17 跳水 第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17跳水第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要内容为《跳水》的第一课时。本节课将带领学生阅读并分析文本，理解文章的主旨和情感，掌握文章的基本结构，提升学生的阅读理解能力。二、核心素养目标本节课以《跳水》为载体，旨在培养学生的语文学科核心素养。通过阅读和分析文本，提升学生的语言理解能力，让学生能够理解文章的主旨和情感。同时，通过学习文章的基本结构，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够掌握文章的逻辑关系。此外，通过分析文章中的角色和情节，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品中的美。最后，通过讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神，使学生能够在小组合作中共同完成学习任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨和情感。

2.掌握文章的基本结构。

难点：

1.理解文章中的深层含义和隐喻。

2.分析文章中的角色和情节。

解决办法：

1.采用提问和讨论的方式，引导学生深入理解文章的主旨和情感，帮助他们抓住文章的重点。

2.通过分析文章的结构，引导学生理解文章的逻辑关系，帮助他们掌握文章的基本结构。

3.通过分组讨论和角色扮演，让学生深入理解文章中的角色和情节，帮助他们分析文章中的深层含义和隐喻。

4.提供例文和练习题，帮助学生巩固和应用所学知识，提高他们的分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《跳水》第一课时，以及相关的学习资料，如阅读理解练习题、角色分析表格等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一张船的图片，让学生直观地了解故事发生的场景；准备一张情感变化的图表，帮助学生理解文章中的情感变化；准备一段视频，展示跳水运动的精彩瞬间，激发学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个区域，一个区域为阅读理解区，学生可以在这里阅读文章并进行讨论；另一个区域为角色分析区，学生可以在这里分析文章中的角色和情节。此外，在教室的黑板上绘制一幅文章结构图，帮助学生更好地理解文章的基本结构。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》这篇文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们读过《跳水》这篇文章吗？你们对故事中的主人公有什么看法？”

展示一幅船的图片，让学生初步感受故事发生的场景。

简要介绍《跳水》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《跳水》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《跳水》这篇文章的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解《跳水》的背景和作者，包括其主要人物和情节。

详细介绍文章中的主要人物和他们的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《跳水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《跳水》这篇文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《跳水》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《跳水》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《跳水》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《跳水》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《跳水》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《跳水》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《跳水》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《跳水》的基本概念、人物、情节等。

强调《跳水》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《跳水》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《跳水》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《跳水》是俄国作家契诃夫的作品，可以阅读契诃夫的其他短篇小说，如《变色龙》、《套中人》等，了解其文学风格。

-电影改编：《跳水》曾被改编为电影，可以观看电影版本，对比文本和影视作品的差异。

-相关书籍：《跳水》涉及航海和冒险，可以阅读关于航海和冒险的书籍，如《少年派的奇幻漂流》、《海底两万里》等，增加对航海和冒险的了解。

-网络资源：可以搜索关于《跳水》的文学评论和分析，了解不同人对这篇文章的理解和解读。

2.拓展建议：

-写作练习：根据《跳水》的故事情节，尝试自己编写一个类似的故事，锻炼自己的写作能力。

-角色扮演：选择《跳水》中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的心理和情感，提高自己的表演能力。

-讨论会：组织一次关于《跳水》的讨论会，邀请同学和老师参加，共同探讨文章的主题和意义，提高自己的交流和表达能力。

-制作海报：根据《跳水》的故事情节，制作一张海报，展示故事中的场景和人物，提高自己的美术和设计能力。

-研究项目：选择《跳水》中的一个主题，进行深入研究，如航海历史、冒险精神等，完成一个研究项目，提高自己的研究能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《跳水》全文，并回答以下问题：

