德观念。

3.小组讨论与分析（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨庄子的思想，并能够提出自己的见解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《庄子》二则相关的话题进行讨论。

小组内讨论庄子的思想对个人成长、社会和谐等方面的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括庄子的思想对个人成长、社会和谐等方面的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子思想的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括庄子的思想对个人成长、社会和谐等方面的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子思想的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括庄子的生平和思想、《庄子》二则的解析等。

强调庄子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于庄子思想的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《庄子》精选：提供一些《庄子》中的其他经典篇目，如《逍遥游》、《齐物论》等，让学生进一步了解庄子的思想和哲学观点。

-庄子相关研究书籍：推荐一些关于庄子的研究书籍，如《庄子译注》、《庄子解析》等，供学生深入研究庄子思想。

-庄子思想在当代的应用：介绍一些庄子的思想在当代社会中的应用，如道家养生、生态环保等方面的文章。

2.课后探究：

-让学生思考庄子的思想对自己的生活和价值观的影响，并写一篇心得体会。

-学生可以选取一个与庄子思想相关的主题，进行深入研究和探究，可以是通过阅读相关文献、采访专家或进行实地考察等方式，最后撰写一篇研究报告。

-鼓励学生参加与庄子思想相关的讲座、研讨会或社团活动，拓宽视野，加深对庄子思想的理解。

3.网络资源：

-庄子思想讲座视频：推荐一些关于庄子思想的讲座视频，如大学教授的授课视频或专家的讲座，供学生在线学习。

-庄子思想论坛：介绍一些庄子思想的论坛或在线交流平台，让学生能够与其他学习庄子思想的人进行交流和讨论。

4.实践体验：

-组织学生参加庄子思想的实践活动，如参加道家养生体验营、参与生态环保志愿者活动等，让学生亲身体验庄子思想的理念。

-鼓励学生在家中尝试实践一些庄子思想，如练习冥想、练习太极拳等，感受庄子思想对个人身心健康的益处。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《庄子》二则的教学内容，突出庄子思想的核心观点和寓意。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容。使用关键词、图表、示意图等辅助表达，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图画等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索庄子思想的深层含义。可以通过提问、设疑等方式，激发学生的思维活力。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和活动。可以预留一些空白区域，让学生上台补充和分享自己的观点。

举例：

-导入部分：板书“庄子是谁？”引导学生思考庄子的身份和作品与现代社会的联系。

-基础知识讲解部分：板书“庄子二则主要内容”概括课文的主要观点和寓意。

-案例分析部分：板书“案例分析”，引导学生思考庄子思想在现实生活中的应用。

-小组讨论部分：板书“小组讨论”，鼓励学生积极参与讨论庄子思想相关话题。

-课堂展示与点评部分：板书“课堂展示与点评”，引导学生上台展示和分享讨论成果。

-课堂小结部分：板书“课堂小结”，总结本节课的主要内容和庄子思想的重要性。重点题型整理1.庄子二则的主要内容是什么？请简要概括。

答案：庄子二则主要讲述了庄子的思想和哲学观点，通过两个故事展现了庄子对人生、道德、自然等方面的独特见解。

2.请解释庄子在《庄子》二则中的观点：“逍遥游”中的“逍遥”是什么意思？

答案：在《庄子》二则中，“逍遥”指的是自由自在、无拘无束的状态。庄子认为，人们应该追求内心的自由，不受外界的限制，从而达到逍遥自在的境界。

3.庄子在《庄子》二则中是如何看待人生的？请举例说明。

答案：庄子在《庄子》二则中认为人生是无常的，人们应该接受生命的变化，不被物质和功名利禄所困扰，追求内心的平静和自由。例如，在《逍遥游》中，庄子通过描绘大鹏鸟和小鸟的故事，说明了不同的人有不同的生活方式和价值观，每个人都应该根据自己的特点和能力去追求适合自己的生活方式。

4.请分析《庄子》二则中的“道”的概念，并说明其在庄子的哲学中的重要性。

答案：《庄子》二则中的“道”是指宇宙间的自然规律和真理。庄子认为，“道”是宇宙万物的本源和终极原理，人们应该顺应“道”的原则，与自然和谐相处。在庄子的哲学中，“道”的重要性体现在它是对人生、道德和自然的总体指导原则，是人类行为的最高准则。

5.庄子在《庄子》二则中是如何看待友谊和人际关系的？

答案：庄子在《庄子》二则中认为友谊和人际关系应该是无私的、平等的，而不是建立在功利和利益的基础上。在《庄子》二则中，庄子通过讲述好友间的相互帮助和理解，强调了真诚友谊的重要性。他认为，真正的友谊应该超越物质的利益，是基于精神上的相互理