2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)》是人教新目标版英语教材中的一课。本课以日常生活中的运动习惯为主题，通过丰富的听力、口语练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法，以及频率副词的运用。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力。课程内容包括1a-2d部分，涵盖了听力训练、词汇学习、句型练习和对话运用，难度适中，符合八年级学生的学习水平和认知特点。通过本课学习，学生能够熟练运用所学知识描述自己的运动习惯，并能够进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2"Howoftendoyouexercise"，学生将能够：运用一般现在时态准确描述自己的运动习惯，提升语言表达能力；通过听力练习和对话分析，锻炼信息获取、处理和推断的能力，促进思维品质的发展；借助频率副词的学习，增强对英语时间状语的理解和应用，提高语用意识。同时，通过小组合作和课堂互动，培养学生自主学习与合作探究的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础。经过之前的学习，学生们掌握了基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的词汇量和听力水平。但在语言运用、思维品质和学习能力方面，学生个体间仍存在一定差异。

1.学生层次分析：

（1）知识层面：大部分学生能够理解和运用一般现在时态，但对频率副词的掌握程度不一，部分学生对词汇的运用尚显生疏。

（2）能力层面：学生的听力、口语表达能力参差不齐，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言，而另一部分学生则相对沉默，课堂表现较为被动。

（3）素质层面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生缺乏自信，课堂互动中不敢主动表达自己的观点。

2.行为习惯分析：

（1）学习习惯：部分学生具有较好的学习习惯，如预习、复习等，能够自觉完成学习任务；而另一部分学生学习依赖性强，需要教师不断督促。

（2）课堂习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力不集中，课堂行为规范需加强。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对频率副词的掌握程度将直接影响本节课的教学效果。教师需针对学生的实际情况，采取分层教学，提高学生的词汇运用能力。

（2）能力层面：学生的听力和口语表达能力对课程学习有重要影响。教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高。

（3）素质层面：学生的合作意识和团队精神对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师需培养学生的合作能力，提高课堂互动效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-电子教材

-多媒体教学软件

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校教学平台（用于发布预习资料、作业和互动讨论）

-班级微信群或QQ群（用于日常沟通和答疑）

4.信息化资源：

-在线听力材料

-电子教案

-词汇和句型练习的电子互动游戏

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-在线互动练习

-小组合作学习

-课堂讨论与反馈

6.辅助教具：

-卡片

-挂图

-实物（如运动器材模型）

7.课外阅读材料：

-英语绘本或简易读物（与运动主题相关）

-英文报纸、杂志相关文章教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和频率副词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常多久锻炼一次？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频率副词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用一般现在时态描述运动习惯”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对频率副词和一般现在时态的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动健康相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考健康生活方式的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的频率副词和一般现在时态的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般现在时态

-一般现在时的定义：描述经常发生的事情或状态，表示习惯性的动作或存在的状况。

-一般现在时的构成：动词原形或三单形式（主语为第三人称单数时）。

-常用的时间状语：often,usually,always,sometimes,never等频率副词。

2.频率副词

-频率副词的概念：表示动作或状态发生频率的副词。

-常见的频率副词：always,often,usually,sometimes,rarely,never等。

-频率副词在句子中的位置：通常位于行为动词之前，助动词之后，实义动词之前。

3.询问和描述运动习惯的句型

-"Howoftendoyouexercise?"（你多久锻炼一次？）

-"Iexercise...timesaweek."（我一周锻炼...次。）

-"He/Shealways/often/usually/sometimes/rarely/neverexercises."（他/她总是/经常/通常/有时/很少/从不锻炼。）

4.听力技巧

-识别关键词：通过听力材料中的关键词，如频率副词、动词原形或三单形式，理解句子含义。

-信息捕捉：在听力过程中，抓住关键信息，如人物、动作、频率等。

5.口语表达

-描述运动习惯：学会用一般现在时和频率副词描述自己的运动习惯。

-交流运动经验：与他人分享自己的运动经历和运动频率。

6.对话理解和运用

-理解对话内容：通过阅读对话，理解人物的运动习惯和频率。

-实际运用：根据对话情境，运用所学句型和频率副词进行交流。

7.词汇拓展

-与运动相关的名词：jogging,swimming,cycling,yoga等。

-与运动频率相关的形容词：regular,frequent,occasional等。

8.语法点

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

-频率副词在句子中的位置和用法。教学反思在Unit2"Howoftendoyouexercise"的教学过程中，我注意到几个关键点。首先，学生对一般现在时态的掌握整体较好，但在运用频率副词时仍存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加侧重于词汇的实际应用，而不仅仅是语法规则的学习。

课堂上，我尝试通过小组讨论和互动探究的方式，让学生在实践中运用频率副词和一般现在时态。这种方法在很大程度上提高了学生的参与度和兴趣，但我也发现，部分学生在小组活动中仍然较为被动，这可能需要我进一步关注和引导，鼓励他们更加积极地参与到课堂互动中来。

此外，听力环节的设置对学生来说是一个挑战，但也正是提升他们听力技巧的好机会。我注意到，通过反复练习和关键词的强调，学生对听力材料的理解有了明显提高。这一点告诉我，持续的练习和针对性的指导对学生来说非常重要。

在课堂小结和作业布置环节，我尽量让学生对本节课的重点知识进行梳理和总结，希望他们能够在课后自主复习，巩固学习效果。但从作业的完成情况来看，仍有个别学生对知识点的掌握不够牢固，这可能需要我在课后辅导中给予更多的关注。

最后，我认识到情感升华环节的重要性。通过引导学生思考健康生活方式，我看到了他们眼中的兴趣和认同。这让我明白，将学科知识与学生的生活实际相结合，能够更好地激发他们的学习动力，培养他们的社会责任感。重点题型整理1.**一般现在时态的句子转换**

-句子：Sheoftengoestothegymintheevening.

-转换为否定句：Shedoesn'toftengotothegymintheevening.

-转换为疑问句：Doessheoftengotothegymintheevening?

2.**频率副词的运用**

-句子：Heplaysbasketballeveryday.

-改写句子，使用频率副词：Healwaysplaysbasketball.

-解释：这里用"always"表示他每天都会打篮球，强调频率非常高。

3.**询问和描述运动习惯的对话**

-A:Howoftendoyouexercise?

-B:Iexercisethreetimesaweek.

-C:Whataboutyou,Tom?Doyouexerciseoften?

-D:No,Irarelyexercise.I'mtoobusywithschool.

4.**听力理解**

-听力材料：Listentotheconversation.Thenanswerthequestions.

-对话：W:Iloveswimming.Igotothepooleverymorning.

-M:That'sgreat.Ioftengoswimmingtoo,butIpreferevenings.

-问题：Howoftendoesthew