-文章的主要人物是谁？

-文章讲述了怎样的故事情节？

-文章表达了怎样的情感和主题？

2.写作练习：请学生根据《跳水》的故事情节，编写一个类似的故事，要求包含人物、情节和主题，字数不限。

3.角色分析：请学生选择《跳水》中的一个角色，进行角色分析，包括角色的性格特点、行为动机和角色在故事中的作用，字数不限。

作业反馈：

1.阅读理解：

-对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励。

-对于回答错误的学生，指出错误所在，并引导学生重新思考问题，给出正确的答案。

2.写作练习：

-对于故事编写完整、情节连贯的学生，给予肯定和鼓励。

-对于故事编写不完整或情节不合理的学生，指出问题所在，并给出改进建议，如加强情节的连贯性、增加角色的性格描写等。

3.角色分析：

-对于角色分析准确、深入的学生，给予肯定和鼓励。

-对于角色分析不准确或不深入的学生，指出问题所在，并给出改进建议，如加强对角色的性格描写、分析角色的行为动机等。八、板书设计1.重点知识点：

①文章主旨：《跳水》通过讲述主人公的经历，表达了勇敢面对困难、坚持追求梦想的主题。

②人物特点：主人公具有勇敢、坚韧、乐观的品质，面对困难时从不退缩。

③情节结构：文章采用倒叙手法，先描述主人公成功后的情景，再逐步揭示其经历的困难和挑战。

2.关键词：

①勇敢：主人公面对困难时的态度，体现了勇敢面对生活挑战的精神。

②梦想：主人公坚持追求梦想，展示了梦想对人生的指引作用。

③坚持：主人公在困难面前不屈不挠，体现了坚持的重要性。

3.句：

①“只要心中有梦想，勇往直前，就能战胜一切困难。”

②“勇敢面对困难，才能不断成长，最终实现梦想。”

③“坚持梦想，永不放弃，终将成就美好人生。”

板书设计：

①文章主旨：

《跳水》——勇敢面对困难，坚持追求梦想

②人物特点：

主人公：勇敢、坚韧、乐观

③情节结构：

倒叙手法——成功后的情景→经历的困难和挑战

④关键词：

勇敢、梦想、坚持

⑤句子：

“只要心中有梦想，勇往直前，就能战胜一切困难。”

“勇敢面对困难，才能不断成长，最终实现梦想。”

“坚持梦想，永不放弃，终将成就美好人生。”课后作业1.根据课文内容，请简要概述《跳水》的故事情节。

答案：故事讲述了主人公在一次航海中遭遇风暴，船只受损，主人公勇敢地跳入海中，游向陆地求救。在海上漂流的日子里，主人公经历了种种困难和挑战，但他始终坚持梦想，最终成功获救。

2.请分析《跳水》中主人公的性格特点，并说明这些特点如何影响他的行为和命运。

答案：主人公性格勇敢、坚韧、乐观，这些特点使他敢于面对困难，勇敢地追求梦想。在困难面前，他从不退缩，始终保持着积极向上的态度。正是这种性格特点，使他在海上漂流的日子里能够坚持下来，最终成功获救。

3.请从文中找出一个你认为最能体现主人公勇敢精神的句子，并简要说明其原因。

答案：主人公在海上漂流时，面对恶劣的环境，他说：“只要心中有梦想，勇往直前，就能战胜一切困难。”这句话体现了主人公勇敢面对困难的精神，他坚信只要坚持梦想，就能战胜一切。

4.请结合课文内容，谈谈你对“勇敢面对困难，坚持追求梦想”这个主题的认识。

答案：勇敢面对困难，坚持追求梦想是《跳水》这个故事的主题。主人公在困难面前不屈不挠，始终坚持梦想，最终实现了自己的目标。这个主题告诉我们，生活中难免会遇到困难，但只要勇敢面对，坚持追求梦想，就一定能够实现自己的目标。

5.请以《跳水》为例，谈谈你对勇敢、坚韧、乐观这些品质的认识，以及它们在现实生活中对你的影响。

答案：勇敢、坚韧、乐观是《跳水》中主人公所具备的品质。勇敢使他敢于面对困难，坚韧使他能够在困难中坚持下去，乐观使他始终保持积极向上的态度。这些品质在现实生活中对我也有很大的影响，使我在遇到困难时能够保持信心，勇敢面对，最终克服困难。教学反思与改进今天在教授《跳水》这篇文章时，我试图通过各种教学手段和活动，使学生更好地理解和掌握文章的内容和主题。在课堂导入环节，我通过提问和展示相关图片，成功地引起了学生的兴趣。然而，在讲解文章基础知识时，我发现部分学生对文章的人物关系和情节理解不够深入。此外，在案例分析环节，虽然我提供了丰富的实例，但部分学生仍难以把握文章的深层含义和隐喻。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.在讲解文章基础知识时，我需要更加详细地解释人物关系和情节，使用更多的图表和示意图来帮助学生理解。同时，我可以在讲解过程中多提问